初中物理《连通器2》优质课教案、教学设计

一、情景引入。

设计意图： 让学生联系生活实际，呈现出通航难题，诱发他们自主探究连通器的强烈欲望，产生探究连通器原理的强烈期待。

二、实物展示

通过大屏幕图片，和实物展示一些连通器，让学生自己观察分析这些连

通器的共同特征。由学生得出连通器的定义。

一定要引导学生思考端口最少有几个，最多可以有几个。端口之间是否

连通 ，别忘记它是一种容器。

展示玻璃管，探讨它是连通器吗？

三、实验探究

连通器里注入红色液体，学生观察液面情况，一定设计不同形态的连通

器，最好有对称的连通器和不对称的连通器 ，以及连通管道可以任意改变。

注入时可以从不同端口注入，看效果是否一致。一端提高，静止后液面

如何？

设计意图： 连通器液面保持一致。与连通器形态和连接方式无关。四、问题讨论

连通器液面为什么会保持一致，什么原因促使它液面相平。

设计意图： 让知识点衔接起来，由连通器充分验证同种液体压强只与深度有关，于重量和形态无关。

2.引导步骤

（1） 假如左边高，左右压强大小关系。

（2） 由压强到压力，左右压力如何；

（4） 合力怎么样，物体怎么运动；

（5） 什么时候物体停止，停止时受力如何；

（6） 力由什么产生的，由相等的力，必须有相等的压强。

7.同种液体相等的压强必须由相等的高度。得到液面相平，得到相平的原因。

设计意图：训练学生的推理和逻辑思维能力能力。

五、知识应用：

找到生活中常见的连通器，它们工作原理。

展示船闸的横切图，学生观察图片，打开关闭不同阀门，找到图中的连通器， 并得到液面的变化。

通过船闸工作，让学生发觉知识与生活实际的紧密联系，要学会知识运用到生活中去。

六：练习：

1、

船闸是利用

的原理工作的．

2、 U 形管内装有同种液体，放在水平桌面上，静止时两液面是＿＿＿＿＿ 当把 U 形管左边提高一 些，静止时两液面是＿＿＿＿＿。

3、如图 A，B 两容器内盛着水，水面等高，两容器间用一斜管相通，K 是开关，K 打开后，则（ ）

A、水将由 A 流向 B。 C、水不流动

B、水将由 B 流向 A 。 D、无法确定

4、如图所示，容器左端封闭，右端开口，

里面盛的是水，此容器 (是或不是) 连

通器。若在 A 点碰破一小孔，

水 （能或不能）从小孔向外喷出，

理由是

。

七、拓展延伸：

思考；U 型连通器原来有一部分水,从右边装入一些密度 0.8g/cm³ 液体， 液面静止时，液面是什么情形？为什么？当基线以上水高 16cm，右边密度为0.8g 每立方厘米的油，油的高度多少？