部编版人教版初中七年级语文上册第一单元检测卷含答案解析及第一单元知识点总结

第一单元测试卷

(本试卷满分120分 考试时间100分钟)

一、积累与运用（本题包括8小题，共30分） 1.阅读下面的文字，完成（1）~（3）题。（6分）

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛牦，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全（笼着/罩着）一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得（逼/逗）你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，（衬托/烘托）出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀蔬蔬的，在雨里静默着。

（1）下列词语的字形和加点字的注音，全都正确的一项是（）（2分） A.薄烟（bó）可别恼 B.黄晕（rūn）披着蓑 ．．C.静默（mò）像牛牦 D.戴着笠（lì）稀稀蔬蔬 ．．

（2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（）（2分） A.罩着逼衬托 B.笼着逼烘托 C.罩着逗衬托 D.笼着逗烘托

（3）这段文字中没有运用的修辞手法是（）（2分）

A.比喻 B.拟人 C.排比 D.对比

2.下列对句中加点词语的解释不正确的一项是（）（2分） A.你只会感到更高邈、深远。（高而远） ．．B.（鸟儿）卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。（出卖，拨弄） ．．C.济南的冬天是响晴的。（晴朗无云） ．．

D.那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。（形容气势汹汹、盛气凌人） ．．．．

3.下列句子中加点的成语使用有误的一项是（）（2分） A.墙边一排一排的板凳上，坐着粉白黛绿、花枝招展的妇女们，笑语盈盈地说个不休。 ．．．．B.体育健儿个个精神抖擞，斗志昂扬。 ．．．．

C.发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环．．．．境保护的关系，实现可持续发展。 D.一大树盛开的槐花散发出阵阵沁人心脾的香气，惹得蜜蜂们呼朋引伴，往来穿梭，要酿．．．．出最香甜的蜜来。

4.下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是（）（2分） A.红的像火，粉的像霞，白的像雪。

B.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。

C.山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

D.经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。 5.下列对课文分析有误的一项是（）（2分）

A.《春》全文用诗的笔调，按“盼春—颂春—绘春”的思路，抓住春天的景物特点描绘春天。

B.《济南的冬天》一文描写景色，处处流露着作者的赞美、喜爱之情，这种写法，我们称之为寓情于景。

C.《观沧海》一诗，诗人借大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，发了建功立业的抱负。

1

D.《雨的四季》一文作者用诗化的句子，增强了形象感和动作性，体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。 6.填空。

（1） ，若出其中； ，若出其里。 （2）《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是： ， 。 （3）《天净沙·秋思》中作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲的句子是： ， 。 （4）《次北固山下》有一个对偶句，蕴含了新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是： ， 。 7.综合性学习。（8分）

学习了本单元，你班进行“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成下面的任务。 （1）春天是四季中最易惹人情思的季节。走进古诗苑，你会收获许多咏春的佳句。请你在以下诗句中，选出两组描写春天景色的诗句，它们是（）（2分）

A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。B.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。D.独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 E.木落雁南度，北风江上寒。

（2）在已选出的两组诗句中任选一组，请从运用感官描写的角度说说诗句是如何描写景物的，这样描写的原因是什么？（2分）

（3）古诗讲究炼字，使诗句准确生动。请你阅读下面这首唐诗，回答问题。（4分）

桃花溪 张旭

隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船：桃花尽日流水，洞在清溪何处边？

对于诗文空缺处要填入的字，有人认为“随”字恰当，有人认为“入”字更适合。你选择，理由。

二、阅读理解（本题包括13小题，共40分） （一）阅读下面唐诗，回答问题。（4分）

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

8.首句中描写了哪些意象？这些意象有什么作用？（2分）

9.诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了诗人怎样的感情？（2分）

2

（二）阅读下面两篇选文，回答文后的问题。（18分）

［甲文］ 春（节选） 朱自清

①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

［乙文］ 春至（节选）

思 果

①热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执着。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。

②春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩渺九天。春在果园，红杏流水，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳。

③春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。

④热爱春天，播种春天，采撷春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血、精力去编织春天、灌溉春天。呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园。

（有改动）

10.（1）这两个文段在体裁上都属于，但在表达方式上，甲文侧重于，乙文侧重于 。（3分）

（2）甲、乙两个文段都抒发了 、 的情感，但乙文还告诉我们一个道理，那就是： 。（3分）

3

11.甲文第②～⑤段依次描绘了 、 、 、 四幅图景；乙文的第②段则依次描

绘了 、 、 、 四幅图景。（4分）

12.（1）请分析甲文中“小草偷偷地从土里钻出来”和乙文中“春天是种子破土而出时拱动

的力”两句话里加点词的意思和作用。（3分）

（2）甲文中的“东风”指的是春风，那“古道西风瘦马”中的“西风”指的是什么？（1

分）

13.乙文中第④段的“春天”还蕴含着另一层意思，请指出。（2分）

14.下面句子所描绘的图景，使你联想到课内外读过的古诗词中的哪些名句？（每小题写一

句即可）（2分）

（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（1分）

（2）春在果园，红杏流水，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳。

（1分）

（三）阅读下文，回答问题。（18分）

寻春 韩少华

①迎着早春的轻寒，或野游，或山行，多么好啊。也许，早春的景色过于素淡了；可也正因为还没有万紫千红的撩拨，才更宜于漫步、沉思……

②趁个假日，我出了城，径自寻春去了。

③“山带去年雪，春来何处峰？”眼前，蓟塞披沙，燕山负雪，该上哪里去寻春呢？又寻春的什么呢？……嗯，春的影子么，该是绿的。如果找见了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天刚刚落脚的地方。春天必在那里。

④不上田间小路，我只朝着旷野走去。

⑤微风挟着寒意，卷地而来。这大概是朔气的余威了。“燕北地寒生草迟”，低眉所见，尽是些隔冬的衰草，谁知有没有一两株敢于破土而出的小草？即使有，怕也不易找见……

⑥穿疏林，过小桥，桥下流水无声，慢吞吞的，仿佛刚才融没了最后一片残冰，那满怀凝冻的迟疑，还没散尽……我不禁责怪起自己来：虽说是早春之游，也未免太早了。但是，既来之，则安之——走吧。

⑦渐渐地，云雾中的山峰越来越清晰了。到了山脚下，有大石如卧。近前转身坐定了，无意间，向着来路抬眼一望……怎么？远处，小桥头，疏林边，那旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄——好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，来时没见一芽新草。莫非不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，春天，悄悄地飞落在林边

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了？……我猛地站起来，朝着那片草色奔去。

⑧小桥下，流水依然迟迟的；林边旷地，又在脚下了。仍旧是几许衰草，一带疏林。莫不是春天怕这里寒肃，刚落脚，竟又携着她那青青的影子，一同飞去了？

⑨哦，这不正是“草色遥看近却无”！

⑩重又跑回山脚下，大石跟前；转身再放眼望去，可不，那疏林边，草色依稀，似乎比刚才又浓了些，也扩展了些。“草色遥看近却无”。这早春草色，为什么只可遥看呢？回想一路所见——是了，说是来寻春，却只低眉顺目，眼界自然仅限于咫尺间了。“燕草如碧丝”，走三五步难见一两芽，何况还有衰草杂陈呢。若是放眼望去，那些萌芽，就算是一个个微绿的质点吧，那么，这十里平川，尽收眼底，那质点，也该不可胜数了。无数个微绿的质点，横行纵漫，就密了，草色也浓了——瞧那边，好一抹新绿。衰草的憔悴，被欣欣然的生机淹没了。

这一霎间，我似乎寻到了春天的步履。

真的，就连野游，都需要扬眉放眼，才能从无数点刚刚破土的萌芽上面，看到无边的春色。那么，对于生活呢……在人生的道路上，在斗争的历程中，总会有阴霾、霜雪，但是，尽管朔气如磐，时间却没有一瞬的凝固。“今朝腊月春意动”。这是诗意，也是万古不灭的规律。而正当风雪弥天的时刻，谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿，用自己的心去暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。心里有一个春天，那就往前走吧。诗云“燕山雪花大如席”，哪怕真是“大如席”的燕山雪花砸到热腾腾的胸膛上，也将立刻消融。如果谁的内心的春光与大地上第一抹草色连成一片了，那就把步子迈得再大些。这样的步子，每一落地，都会铿锵作响；路旁的花蕾呢，也将应声怒放。

（选自《韩少华散文选》，有改动）

15.第⑤段“谁知有没有一两株敢于破土而出的小草”这句话表现了“我”的什么愿望？（2分）

16.第⑦段“春天，悄悄地飞落在林边了”中的“飞”字用得好，为什么？（3分）

17.第⑨段和第⑩段都引用了“草色遥看近却无”这句诗，其用意是否相同？为什么？（5分）

18.第段“心里有一个春天，那就往前走吧”，这里的“春天”指什么？（2分）

19.根据提示，将作者的思想感情变化过程写在下面横线上。（4分） 径自寻春去了：心情急迫→看到衰草：→遥见草色： 20.联系全文内容，谈谈你对文题“寻春”的理解。（2分）

三、写作（50分）

21.阅读下面的材料，根据要求写作文。

我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；我原想捧起一朵浪花，你却给了我整个海

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洋；我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界。感谢有你，让我得到了更多，更多……

这段文字给了你怎样的思考和感悟？请结合自己的经历，写一篇文章。 要求：①立意自定，题目自定，文体自选（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名和地名；③不少于600字。

【参】

1.（1）A （2）B （3）D 2.B 3.C 4.D 5.A 6.（1）日月之行星汉灿烂 （2）树木丛生百草丰茂 （3）夕阳西下断肠人在天涯 （4）海日生残夜江春入旧年（每空1分，有错别字该空不得分） 7.（1）A（1分）D（1分） （2）示例：选D组，“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”两句中，运用了视觉、听觉描写景物。（1分）用听到的黄鹂鸣声来反衬涧边青草的幽静，表达出诗人对涧边幽草的喜爱之情。（1分）

（3）随（2分）理由：一个“随”字，准确地写出了落花轻盈、溪流清澈平缓的特点。（2分）

8.杨花和子规鸟。（1分）渲染了无限悲凉、感伤的气氛。（1分） 9.抒发了诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。（2分） 10.（1）抒情散文（1分）描写（1分）议论（1分）

（2）热爱春天（1分）赞美春天（1分）只有热爱生活的人才会珍惜春天，用心血、精力去编织春天、灌溉春天（1分）

11.春光图春草图春花图春风图春在田畴春在河畔

春在天空春在果园（4分，每空05分） 12.（1）甲文中的“偷偷”“钻”形容小草在人们不知不觉中长出地面；（1分）乙文中的“破土而出”“拱动”形容春天是种子萌发的动力；（1分）甲文中的句子运用拟人的修辞手法，乙文中的句子运用拟物的修辞手法，分别表现小草、种子旺盛的生命力。（1分） （2）秋风。（1分）解析：联系《天净沙·秋思》的内容分析。 13.指生活中美好的事物。（2分）解析：通过“播种”“编织”“让春天常驻我们身边”等词句可分析出答案。 14.（示例）（1）野火烧不尽，春风吹又生。（1分）

（2）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（1分）

15.希望在隔冬的衰草中看到一两株小草能冲破早春严寒阻隔，傲视朔风余威，（1分）破土而出，为大地带来早春的气息。（1分） 16.采用拟人的手法，生动形象，（1分）写出春天来得迅速、来得轻快的特点，（1分）表现了春天突然来临给“我”带来惊喜和欢愉。（1分） 17.不同。（1分）第⑨段引用“草色遥看近却无”，表达的是“我”的顿悟：原来正如古人所言，初春的草色是远看可见而近觅却无的。（2分）第⑩段引用“草色遥看近却无”，表达的是“我”对之前的顿悟的确认与肯定，引出下文对早春草色为什么只可遥看的解说。（2分）

18.指人生的理想、目标，心中的希望等。（意思对即可）（2分） 19.后悔寻春（责怪自己）（2分）感悟春天（或“热爱春天”“心中有春天”）（2分） 20.“寻春”蕴含两层意思：（1）寻自然之春；（1分）（2）寻内心世界之“春”。（1分） 21.略。

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一单元知识梳理

一、重点字音

朗润（rùn） 卖弄(nong) 嫩绿（nèn） 窠巢（kē） 应和（hè） ．．．．．薄烟(bó) 喉咙(lóng) 嘹亮（liáo） 黄晕（yùn） 抖擞（sǒu） ．．．．．响晴（xiǎng） 安适（shì） 着落（zhuó） 贮蓄（zhù） 澄清（ché．．．．．ng）

萌发（méng） 衣裳（shang） 凄冷（qī） 草垛（duò） 浆汁（jiāng） ．．．．．诱惑（huò） 驱走（qū） 粗犷（guǎng）娇媚（mèi） 干涩（sè） ．．．．．静谧（mì） 高邈（miǎo） 莅临（lì） 蓑笠（suō lì） 吝啬（lìn s．．．．．．．è）

酝酿（yùn niàng） 绿茵茵（yīn） 彩棱镜（léng） 咄咄逼人（duō） ．．．．．淅淅沥沥（xī）（lì） ．．

二、重点词语

烘托 健壮 地毯 宽敞 花苞 铃铛 屋檐 化妆 睫毛 掩饰 风筝 胳膊 狭窄 瓢泼 水藻

三、重点释义

（1）朗润：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。

（2）酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

（3）窠巢：鸟兽昆虫的窝。

（4）卖弄：有意显示、炫耀(自己的本领)。本是贬义词，文中是贬词褒用。 （5）宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 （6）黄晕：昏黄，不明亮。明辨易错 花枝招展 （7）烘托：陪衬，使明显突出。 （8）静默:寂静；没有声音。 （9）舒活：舒展、活动(手脚等)。 （10）抖擞：振作。 （11）响晴：晴朗无云。

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（12）温晴：温暖晴朗。 （13）安适：安静而舒适。

（14）名手：因文笔、技艺等高超而著名的人。 （15）贮蓄：储存，积聚。 （16）澄清：清亮。

（17）空灵：灵活而不可捉摸。 （18）萌发：种子或孢子发芽。 （19）诱惑：吸引；招引。 （20）风情：景象；情况。 （21）粗犷：粗豪；豪放。

（22）迫切：需要到难以等待的程度；十分急切。 （23）端庄：端正庄重。明辨易错 咄咄逼人 （24）干涩：（感觉）又干又涩，不润泽。 （25）娇媚：妩媚。

（26）静谧：安静。谧，安宁、平静。 （27）高邈：高而远。邈，遥远。 （28）造访：拜访。多用于书面。

（29）莅临：来到，来临(多指贵宾)。多用于书面。莅，到。

（30）吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 （31）欣欣然：极其高兴的样子。 （32）呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

（33）花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。 （34）咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 （35）淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 （36）争先恐后：争着向前，唯恐落后。

四、文言知识

1.古今异义

次北固山下(古义：停宿。今义：次序) ．

2.一词多义

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何 水何澹澹（副词，多么） ．

乡书何处达（疑问代词，什么） ．3.词类活用

①东临碣石(方位名词作状语，向东) ．②行舟绿水前(方位名词作状语，向前) ．4.文言句式 (1)倒装句

①歌以咏志(宾语前置，正常语序为“以歌咏志”) ②乡书何处达(宾语前置，正常语序为“乡书达何处”) (2)省略句

①若出其中［省略介词“于”，应为“若出（于）其中”］ ②海日生残夜［省略介词“于”，应为“海日生（于）残夜”］

五、文学常识

1.作者

（1）朱自清(18—1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极具真情实感，以独特的美学艺术风格为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，创造了具有民族特色的散文的和风格。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《你我》《欧游杂记》，等等。散文代表作有《匆匆》《春》《背影》《荷塘月色》等。

（2）老舍(19—1966)，原名舒庆春，字舍予。北京人，满族。著名作家，杰出的语言大师，中华人民共和国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。老舍的作品多以市民阶层的生活为题材，有强烈的正义感，语言幽默风趣、诙谐轻松，“京味”十足，具有浓郁的地方色彩和强烈的时代气息。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》，等等。

（3）刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家。在20世纪80年代中期，他被大学生誉为“抒情诗之王”。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。著有诗集《无题抒情诗》《人·爱情·风景》《生命的欢乐》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》，等等。

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（4）曹操(155—220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人，东汉末政治家、军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有《孙子略解》《兵法接要》等军事著作。善诗歌，其诗歌内容较为丰富，风格慷慨悲壮。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》等诗篇。

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（5）李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐朝伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。与杜甫齐名，合称为“李杜”。其诗风雄奇豪放、想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养、借鉴素材，构成其特有的瑰玮绚烂色彩，是屈原以来最具个性特色和浪漫精神的诗人。存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。

（6）王湾(生卒年不详)，唐代诗人。洛阳(今属河南)人。官荥阳主簿、洛阳尉等。早有文名，往来吴、楚间。其诗流传不多，其中最出名的是《次北固山下》。 马致远(约1251—1321以后)，号东篱，一说字千里，大都(今北京)人。元代戏曲作家、散曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。代表作《汉宫秋》是元代杂剧中优秀作品之一。后人将其散曲辑为《东篱乐府》。 2.文体知识

（1）写景散文：以描写为主要表达方式，辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段，以表现人文环境、自然环境和特定物件为主要内容的散文。是散文的一种形式。这类散文把自然山水、人工场景、民俗风貌作为主要写作对象，写出它们的形声色味、情态特性，充分展示其风采魅力，传递作者情感，吸引人、感染人。这类散文具有美景美意、诗情画意的特点。

（2）汉乐府：乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗，原本在民间流传，经由乐府保存下来，汉人叫作“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。后世文人仿此形式所做的诗，亦称“乐府诗”。汉乐府在文学史上有极高的地位，《孔雀东南飞》《木兰诗》并称“乐府双璧”。

（3）律诗：近体诗的一种，因格律要求严格而得名。起源于南北朝，成熟于唐初。律诗包括五言律诗和七言律诗，一般每首八句(排律八句以上)。五律每句五字，七律每句七字。每两句组成一联，一、二句叫首联，三、四句叫颔联，五、

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六句叫颈联，七、八句叫尾联。其特点有二：一是修辞上讲求对仗，二是声调上讲究平仄。

（4）散曲：曲的一种体式，和诗词一样，用于抒情、写景、叙事，无宾白科介，便于清唱，有别于剧曲。每首散曲都有曲牌，且属于一定的宫调；每个曲牌在字数、句数、平仄和用韵等方面都有自己的规定。

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