2020年安阳市第一中学高三语文模拟试题及答案解析

一、现代文阅读（36分） (一)现代文阅读I(9分) 阅读下面文字，完成下面小题。

一盏马灯 薛培政

我到某市干休所采访“老边防”梁英才，发现他家卧室的墙壁上，挂着一盏老式马灯，看上去与室内的现代陈设极不协调。

梁老的老伴打趣道，自打老头子回到内地后，这盏马灯就再没点燃过。老头子却拿它当宝贝，隔几天就拿下来擦拭一番，还捧在手里左右端详，像欣赏宝贝似的。

见我对这盏马灯好奇，梁老便将马灯从墙上摘下来捧在手中，给我讲了一段往事——

那是20世纪70年代初，26岁的我担任了连指导员。暮春的一天早上，尚未吹起床号，通信员便将我推醒，通知我到团部接受一项紧急任务。

当我快步赶到团部时，团长已在那里等候我了。团长告诉我，根据气象预测，今年天山天池冰面解冻可能要提前。他随即命令由我带队，以最快的速度将山上伐下的木材，用，马匹通过天池冰面运到对岸，为战备施工备足木料。

当我带领两个排的兵力赶到天池边时，才发现作业的艰难程度，已远远超出了我们的想象。这次要往山下运送的木材，都是6至10米长，粗的一个人都抱不过来的松木。近似原始的运输方式，是在木材的一头钉上数个铁钯，用绳索系牢套上马匹拖过冰面。要将堆积如山的木材全部运到天池对面，至少需要一个月。

当运输进入后期时，我们不愿看到的一幕出现了：随着气温逐渐升高，天池出现了解冻的迹象：放眼望去，湖面上的裂纹清晰可见，并不时发出阵阵冰裂的声音。

天池平均水深60余米，最深处约105米，因属高山湖泊，水温较低，假如人或马匹不慎坠湖，几乎就没有抢救的可能。

任务紧急，情况突变，向上级请示已经来不及了。如果停止运输，剩余的木材只能等到冬季封冻时才能运出，势必会影响战备工程的进度；若是按照原来的运输方式作业，造成伤亡怎么办？我心急如焚，在天池边踱来踱去，虽有寒风吹过，但仍感到身上一阵阵燥热。经过一番深思熟虑后，我决定利用夜间气温低，浮冰间再次形成连接，天池冰面相对固定的时机，组织展开夜间作业。

夜幕渐渐降临，呼啸的寒风夹着雪花扑面而来。漆黑一片的冰面上，别说战士难以行进，就连拉木头

的马匹都扭动着身子不愿前行。

见此情景，我瞬间便做出第二个决定：由我提着马灯走在前面开路，大家看着灯光，跟我保持距离连成一线行进。如果一旦看不见灯光，要赶紧卸下木材，立即返回原地，大家记住了吗？

“记住了——”在这罕无人迹的天山上，战士们那悲怆的回答响彻旷野，我感到肩头上有千钧的压力。 我提着这盏马灯在前挪动，身后运木材的人员马匹形成一条长龙，渐渐向天池对岸靠近。 经过两个整夜的紧张抢运，终于将所有木材运到对岸。这时人困马乏，都盼着早点返回营区休整。 我顾不上歇息，再次来到天池边，仔细观察了现场情势后，回到队伍前做出了第三个决定：原地进行短暂休整，备足两天的干粮，准备翻山绕道返回营区。

“指导员，咱们昨夜不是才从冰面上过来吗？这回又是轻装返回，不会出事的！”几个老兵劝我道。 “您看俺们都劳累成这样了，为啥有近道不走，非要绕远路自讨苦吃呢？”有的战士也发起了牢骚。 ……

在稍作休整，备足干粮之后，我铁青着脸向着队伍下达了命令：“同志们，上级赋予我们的任务已经完成，团首长在等待着我们安全返回。现在湖面上的情况已经发生变化，我们任何人都不能盲目蛮干，做无谓的牺牲，我必须把人员、马匹一个不能少的带回营区，开拔——！”

两天后，当我站在营区门口，看着所有人员和马匹安全进入营区后，竟一头晕倒在地……

若干年之后，当那些身处天南地北、已是子孙满堂的老战友，偶尔与我见面或电话联系时，总少不了提起这档子事，都认为我当年提着马灯在前开路，颇有些“壮士一去不复返”的豪情。

“其实，当时我也有顾虑。上有年迈的父母，下有即将分娩的妻子，倘若我那夜掉进湖去，对他们的打击可想而知。可是，想想担负的任务，再看看身边的战士，作为指挥员，我别无选择。所幸的是，我把他们一个个安全的带回来了……”

抚摸着那盏马灯，诉说完那段往事，梁英才老人微眯的眼里充满了笑意。

（选自《小小说选刊》2017年第14期，略有删节）

1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

A. 小说写的是“老边防”梁英才的一段往事，以讲述人讲述自己过去经历的方式展开故事情节，增强了故事的真实性。

B. 任务还没有完成，而天池已出现了解冻的迹象，在这种令人紧张的情况下该如何抉择，这一情节激发了读者的阅读兴趣。

C. 小说形象地描绘了夜幕下寒风、大雪等恶劣的天气情况，反衬了人物的英雄壮举，为后文在返回营区时改路作了铺垫。

D. 小说在主人公看似平淡的叙述中，给读者展示了那个火红年代的英雄人物的壮举，颂扬了革命的英雄主

义精神。

2. 小说以“一盏马灯”为题，这样写有什么好处？请简要分析。

3. 小说最后写道：“抚摸着那盏马灯，诉说完那段往事，梁英才老人微眯的眼里充满了笑意。”这样结尾有什么艺术效果？请结合作品进行赏析。 (二)现代文阅读II(12分) 阅读下面文字，完成下面小题。

小狗皮埃罗 【法】莫泊桑

寡妇乐斐佛太太是一名乡绅太太，她和仆人洛斯，住在乡下一所不大的房子里。一天夜里，有人偷走了她们园子里的十二棵洋葱。想到盗贼可能还会再来，她们决定养一条狗。但乐斐佛太太声明，她绝不会花钱去买。

一天早上，面包店老板带来了一只“小怪兽”：全身黄毛，四条腿短得跟没有似的，身子像鳄鱼，脑袋如狐狸，尾巴长似身子。它名叫“皮埃罗”，惨遭主人遗弃。一个子儿不花，太太立刻觉得这条小脏狗挺好看的。

刚喂一次，乐斐佛太太嘀咕：“等它在家待熟了，就可以放出去随便跑。它在附近转悠，总能找到吃的。”小狗果然放出去了，可是它仍旧免不了饥饿。日子一长，乐斐佛太太逐渐习惯了，甚至有点喜欢这小狗了，还亲手喂它几口蘸了菜汤的面包。

然而，她根本就没有想到养狗还要交税，收税员登门向她要八法郎：“八法郎，夫人！”她一听，大叫一声，差点昏过去。就这么一条小破狗，要交这么多钱!

她当即决定，把皮埃罗送人。可谁也不要。万般无奈，只好决定让它去“啃石头”。

所谓“啃石头”，就是“吃泥灰岩”。旷野上的泥灰石井有二十来米深，要给田地施加泥灰石时，才有人下井挖掘。平时，这种矿井只是充当遗弃狗的坟场。一条狗扔下去，先依靠那些先到者的遗体做食物，眼看就要饿死，忽然又扔下来一条狗，饥饿催促它们为生存而搏击，最后，强者把弱者活活吃掉……

让皮埃罗去“啃石头”，就得物色一个执行人。有个护路工人跑这趟要半个法郎辛苦费。乐斐佛太太认为这是漫天要价。洛斯于是提议由她们亲自送去。

这天傍晚，特意给皮埃罗烧了一盒香肠，还加了一点黄油。皮埃罗大口吃下去，舔得一滴不剩。趁它正满意地摇着尾巴，洛斯一把抓住，将它裹在围裙里。

她们大步流星，不大工夫，就到了坑口，俯身听了听，矿井下没有狗。皮埃罗下去也只有它一条。这时，洛斯流下眼泪，抱着吻了吻它，然后就往洞里一扔。 接着，两个女人又俯下身去，侧耳细听。

先是听见一声闷响，随即是动物受伤时的惨叫，接着又是连声哀鸣，再后就是绝望的呼唤，是狗仰头望着洞口，苦苦哀求救助的声音。

两个女人忽然感到后悔，不知为何怕得要命，于是慌忙逃离现场。 这天夜里，她们受噩梦纠缠，场景十分恐怖。

乐斐佛太太梦见自己坐在餐桌前准备吃饭，一掀开汤盆盖子，皮埃罗就从盆里蹿出来，一口咬住她的鼻子。惊醒后再次入眠，又梦到皮埃罗咬住她的手，她拼命逃跑，而小狗咬住不放，就吊在她的手臂上。

天蒙蒙亮她就起床，几乎疯了一样，跑到那口泥灰岩矿口。

皮埃罗还在汪汪叫，就这样汪汪叫了一整夜。太太失声痛哭，用各种各样亲昵的称呼叫它。皮埃罗一一回应，狗声也那么哀婉温柔。

于是，太太又要把小狗救出来，决定让它快乐一生。

她跑去找一个开采泥灰岩的矿工，对他说了自己的要求。那人说道：“那您就付四法郎吧。” 太太大吃一惊，她的全部痛苦顿时烟消云散。 “四法郎！你就不怕撑死！四法郎！” 太太气冲冲走了。——哼，四法郎！

她一回到家，叫来洛斯，告诉她那矿工如何漫天要价。洛斯也附和道:“四法郎！这可是钱啊，太太。” 接着，她说道：“要是给可怜的皮埃罗扔吃的东西，不让它饿不行吗？” 乐斐佛太太满心欢喜地同意了。于是，两个女人带上黄油面包又去那个矿井。

她们把面包切成小块，一块一块丢下去，还轮流跟皮埃罗说话。那小狗吃完一块，就立刻汪汪叫，又讨下一块。

傍晚她们又来了。第二天照旧，后来天天如此，只不过每天只跑一趟了。

不料有一天早晨，她们要投下头一块面包时，忽然听见井下一声巨吼。里面有两条狗了！又有一条狗被丢进矿井，还是条大狗！

洛斯呼唤一声：“皮埃罗！”皮埃罗就汪汪答应。扔下面包后，她们就清晰地听见井下激烈的抢夺声，接着又听见皮埃罗被同伴咬疼的哀号。另一条狗强壮，就全抢着吃了。

她们在上面呐喊：“这是给你的，皮埃罗！”这毫不顶用，皮埃罗什么也没有得着。

两个女人面面相觑，没了主张。乐斐佛太太口气尖刻地说道：“所有丢进井里的狗，总不能全由我来喂养吧。只好放弃不管了。”

她一想到井下所有的狗，全要靠她花钱养活，心口就堵得慌，于是扬长而去，连剩下的面包也带走了，并且边走边吃起来。

洛斯在后面跟随，不停地拿自己的蓝布围裙擦着眼泪。

(有删改)

4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

A. 小说以小见大，通过叙述小狗皮埃罗遭受遗弃的悲惨故事，展现了当时的世态人情，暗含作者的批判，令人深思。

B. 女仆洛斯流着眼泪将皮埃罗扔进矿井，最后她擦着眼泪离开矿井，两次流泪都可以看出她对皮埃罗的不舍与同情。

C. 皮埃罗在矿井中的连声哀鸣，它回应呼唤时的哀婉温柔，被咬疼时的哀号，这些细节十分生动，读来让人动容。

D. 小说刻画普通人物用语简约，寥寥几笔就勾勒出收税员、矿工等人自私贪婪的特点，表达出作者对他们的厌恶。

5. 文中插入介绍“啃石头”的内容，有什么作用？请简要分析。

6. 作者运用了哪些艺术手法来突出乐斐佛太太的吝啬？请结合文章分析说明。 (三)现代文阅读III(15分) 阅读下面的文章，完成下列小题。

微塑料入侵

微塑料是指直径小于5毫米的塑料碎片，这一概念是2004年由英国的科研人员首次提出来的。微塑料有片状、线状或块状等很多形态，由于体积小，肉眼常难以辨别。微塑料多见于各种海洋生物，主要存在于鱼类的组织器官中。2015年，联合国海洋环境保护科学问题联合专家组认为，海洋中微塑料与大型塑料垃圾对海洋生物的危害程度相同。2018年1月，中国第34次南极考察的科考队员在南极鲍威尔海盆中，发现小于0.3毫米的微塑料，说明微塑料的污染已遍布全球各个角落。

依据微塑料来源，可分为原生和次生微塑料。原生微塑料是指在制造出来时体积就很小的塑料片或者粒，如牙膏、磨砂洗面奶等日用品中的柔珠，这些微小的塑胶颗粒，被众多洗护产品用来增加液体密度、去除角质，同时也让产品变得新鲜好看。而次生的微塑料是指那些暴露在外界的塑料垃圾，在光照、风力和洋流的共同作用下分解而成的塑料碎片。

塑料耐用、成本低、可塑性高，已经广泛使用在工业及日常用品中，给我们的生活带来了方便。但同时，普通的塑料无法生物降解，只会碎裂成更小的塑料碎片，这些都是微塑料的来源。有关资料显示，海洋中大约有80%的塑料碎片来自陆地的污染，还有20%来自船舶的活动。据估计，目前全球有超过5亿件，至少25万吨的塑料浮在海洋中。

微塑料是如何进入人体内的，目前还不十分清楚。按照常理，应该是经口进入人体的，我们食用的海产品、饮用的瓶装水等，可能是人体内微塑料颗粒的主要来源。近年来，许多研究者在牡蛎、贻贝和鱼类等食物中，甚至饮用水、海盐、蜂蜜中都发现了微塑料。

如此严重的微塑料污染，引起了人们的担忧。大量微塑料会对健康产生什么影响?应该说，这是一个全

世界都关心的问题，许多机构和科学家进行了大量的研究，得出的结论也不相同。联合国粮食及农业组织2017年的调查认为，人体摄入的微塑料90%以上不会被人体吸收，微塑料可能不会对人类造成危害。但也有研究认为，人类摄入的微塑料，【A】大部分随粪便排出，【B】仍会有少量存留在体内，长期蓄积下来，【C】可能造成危害。这是因为塑料本身和塑料吸附的成分，都可能影响人们的健康，如微塑料表面可以吸附许多细菌和真菌，这些病原体可以通过微塑料这个载体，将病原微生物带入人体。

有研究表明，直径小于20微米的塑料颗粒可以进入血液循环系统，这些细小的颗粒，对人类可能是有害的。目前，每个成人每年通过呼吸、饮水、食用海产品所摄取的微塑料可高达32000个。尽管微塑料对于人类的影响还没有定论，但潜在的危险是存在的，从源头减少微塑料势在必行。

（取材于纪光伟的同名文章）

7. 在文中三处，依次填写词语恰当的一项是（ ）

A. 因为 但是 就 B. 因为 所以 还 C. 尽管 所以 还 D. 尽管 但 就 8. 下列有关“微塑料”的理解，正确的一项是（ ）

A. 微塑料体积微小，肉眼难辨，且发现较晚，因此并没有引起人们关注。 B. 2018年南极地区发现微塑料，说明微塑料的污染已遍布全球各个角落。 C. 微塑料广泛地存在于工业及日常用品中，对人的生活产生了不利影响。 D. 微塑料经口进入人体，因此防止“病从口入”，即可避免微塑料的危害。 9. 下列对文章行文思路的概括，正确的一项是（ )

A. 微塑料的形态——微塑料来源——如何进入人体——对人的危害 B. 整体介绍微塑料——来自何方——如何进入人体——对人是否有害 C. 微塑料的形态——来自何方——微塑料的特点——对人是否有害 D. 整体介绍微塑料——微塑料来源——微塑料的特点——对人的危害

10. 学校将开展“阻止微塑料入侵”主题宣传活动。作为本活动的宣传员，请你依据本文内容，说明以此为主题开展活动的理由。 二、古代诗文阅读(34分) (一)文言文阅读(19分) 阅读材料，完成下面小题。

皇明文治既郁，靡流不波；即演义一斑，往往有远过宋人者。而或以为恨乏唐人风致，谬矣。絺縠毳锦【注】，惟时所适。大抵唐人选言入于文心宋人通俗谐于里耳天下之文心少而里耳多则小说之资于选言者少而资于通俗者多。试令说话人当场描写，可喜可愕，可悲可涕，可歌可舞。虽小诵《孝经》《论语》，其

感人未必如是之捷且深也。

(节选自《〈古今小说〉序》，有删减)

【注】絺縠毳锦：絺，细葛布縠，绉纱；毳，毛织品。 11. 用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。(限6处) 12. 《古今小说》又名________，作者是________。

13. 作者对“或以为恨乏唐人风致”的看法是“谬矣”，用自己的话概述其这样说的理由。 (二)古代诗歌阅读(9分) 阅读下面这首词，完成各题，

水龙吟•从商帅国器①猎于南阳同仲泽鼎玉赋此

[金]元好问

少年射虎名豪，等闲赤羽千夫膳②。金铃锦领，平原千骑，星流电转，路断飞潜，雾随腾沸，长围高卷。看川空谷静，旌旗动色，得意似，平生战。

城月迢迢鼓角，夜如何，军中高宴。江淮草木，中原狐兔，先声自远。盖世韩彭③，可能只办，寻常鹰犬。问元戎早晚，鸣鞭径去，解天山箭④。

[注]①商帅国器，完颜斜烈，名鼎，字国器。曾任元帅，镇商州，故称商帅。赤羽，旗帜。千夫膳；千夫之膳食。两者合起来是指军队人数众多，阵容盛壮。韩彭，指韩信和彭越。两人都是西汉初著名武将。④天山箭：唐薛仁贵曹率军战胜九姓突厥于天山，军中有“将军三箭定天山“之称。 14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）

A.词的首句用了李广射虎的典故，衬托出商帅国器这位狩猎主人的威猛。 B.词的上阕句式短促，渲染了围猎场面的气势雄大，吻合了射猎的情势。 C.下阕开头扣住“残月”和“鼓角”意象，勾勒出寂寥空旷的古城夜景，动静结合。 D.本词空间转换自然，下阕从野外之事自然转入室内之事，并对此加以着力叙写。 15.商帅国器这个人物很有风采，下阕是如何体现的？请具体分析。 (三)名篇名句默写(6分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)荀子在《劝学》中用“_______________，________________”两句阐明与其仰望星空耽于空想,不如脚踏实一点一滴一时一刻学习实践的道理。

(2)《红楼梦》中“阿房宫,三百里,住不下金陵一个史”对应的《阿房宫赋》中的句子是:“_______，___________”。 (3)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的“__________，________”与王湾的诗句“海日生残夜,江春入旧年”有异曲同工之妙,揭示了新事物必将取代旧事物的道理。

三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(9分) 阅读下面的文字，完成下面小题。

秋天的天空是特别高的，看，那一块块巨大云团，像狂怒的海潮，吞没了条条山沟，冲击着道道山梁。不一会儿，一些高耸的山脊只剩下一个个小的山头，就像茫茫大海上的一些孤岛。渐渐地，云退去，天也显得亮一些了。还未散去的雾霭，在山谷中轻轻游动，像一块蒙在少女脸上的纱巾。一座座亭台楼阁，若隐若现。一些勤快的小鸟，也对着山谷放开了歌喉。啊，多么美的景色呀！我就像来到了神话中的仙境，不由得产生一种飘飘然的感觉，仿佛我这个凡夫俗子，此刻也已脱胎换骨了。“日出！”日出时有人激动地叫喊。我定了定神，朝东面望去。但见在天地交界处，有几片云彩悄悄换上了金色衣服，显得异常美丽。那游动的雾霭也好像猜出人们的心理，知趣地躲到一边。此时，整个空气像凝固了一样。起初，太阳在几片朝霞中间，露出一点儿细缝，像一根红线。接着，那根红线逐渐膨大，不久就变成一个鲜红的橘瓣儿。现在，我们可以看到太阳的半边笑脸，它仿佛十分费劲儿，一纵一纵，摆脱一切阻碍它前进的“绊脚石”。终于，它从霞光中跳出来，发出灿烂的光芒。

17. 下列各项中的引号，与“摆脱一切阻碍它前进的‘绊脚石’”中的引号用法相同的一项是（ ） A. 可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。

B. 上海市公安局发布消息，长三角地区户籍类证明统一调整名称为“户籍事项证明”。 C. 中国有句俗话叫“不入虎穴，焉得虎子”，说的是要做事须得有大无畏的精神。 D. 在父亲刚喊出“三”的时候，小孩把头往下一扎就跳下了水。

18. 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。 19. 将文中加点的词语改成“淹没”，两者表达效果有何不同？请简要分析。 (二)语言文字运用Ⅱ(11分)

下面表格是日本青少年研究所2011年2月24日公布了去年对日美中3国7233名高中生进行的调查结果，请根据表格内容，完成下列各题。 问卷调查问题 回答 日本 美国 中国

1．觉得自己是有价值的人

是 7．5% 57．2% 42．2%

2．觉得自己优秀 是 83．2% 11．2% 32．7%

3．学校里有能理解我的老师 52．7% 74．4% 62．3%

4．父母非常了解我 是 68．0% 82% 85%

20.结论：调查数据显示中国高中生存在的主要问题有： ①___________________ ___ ②__________________________________ 21.建议：__________________________________ 四、写作(60分)

22.阅读下面的材料，根据要求写作。

刚刚过去的一年，无论世界、国家，还是家庭、个人，都经历了各自路途中的阴晴雨雪。过去这一年中的喜怒哀乐，哪些是值得你回味的？

请以“2020，值得回味的日子”为题，写一篇记叙文。

要求选好角度，明确文体，不要套作，不得抄袭，800字左右。

参考答案

【1题详解】

本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

C项，“为后文在返回营区时改路作了铺垫”错误，风雪等恶劣天气与后面在返回营区时的改路不构成结构上的铺垫关系，改路是因为天池水面的解冻，而不是因为风雪。C错误。 故选C. 【2题详解】

本题考查理解标题作用的能力。解答此题要结合主旨看，是否寄托情感，深化主题。其次要结合结构看，重点看首尾段，看它们与标题之间有什么联系。一般而言，题目具有统领全文、贯穿全文、担当线索的作用。然后结合情节看，标题是否有概括故事情节、铺开情节呼应细节的作用。还要结合人物看，明确文中人物的性格特征，看标题与人物形象、性格或命运之间有什么样的关系，以此来看题目是不是对人物形象的塑造、作者情感态度的表达有具体的作用。最后要结合标题本身的效果看，对读者而言，该标题是否新颖精妙，吸引读者。

“我到某市干休所采访‘老边防’梁英才，发现他家卧室的墙壁上，挂着一盏老式马灯，看上去与室内的现代陈设极不协调。”“我提着这盏马灯在前挪动，身后运木材的人员马匹形成一条长龙，渐渐向天池对岸靠近。”“抚摸着那盏马灯，诉说完那段往事，梁英才老人微眯的眼里充满了笑意。”小说从看到梁英才家的马灯写起，中间写梁英才用马灯引路最后又写梁英才抚摸马灯，马灯串起了整个故事，马灯是小说的线索。由原文“经过两个整夜的紧张抢运，终于将所有木材运到对岸。这时人困马乏，都盼着早点返回营区休整”可知，马灯见证了英雄壮举，突出了小说的重要情节和人物形象，梁英才以马灯引路出色完成了任务，突出了他不畏艰险、不怕牺牲的精神。由原文“若干年之后，当那些身处天南地北、已是子孙满堂的老战友，偶尔与我见面或电话联系时，总少不了提起这档子事，都认为我当年提着马灯在前开路，颇有些‘壮士一去不复返’的豪情”可知，马灯让人追忆起那段充满激情的岁月，歌颂了以梁英才为代表的军人的大无畏革命精神，以马灯为题，更能突出主题。 【3x题详解】

本题主要考查分析小说结尾艺术效果的能力。解答此类试题，联系小说结尾常见的作用：突生波澜，震撼人心；照应前文，不突兀。留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反应美好愿望。

“抚摸着那盏马灯”，结尾再次提到马灯，而且是老人“抚摸”那盏马灯，与开篇“发现他家卧室的墙壁上，挂着一盏老式马灯，看上去与室内的现代陈设极不协调”和题目“一盏马灯”在结构上相照应，使小说的结构严谨。“诉说完那段往事，梁英才老人微眯的眼里充满了笑意”，作者以老人“充满了笑意”结尾，干净利落，让人回味无穷；由原文“两天后，当我站在营区门口，看着所有人员和马匹安全进入营区后，竟一头晕倒在地……”可知，当讲到往事时，梁英才为能将战士们安全带回营地而欣慰，表现了他的担当。由句子“总少不了提起这档子事，都认为我当年提着马灯在前开路，颇有些‘壮士一去不复返’的豪情”可知，梁英才为自己经历艰难岁月感到自豪，表现了人物的乐观主义革命精神。

【点睛】标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，等等。选择标题作为探究点是命题者的偏好。常见的探究方式有三种：一是侧重标题内容的意蕴探究，二是不同标题的比较探究，三是拟标题的意图。无论是哪种，都要关注两方面：一是标题本身的内容、艺术特点；二是标题与文本（如情节、人物、主旨、环境等)的联系，或就一个角度谈深谈透，或多角度多层次切入。 【4题详解】

本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题，首先要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析；然后逐一审读选项内容并明确考查的重点，结合具体语境对文章的内容、人物、语言、手法、主旨及标点用法等进行分析判断。本题要求选“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”。

D项，“勾勒出收税员、矿工等人自私贪婪的特点，表达出作者对他们的厌恶”说法有误。小说中写收税员、矿工等人，是为写乐斐佛太太的吝啬与冷漠服务的，同时也表现当时社会处处充斥着金钱利益，人性的善意被金钱蒙蔽的现实。 故选D。 【5题详解】

本题考查分析插叙的作用的能力。小说中插入的内容，起到补充说明、铺垫、衬托、照应等作用，能使文章结构更具变化、推动情节发展、突出人物性格，使文章结构脉络更加清晰、主题更突出。解答此类题目，首先明确题目要求，回归原文，认真阅读并分析所插入的内容；然后结合语境，从人物、情节、手法、主旨等角度分析其作用；最后组织语言，分点作答。

本题要求回答的是“插入介绍‘啃石头’的内容，有什么作用”。结合文中语句“这种矿井只是充当遗弃狗的坟场”“先依靠那些先到者的遗体做食物”“饥饿催促它们为生存而搏击，最后，强者把弱者活活吃掉”分析可知，“啃石头”的实质就是人间接将狗杀死。对于狗来说，切断食物，同类相残是很残忍的。从情节发展来看，一方面，暗示皮埃尔即将面临的遭遇和结局的悲惨；另一方面，正是因为“啃石头”的惨烈，所以才有后面乐斐佛太太“受噩梦纠缠”，天蒙蒙亮“就起床，几乎疯了一样，跑到那口泥灰岩矿口”等一系列举动，对“啃石头”

的相关情况的介绍为此做好了铺垫。从人物形象来看，因为八个法郎的税务，乐斐佛太太决定将皮埃尔送去“啃石头”，突出了乐斐佛太太的吝啬和冷漠。从文章主题来看，乐斐佛太太心中燃起的那么一丝的善意，被金钱的冰冷扑灭，一个生命的价值可以说是一文不值，“啃石头”的惨状，表现的是人性的劣，可以突出作品主题。结合以上分析分点作答即可。 【6题详解】

本题考查赏析塑造人物的艺术手法的能力。解答此类题目，首先整体感知文章内容，梳理作品主要情节，把握人物形象的突出特点；然后勾画出描写或体现人物特点的内容，明确其手法；最后结合内容分析如何使用该手法，及其体现出的人物性格特点。

首先，本题题干已明确人物特点是“吝啬”，要求回答的是“运用了哪些艺术手法”“突出”其吝啬的。然后，整体阅读原文，并勾画关键语句并分析明确其手法。本文写乐斐佛太太领来一条小狗后，又因为太花钱而把狗杀死的故事。（1）当收税员登门向她要八法郎时，“她一听，大叫一声，差点昏过去”，当她良心不安，决定将小狗救出来，矿工让她付四法郎时，“太太大吃一惊，她的全部痛苦顿时烟消云散。‘四法郎！你就不怕撑死！四法郎’”，这些对人物直接的语言、神态描写，明显使用夸张的方法，把人物面对金钱，无论多少的吝啬凸显出来。（2）从人物行为来看，乐斐佛太太开始时因为一个子儿不花，“立刻觉得这条小脏狗挺好看的”“甚至有点喜欢这小狗了，还亲手喂它几口蘸了菜汤的面包”，但一听要交税就决定让它去“啃石头”；乐斐佛太太满心欢喜地天天带食物去喂皮埃罗，但当发现井里多了一条大狗就放弃不管，扬长而去，连剩下的面包也带走了。乐斐佛太太每次心中燃起的那么一丝善意，都被金钱、利益的冰冷扑灭，这些行为前后对比强烈，突出其吝啬。最后，结合以上分析分点作答即可。

【点睛】文学类文本阅读备考要求强化两个意识：（1）强化文本意识，即读懂文本(泛读)、结合文本答题(精读)；（2）强化规范意识，即审题规范(认真审题，熟悉考点和题型)，答题规范(方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确)，书写规范，问答连结，答是所问。 【7题详解】

本题考查学生正确使用关联词语的能力。

结合“大部分随粪便排出”“仍会有少量存留在体内”分析，表示姑且承认某种事实，下文往往转折，需要用“尽管”，排除A项、B项。

结合“长期蓄积下来”“可能造成危害”分析，“长期蓄积下来”自然会造成危害，表示在某种条件或情况下自然怎么样，用“就”，排除C项。 故选D。 【8题详解】

本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。

A．“因此并没有引起人们关注”错误，属于强加因果。而且原文说“如此严重的微塑料污染，引起了人们的担忧”，说明已经引起人们的关注了。

C．“微塑料广泛地存在于工业及日常用品中”错误，原文为“塑料耐用、成本低、可塑性高，已经广泛使用在工业及日常用品中”，应该是“塑料广泛地存在于工业及日常用品中”。

D．“即可避免微塑料的危害”错误。结合“人体摄入的微塑料90%以上不会被人体吸收，微塑料可能不会对人类造成危害”分析，原文只是说“可能”。 故选B。 【9题详解】

本题考查学生分析文章结构和思路的能力。

结合第一段内容“微塑料是指直径小于5毫米的塑料碎片”“微塑料有片状、线状或块状等很多形态”“微塑料多见于各种海洋生物，主要存在于鱼类的组织器官中”等分析，先主要介绍微塑料的形态。

第二段主要介绍“依据微塑料来源，可分为原生和次生微塑料”。结合第四段“微塑料是如何进入人体内，目前还不十分清楚”分析，主要论述如何进入人体。

结合“如此严重的微塑料污染，引起了人们的担忧。大量微塑料会对健康产生什么影响?应该说，这是一个全世界都关心的问题，许多机构和科学家进行了大量的研究，得出的结论也不相同”“尽管微塑料对于人类的影响还没有定论，但潜在的危险是存在的，从源头减少微塑料势在必行”等分析文章后半部分主要分析微塑料对人是否有害。综合分析，B项正确。 故选B。 【10x题详解】

本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

结合“联合国海洋环境保护科学问题联合专家组认为，海洋中微塑料与大型塑料垃圾对海洋生物的危害程度相同”“有关资料显示，海洋中大约有80%的塑料碎片来自陆地的污染，还有20%来自船舶的活动”“塑料本身和塑料吸附的成分，都可能影响人们的健康”“尽管微塑料对于人类的影响还没有定论，但潜在的危险是存在的”等分析，海洋中微塑料对海洋生物有危害，而且可能影响人们的健康。

结合“尽管微塑料对于人类的影响还没有定论，但潜在的危险是存在的，从源头减少微塑料势在必行”“微塑料是如何进入人体内的，目前还不十分清楚”“如此严重的微塑料污染，引起了人们的担忧”等分析，微塑料如何进入人体内的，目前还不十分清楚，微塑料污染，引起了人们的担忧，以此为主题开展活动可以引发大家关注。 【11题详解】

本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作

主语或宾语。注意主语常省。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定能断开的地方先断开。

本题，画线句子的意思是：大概唐朝的文言文，适合文化人阅读。宋代的通俗演义，适合市井小民欣赏。天下文化人少而市井小民多，那么小说取材于文言文少而取材于市井白话多。“大抵唐人选言入于文心”，句中“大抵”表猜测，句首状语，其后不用停顿。句中主语是“唐人选言”，谓语是“入于文心”，主谓间可以停顿。根据句式对称，“宋人通俗”与“唐人选言”对称，“谐于里耳”和“入于文心”对称，所以“宋人通俗”和“谐于里耳”后都应停顿。“则小说之资于选言者少而资于通俗者多”句意：那么小说取材于文言文少而取材于市井白话多。句中“则”作连词“那么”将，一般在句子开头，故应在“则”之前停顿。句中的“而”作转折连词“但是”将，所以应该在“而”之前停顿。据上分析，最后的停顿为：大抵唐人选言/入于文心/宋人通俗/谐于里耳/天下之文心少而里耳多/则小说之资于选言者少/而资于通俗者多。 【12题详解】

本题考查识记文学常识的能力。记忆文学常识时，作家的姓名字号、朝代（外国作家要记清国籍）、作品、风格特点、文学流派、文学主张等都要记忆清楚，不可张冠李戴。

冯梦龙，字犹龙、耳犹、子犹，号墨憨斋主人等。明朝文学家、思想家、戏曲家。与兄冯梦桂、弟冯梦熊并称“吴下三冯”。所辑话本《喻世明言》（又名《古今小说》）、《警世通言》、《醒世恒言》（合称“三言”）是中国白话短篇小说的经典代表。 【13题详解】

本题考查筛分析和概括寓意的能力。题干要求用自己的话概述作者对“或以为恨乏唐人风致”的看法是“谬矣”的理由。这是一道原因概括题。首先要读懂所给语段的意思，然后围绕题目要求进行筛选概括整合。 本题的答题区间是“大抵唐人选言，入于文心。宋人通俗，谐于里耳。天下之文心少而里耳多，则小说之资于选言者少，而资于通俗者多”，该句意思是：大概唐朝的文言文，适合文化人阅读。宋代的通俗演义，适合市井小民欣赏。天下文化人少而市井小民多，那么小说取材于文言文少而取材于市井白话多。这就表明时代需求不同，唐传奇主要写给文人看，当今小说是写给老百姓看，需要通俗的表达。所以作者认为“或以为恨乏唐人风致，谬矣”。

【点睛】文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关

联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。 参考译文：

我大明朝文化建设十分繁荣，各个体裁都涌现出了不少优秀作品。即如通俗演义这一个体裁，当代的小说家往往比宋人成就更高。有人嫌当代的小说缺乏唐传奇那样的风致，这种说法是错误的。葛衣与轻纱、毛衣与锦缎，不过是适用于不同季节而己。大概唐朝的文言文，适合文化人阅读。宋代的通俗演义，适合市井小民欣赏罢了。天下文化人少而市井小民多，小说取材于文言文少而取材于市井白话多。试看如今的说书人当场表演说书，可以让人喜悦，可以让人惊愕，可以让人悲伤，可以让人哭泣，可以让人歌唱，可以让人手舞足蹈。即使向人诵读一下《孝经》《论语》，其感动人心也未必比小说更快更深。 【14题详解】

本题考查鉴赏古诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角度（内容的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进行分析比较，特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解。

D项，“并对此加以着力叙写”错，词的下阕只略写了“军中高宴”一事，后面都是议论。因此，没有着力叙写军营室内之事。 故选D。 【15题详解】

本题考查探究诗歌中刻画人物形象技巧的能力。解答此类题型，首先要明确刻画人物的手法，然后根据诗句具体分析，最后明确刻画了一个怎样的形象。

本题要求结合下阕分析商帅国器这个人物的风采，词的下片切换到围猎回归军营的场景。“城月迢迢鼓角，夜如何？”这两句勾勒出寂寥空旷的夜景：古城上空，悬着一钩残月，鼓角声隐隐从远方传来，清静中富有动感。而“军中高宴”一句，归结了白日围猎满载而归的喜悦之情，从侧面烘托了将帅的豪气。“江淮草木，中原狐兔，先声自远。”这里，作者的笔彻底从围猎荡开去了，他用“草木皆兵”之典，把中原大地上的敌军比作“狐兔”，形象描绘了商帅逼人的军威，而这些敌军，听到商帅兵马的声音以前，便已颓然远遁。如此煊赫的军威，用对面状况来表现，更显得气势宏大。“盖世韩彭，可能只办，寻常鹰犬。”使用了对比的表现手法，韩信将兵，多多益善，曾在击败项羽的过程中起过非常重要的作用。彭越也曾参与致项羽于死地的垓下决战。这两员战将的战功，千古之下，未敢轻视。而作者则说他们两人，不过只做到平常的鹰犬罢了。

言外之意是，商帅决非此种人物。因此，由上文逼出最后两句：“问元戎早晚，鸣鞭径去，解天山箭。” 用薛仁贵“三箭定天山”的典故，唐代大将薛仁贵战胜九姓突厥于天山，此指商帅的才略志向，当效薛仁贵“三箭定天山”、一举扫清边患，这才是将帅本色。

【点睛】鉴赏诗歌的表达技巧，解答此题首先明确题干要求，其次要结合诗歌所写内容及表达的思想感情进行具体分析，应先指出其所用手法，继而结合诗歌内容进行分析，最后指出其表达效果。

【16题详解】吾尝终日而思矣 (2).不如须臾之所学也 (3).覆压三百余里 (4).隔离天日 (5).沉舟侧畔千帆过 (6).病树前头万木春 【详解】本题考查默写名句名篇的能力。 注意重点字的写法，“矣”“臾”“覆”“畔”。 【17题详解】

本题考查标点符号的用法。 例句中的引号表示特殊含义 A项，引号表示特殊含义； B项，表示特定称谓； C项，表示引用； D项，表示着重指出。 故选A。 【18题详解】

本题考查分析修辞手法的能力。

“还未散去的雾霭，在山谷中轻轻游动，像一块蒙在少女脸上的纱巾”这是一个比喻句，本体是“雾霭”“山谷”，喻体分别是“纱巾”“少女”。“还未散去”“轻轻游动”是“雾霭”的特点，呈现出似有若无的视觉感；“蒙在脸上”是“纱巾”的特点，给人一种朦胧、神秘感；云退去后明丽的“山谷”与青春靓丽的“少女”在形象上也相似。可见本体与喻体之间具有相似点。 【19题详解】

本题考查分析词语的表达效果。

首先看原词“吞没”所在的语句是“一块块巨大云团，像狂怒的海潮，吞没了条条山沟，冲击着道道山梁”，这句话形象生动的描摹了秋季的天空腾起的云团笼罩天地的过程和气势。“吞没”一词，从修辞看，运用了比拟手法，把人或者有生命的动物具有的动作行为赋予自然现象，形象生动具体，颇具画面感，写出了云雾席卷过来的气势。改词“淹没”多用于水的覆盖，对应“海潮”修辞效果不突出，给人印象和感觉一般。缺少气势和力度，不能很好地表现当时的状态，而且“吞没”更强调主动和时效性，“淹没”表现的是客观效果。

【20题详解】

此题考查图文转换的表达能力。中国高中生存在的主要问题，应根据图表中的数字进行分析概括。在“觉得自己是有价值的人”这一调查中，中国的高中生有57．8%的人感觉自己没有价值；67．3%的在“觉得自己优秀”认为自己不优秀。 【21题详解】

建议自然要根据存在的问题提出自己的建议，故应从树立远大志向和善于发现自己的优点等角度提出自己的看法。

【22题详解】例文

2020，值得回味的日子

2020，可以说是一个特别的一年。窗外鸟啼，我不知鸟将归去。深蓝的天空遥远了，只有光亮隐隐约约，似繁星，若灯火。在病毒肆虐的危险中，本该上学的我，却过上了居家的生活。

每天早上，我都会准时浏览手机里与疫情有关的信息。最让我害怕的是那一行行不断增长的数据：截至某某时间，新增多少，确诊多少，疑似多少，重症多少，死亡多少。这“多少”背后牵扯着多少人的心啊！我的心也随着一天天数据的变化而沉重起来。

我和妈妈开始为囤积食物而焦虑，我和爸爸开始为准备口罩、感冒发烧的药物而嘀咕。第一次真切地感受到危险的逼近，第一次体味到生命的脆弱。想一想那些奋战在一线的白衣天使，哪个不比我危险？哪个不比我忙碌？内衣湿透了，忍着，疲倦来袭了，撑着，超负荷的工作，从没有怨言。我想，此时此刻，他们心中想的一定是病人的康复，病毒的离去，生活的平静吧。我想，圣洁的光辉一定会永远笼罩着这些洁白的天使。

我喜欢白衣天使的形象，勇往直前。2020居家的日子难道不值得感动吗？

这些日子，有肆意长出枝丫的高树，有波波点点的云彩，有活力无穷的鸟群。这样美的自然，让滞留乡下的我撞了个满怀。不得不说，这些美景是我之前从未好好欣赏的。余晖浸染连天白云，野花幽香沁人心脾。我很欣慰，我能够在外婆家，一个有田野、有湖泊的小村中自行隔离。这里虽没有城镇的繁华，但也没有疫情泛滥的危险。偶尔走出家门，总会看见陌生的鸟儿在树上或静默、或跳跃，不时还发出一声长鸣。它们的叫声也许是在为武汉加油，为中国加油吧！

我喜欢野鹤闲云的生活，鸟语花香。2020居家的日子难道不值得回味吗？

正月十六那天，晚上的月很圆。吃过晚饭，我和姐姐来到屋子旁边的坡顶。这里野草丛生，别有一番趣味，我俩都露着脚踝，那杂草们和着夜间的风婆娑起舞，扫过脚踝，痒痒的，我们不禁在草丛里蹦来跳去，完全忘却了因疫情隔离所带来的压抑。

好像日子又回到了儿时嬉戏的光景一般。玩累了，我和姐姐静静地望着皎洁的圆月，月亮也静静地望

着我们。我突然想起了那些还在与病毒战斗的医生和患者，相信战胜病毒的那一天，他们也会在一个明月朗照的夜晚，亲情相守，万家团圆。

我喜欢夜晚月圆的景色，风清云淡。2020居家的日子难道不值得记住吗？ 2020年，是不平凡的一年，每一天的点点滴滴都值得我们细细品味。 【详解】本题考查学生命题作文的写作能力。

【审题】这是一则材料加命题的作文，考查考生对生活的观察能力和感悟能力。 （1）“2020”限定所写的内容应发生在2020年。

（2）“值得回味”，提示考生要写一篇回忆性文章。“回味”，基本意思为指吃过东西后，留在口腔中余味，引申为在回忆中细细体会、玩味。所给材料中“无论世界、国家，还是家庭、个人”等内容则提示了考生选材的范围，所写的日子可以是世界、国家发生了大事件的日子，如国内以及世界发生的新冠肺炎，如共和国痛失39位两院院士，如中欧投资协定谈判完成，如嫦娥五号发射成功；也可以是关于家庭、个人的令人难忘的日子，如考试失败，朋友的分别，和父母之间的摩擦等。建议考生可以从生活中的小事入手，以小见大，详细描写为何这些日子是值得回味的，写出这些日子的特殊之处。

（3）“2020，值得回味的日子”，点明考生要写出2020年发生的哪些事情值得回味，从中品出了什么。 （4）文体上，本题限定写记叙文，在写作中就要注意所叙之事必须真实感人，尤其要注意细节描写。 【立意】（1）从个人角度来看，可以回味母爱，感受爱的无私；回味友爱，感受它如水的纯洁；回味关爱，感受师生情。

（2）从国家角度来看，可以回味抗疫事件，感受国人的团结，感受医护人员的大爱无疆等。

【素材】1.2020年啊，我收获了，努力了，失去了。正是这些收获与不足，才填满了2020，使它变得充实，毫无遗憾，在这一年，我并没有失去，只是将它放进了回忆中，上上枷锁，将它封闭。2021，我会有自己，去谱写生命的乐章。我乘上岁月的船，驶向梦想，去迎接新的曙光。

我庆幸，在2020，我曾经一字一句写下的素笺小字，成了旧时光里最美的记忆，有着经年落花的味道。原来，岁月能给我们的，只有这些匆匆来过的痕迹。而你我，也终将在未来灰飞烟灭的那一刻，化作一粒尘埃，一径繁花，一株小草。

2020牵着我的手，把我领到2021面前。2021牵过我的手，领着我，朝前方走去。头也不回，不见2020落泪。2021，是梦起航的顶点。只见暖暖的阳光斜织在属于2021的天地，里面，包含着对新一年的感叹。走在铺满冬阳的走廊中，心灵受到了感触，2021，明天，更好……2020年的那些回忆，那些画面，如今定格在只属于2020的快门间。2021年的列车，已经起程，无法返回。我只能带着之前的记忆，扒着车窗，回望2020年的那一站，那一站，那永恒的思念。