分类与整理(一)

费县小学数学备课

2018年 2 月

一年级下册第三单元 主备单位、教师 教学 目标 课题 分类与整理（一） 课型 新授课 芍药山小学 王加慧 使用单位、教师 1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 教学重点 提高学生的动手能力，掌握分类的方法，理解不同的分类标准分类的结果也不同。 教学难点 分类标准的选择 教学准备 课件或图片 教 学 过 程 一、创设情境，生成问题。 今天老师给你们带了一些礼物，快看看一共有几件礼物？出示画面： 师：你是怎么知道的？ 都是解决同样的问题，方法为什么不一样？ 通过学生的回答，引出“分类”。 师：不论怎么计算，大家都是分类以后计算的，生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。(生举例) 师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让我们的房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类与整理”。 板书课题：分类与整理 二、探究交流，解决问题。 1、描述感知分类的标准。 出示：气球图片 问：你能把这些气球分分类吗？谈谈你准备怎么分？ 2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果 老师给每个组同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们动手分一分，并把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写） 展示方法：学生的分法可能有：（展示后要让学生评价，并说说想法） ① 先分再数的 ②象形统计图的方法。 ③表格记录数据的方法 二次备课

④其它记录方法。 小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！ 3、初步感受“一类”和“一个”的区别 师：如果增加一个个小兔子形状的气球呢？ 师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？ 引导学生发现第一次是桃心的增加一个，并没有增加种类，所以在桃心那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。 三、巩固提升 发散创新 1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。 2、开放练习 拓宽思路（分正方体） 师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。 学生小组活动（4分钟） 汇报交流 四、回顾整理，反思提升 通过本节课的学习，你有哪些收获呢？ 教学札记： 的气球，这个表应该怎样改变？如果增加一