幼儿园大班美术教案《爱的抱抱》含反思

1、观看、发觉抱的动作中手与人的关系。体验家人抱自己时的关爱之情。 2、能在绘画中表现出抱的姿态。

3、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 4、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。

【活动预备】

1、学问阅历：收集“温馨的抱”的留影，并带孩子观赏、叙述照片背后的故事；爱的抱抱情感调查表；有人物画的绘画阅历，能够表现人的主要特征。

2、物质材料：绘本《大卫，不行以》ppt；背景音乐《人狼之恋》主题曲。

3、幼儿人手一份画纸、画夹、画笔；塑料小筐若干；一个可以操作活动的纸形图；展现平台；投影仪；“温馨抱抱”的图片。

【活动过程】

一、大卫的故事导入，引导幼儿联想被妈妈抱的感觉

幼儿看画面听故事，引导幼儿思索，大卫被罚坐角落时心里是什么感受?当妈妈对因淘气正在受惩处的大卫说“珍宝，到妈妈这儿来，大卫乖，妈妈爱你”时，大卫心里又是什么感受呢?

二、探究各种抱的姿态

请幼儿两人一组，试一试可以怎么抱、看谁的方法多。

老师与幼儿一起嬉戏，共同探究不同的抱的姿态。(躺在老师的怀抱里、坐在老师的腿上、被老师从背后抱起……)

出示家人抱孩子的温馨图片，观赏各种抱的姿态。(播放背景音乐。)

边带着小伴侣们观赏，边随机地问：妈妈抱着宝宝时脸上是什么样的表情呀?爸爸的手放在宝宝身体的什么地方?宝宝是什么样的表情。

三、观看分析“妈妈”抱“宝宝”时手的位置

在展现平台上出示“妈妈抱宝宝”的纸形人，引导幼儿观看：宝宝被妈妈抱着了吗?为什么?谁能帮妈妈抱住宝宝?请个别幼儿上前尝试。

四、幼儿绘画创作

提示：小伴侣都有过被家人抱的温馨的时刻吧，你想画谁在抱你呢?他是怎么抱的?想好后画下来与大家共享你和家人在一起的最美妙、最温馨、最欢乐的样子。

五、作品评赏

展现全体幼儿作品。幼儿相互观摩，评价喜爱的作品，并请作品的仆人叙述自己的画。最终鼓舞小伴侣和身边的同伴抱一抱，和四周的老师们抱一抱。

【活动反思】

嬉戏是幼儿学习的有效手段。天妃幼儿园的孙老师能结合幼儿爱玩的天性，设计了《爱的抱抱》这一活动，以嬉戏贯穿整个活动，体现了玩中学的教学理念。刚开头孙老师以欢乐的儿歌音乐，可爱的小兔形象，从小兔跳跳、长耳朵弯弯、短尾巴扭扭中孩子们欢乐而又精确的感知5以内的数量，在活动中我发觉孙老师事先在场地上贴好圆圈标记，从而在嬉戏中老师顺当地让小伴侣自觉主动的沿着圆圈的边边站好进行嬉戏。可见孙老师的细心预备了。这样的热身运动后导入到了其次环节“爱的抱抱，合作感知数量”，这是重要环节。在老师的层层深化中依据圆点数量和数字要求进行的“爱的抱抱”，让孩子们在抱一抱中以小组的形式进一步感知6以内的数量。在介绍嬉戏方法时，没有交代的很清晰，后来在嬉戏中老师逐步提示、强调，幼儿才会协作着玩嬉戏了。同时为了增加嬉戏乐趣和激发幼儿的爱好，告知幼儿有大灰狼消失，我们要紧紧地拥抱在一起，不让大灰狼发觉、抓走。既然有大灰狼这一角色，何不让其它老师扮演，这样嬉戏的氛围会浓郁，幼儿也就更投入嬉戏了。同时孙老师充分利用现场的客人老师，与幼儿一起欢乐互动，满意多人次的组合。第三环节是活动延长。欢乐配对，感知7和8，利用数字卡和图片卡，找到相对应的卡片伴侣进行爱的抱抱。这一环节嬉戏指导不是很到位。结束部分有点太快，幼儿还非常想玩嬉戏呢。

以“幼儿园以嬉戏为基本活动”为理念，选择幼儿感爱好的内容，并以他们感爱好的方式组织嬉戏活动，让幼儿园训练更有效地促进每个孩子的进展！需要我在日常训练教学实践中不断加以深化和反思。