《初中音乐欣赏课提问策略研究》于2019年通过了为市级立项后，我积极行动，围绕着如何提高初中音乐欣赏课教学提问策略进行研究，取得了一定的效果，现将本课题研究过程及研究成果等做如下报告。
一、转变了自己的理念，创造有吸引力的课堂，力争使学生喜欢自己的课堂
在安民中学音乐课堂教学的过程中，有些教师一味追求课堂理论讲解，而出现了课堂死气沉沉，达不到音乐课的实质效果,我们的学生音乐表现没有得到应有的提高，课堂教学效果出现低效。而在实际音乐教学中，课堂也存在教师教得很辛苦，学生学得也很辛苦但收益不大的现象。因此，我们每个音乐教师应不断地反思，教师课堂上该如何改善?教师应有意识地注意学生的课堂表现，深度思考自己在课堂上的教学氛围如何，达到实现有效的课堂教学效果，并应十分关注学生的音乐素养水平的提高和能力的发展。音乐欣赏课提问教学策略研究就是这样提出来的。
寻找一种有效、高效的教学一直是我的梦想。而新课程改革明确了教学面向全体学生的思想，提出学生德智体美音全面的发展是音乐课程的出发点和归宿。因此，摒弃已有的填鸭式的教学，改变教师教得累、学生学得累的现状，探讨怎样使课堂教学更有效就显得有现实指导意义。
二、课堂教学市教师与学生的有机结合，但教师是引导、学生
是主体。
我于2019年3月—2019年12月对“初中音乐教学提问策略”进行研究。本课题主要通过教师的音乐教学以及有效地课堂提问，让学生获得进步或发展，学生的进步或发展是衡量教学有效性的唯一标准。“教学策略”就是指教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。针对教学任务特点，在科学地教育理念支配下，形成能够促进学生和谐发展的有效教学策略。课堂教学是教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。课堂教学是学校教育教学的主渠道，是促进学生发展得主要途径，也是本课题研究的主要对象。在教学中应采用有利于学生进行学习的教学策略，以保证学生有效提高音乐素养，。
三、学生的进步是我最大的心愿，真乃“一切为了学生，为了学生的一切”
“音乐教学提问策略研究”主要指通过教师在一段时间的教学后，学生获得的具体进步或发展，学生有无进步或发展是教学有没有效益的关键指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。这不仅指要面向学生，而且还体现能否调动学生学习积极性，能否促进学生主动学习，体现师生个体生命的价值，以生命成长和发展为终极目标。
《新课程标准》和同类课题研究状况：音乐课堂提问教学有效性研究开始于2019年，我已经分析了各种影响课堂教学有效性的因素。目前，学校教研组也纷纷开展欣赏课教学提问策略研究。大量先进教学理论和教改经验为我所用。
四.学生的学习兴趣、和谐的音乐课堂是提高课堂教学效率的前提
在课堂教学中，如何提高合作学习效率，如何设计课堂提问，如何创建和谐的课堂，如何对学生进行有效的音乐形式激发学生对音乐的兴趣。如何维持学生学习兴趣都是提高课堂教学效率的关键。
课堂教学是全面推行素质教育，提高教学质量的主阵地。学生的学习兴趣、和谐的课堂是提高课堂教学效率的前提，有效的合作学习和课堂提问是提高课堂效率的手段，而学生的自我表现个性发展，音乐素养的提高是最终目的。提高音乐课堂提问教学策略是提高学生素质教育和教师教学质量的关键。
五、“初中音乐欣赏课堂提问策略研究教学”的方法、策略、途径，不但能够促进教师的成长和发展，提高教学质量，而且能够激发学生的学习兴趣，提高学生的美育发展。通过学习与研究，丰富教师的教学理论，更新教育观念，提高业务素质。充分理解教学有效性的内涵。优化课堂教学，创建和谐音乐课堂，提高合作学习和课堂提问技巧，从学生的听、唱、、描述和学习兴趣等方面入手，向40分钟要效益。
六、研究内容：
1.研究的课题符合学生的特点，也要遵循音乐课学习的规律，力求满足不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展，课题要以学生的生活经验和业余兴趣为出发点，内容和方式要尽量符合学生的发展需要；以兴趣爱好为动力，应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。备课时，在备教材、备大纲、备教法和学法的同时，应该多备学生，因为他们才是学习关键所在，所以我尽量使自己的教学内容与他们的兴趣爱好一致。
2.把课堂交给学生，让他们成为课堂的主人，要为学生提供自主学习和相互交流的机会；鼓励学生体验、实践、讨论、合作、探究等方式，通过亲身参与演唱.演奏，创编等艺术实践活动。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
3.注重个性发展，每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与音乐活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，通过有效提问为学生提供发展个性的可能和空间。
七、研究的方法
1、提倡课前资料准备；指导孩子们提前准备资料，也可以给出
它们预习的内容，目标和要求等。
2、“我是小小讲解员”体验法：让孩子角色扮演来展示自己,讲给同学们听。
3、积极思考法；孩子在小组内讨论，发表小组协作精神。 4、强调生活处处有音乐，培养孩子发现艺术，发现美得设想 5、利用影响资料等信息帮助孩子们理解主题； 6、联想记忆法；发展思维。
7、提倡学科综合，音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
八、课题研究实施过程： 一）准备阶段(2019.5——2019.6)
1、走访有经验老师和体音美教研组，给自己制定课题研究实施方案。
2、注意通过音像资料丰富自己的学习,使用简单工具书查找信息 3、理清思路，希望得到校内同仁们的支持。
4、能利用图书馆或网络上的学习资源。借鉴前人之成果吸取精华为我用。
5、搜集和整理关于课题的理论及实践资料，做好充分的准备。 二）实施阶段（2019.6——2019.9）
1、根据自己课题的特点，在自己所带年级摸索。
2、记录自己的课堂情况、随时小结、随时改进。
3、向有经验的老师请教，向音乐老师学习、多听课，还要多听他们的意见。
4、网上观看视频，查阅资料。
5、自己要分月份总结，平时记录和积累自己在课堂中的点滴成果，课后反思。
6、随时问卷学生，注意他们的看法。 7、掌握学生的动态，询问效果。 8、记录自己所有的成果。 三）总结阶段（2019.9）
1、对自己的点滴东西分析、加工、整理成报告。 2、多上公开课，请同仁们帮忙改进。 3、请他们看自己的材料，希望多提宝贵意见。 4、最后形成报告 九、研究的主要成果
通过研究，我全面的探讨了影响音乐欣赏课教学提问策略的因素和提高初中音乐课堂教学的策略，概括起来有以下一些：
一)、影响音乐课堂提问策略的因素
通过调查和研究，我们发现，影响音乐课堂教学策略的因素很多。在学生方面，有学生的学习态度和学习兴趣等方面。不少学生学习态度不端正，学习兴趣低下，导致上课不愿听讲，学习效率低。教师方面，包括教师的课前准备是否充分、教学活动设计是否合理、教学方
法和手段是否多样化、教师的提问是否有效、教师的自身能力(组织能力、调控能力等)。
二)、提高音乐课堂欣赏课提问的策略
1、激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣。学生一旦对音乐欣赏课感兴趣，就会乐于接受它，变“枯燥学”为“乐意学”。学生乐意学了，对音乐的学习态度也自然提高，学习效率也就高了。我们尝试在课堂上运用直观教具、游戏、歌谣、谜语等多种形式激发学生学习兴趣。
2、创和谐、融洽的师生关系，营有效的学习氛围教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心;教师要注意合理的使用好课堂评价，经常让他们有表现的机会有效地提问调动学生积极性，哪怕是点滴的进步都要加以表扬，从而激发他们继续向上的动力。提高课堂的提问艺术，注重问题的实效性。教师提问还要注意：1).要多一些个别提问，少一些集体回答。2).提问时要注意顺序且要留学生思考的空间。3).教师要对学生的回答给予恰当的评价。4).要把握问题的难易程度;教师还应注意课堂上问题的预设预生成，适时地调整教学，提高课堂效率。
3、教师要合理地建立小组，明确小组成员的分工、灵活的担当好角色、恰当地使用好评价、合理地设计好小组活动。课前精心准备，设计教学活动，保障课堂活动高效进行。激发了学生学习兴趣，培养了学生的能力。在每次活动课前，让学生以小组为单位搜集相关资料，
自主组织编排活动，学生的参与的热情高涨。活动准备中，
4、在课堂的进程中,并非所有的学生都在认真听讲，都能立即按教师的要求去做, 此时, 有效的、持续的监控显得及时和重要。教师要监控学生的上课情况，是否有学生没有积极参与教学活动，要深入到学生中间, 及时帮助他们完成任务, 或个别提醒某些学生的不良举动，这样才能保证每个学生高效学习。
在课题研究过程中，及时反思总结，积累了许多相关的资料，为以后开展教学研究提供了第一手资料。同时也发现探究活动课教学中存在的一些问题，能及时研究，提出有针对性的教学策略，为以后课程的顺利实施提供帮助。
总之、我提高了自身的理论水平和科研能力，自己的教学水平也得到了提高。由于抓了课堂教学的每一个环节的有效性，营造了轻松愉快的课堂氛围，学生对音乐的学习兴趣有很大的提高，对音乐的学习态度也有很好的转变。今后要加大力度，多让优秀教师多上不同课型的示范课，多与各兄弟学校交流，把我们的一些成果上传到网上，使课题成果更好的推广。
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