重难点 分析 （1）计算100以内的两位数、加减两位数。 （2）运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 两位数加减法是在学生学会口算两位数，加减一位数和整十数的基础上编排，但学生在学习两位数加减两位数时，因为年纪太小，在探索计算方法上会学情分析 适时、适当给予启发和引导，个别学生能够主动积极思考，主动提问，有些同学没有主动思考探索，合作意识不强，要激励每一个学生在动手实践中独立思考，会与同伴合作交流，提高他们的计算和动手能力。 1、使学生会计算100以内的两位数，加、减两位数，会计算加、减两步运算。 2、在运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的问题，基础上培养学生教学目标 分析对比的能力和自主探索知识的能力。 3、使学生知识数学问题和提出是有现实意义的感受数学与实际生活的密切联系。 教法建议 主要采用自主探索，合作交流，摆一摆，数一数等方法。 学法建议 主要采用自主探索，合作交流，摆一摆，数一数等方法。 张老师：本单元主要包括三个方面： 研 1、两位数加两位数； 2、两位数减两位数； 究 3、连加、连减和加减混合、加减法估算。 墨薇：两位数加两位数又分为不进位加和进位加。 过 张老师：在进位加这里要多做练习，学生容易出错。 墨薇：对，我们要好好利用主图来导入新课，并且加强练习。 程 张老师：两位数减两位数分为不退位减和退位减。 墨薇：在这里课本上安排了一幅“北京赢了”的主题图。画面上不仅有庆祝北京申奥成功的欢庆场面，同时还有四个申办城市所得的票数。 张老师：情境图一方面为进行爱国主义教育提供良好的素材，另一及 方面为后面教学不退位减法和退位减法提供了实际背景，将枯燥的 数学赋予振奋人心的实际意义。 思 墨薇：学生在一年级已经有了两位数减一位数和整十数的口算基 础，两位数减两位数不退位减对学生来说并不难。 张老师：要让学生多说一说计算步骤，将算法熟记心中。 路 墨薇：还有“列竖式要注意什么”也要多说一说。 张老师：退位减法既是本单元重点，也是学生学习的难点。 墨薇：是的，教材安排的例2和例3都突出了如何退位的问题。 详 张老师：重点是要让学生理解计算方法并提醒学生计算时要注意的 问题。 张老师：只要前面的基础知识掌握好了，后面的连加连减以及加减记 混合对学生来说也就不是难题了 1、两位数加两位数用3课时来教学，共3个例题。 2、两位数减两位数用5课时来教学，共四个例题，其中还包括解教学过决问题。 程 3、连加、连减和加减混合用4课时来教学。共3个例题。 （简要） 4、加减法估算，用1课时教学。 5、整理和复习，用一课时教学。 作业 共4个练习 设计
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