2015年亳州市职业学校技能大赛中职组获奖名单

我的有效课堂认识

现在的高中学生兴趣广，知识面广，接受新事物的能力也很强。因此我在教学过程中，注意学生的反馈信息，及时调整我的教学进度，和教学过程。通过本次培训我对有效课堂有了以下更深的体会。

一．创设生动有效情景导入。

好的开始是成功的一半。一节成功的好课是从引人入胜的精彩导入开始的。我在课堂教学时，通常运用一定的教学策略，创设一个学生感兴趣的，关注的话题吸引学生，好的导入直接影响学生学习兴趣、学习热情和学习欲望。让学生深切感受到上信息技术课比上网玩游戏、聊天更有趣更有意义。一个良好的导入，可以刺激学生感官，使学生身临其境，集中注意力，从而在不知不觉中把学生引入学习的殿堂。

二、教师的有效指导学习。

信息技术课动手实践的时间比书本多，我上机学习过程中，是让学生去实践，而不是讲授，不是灌知识。我会引导学生阅读、自学课本，让学生带着疑问去阅读，让学生结合自身的实例。可以激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师。不做多，不做全，只做一点学生感兴趣的，做好，做懂就可以了。

三、学生小组合作学习。

- 1 -

我在备课时把学生分成若干学习小组，学生合理搭配，让动手操作能力强的带动手操作慢的学生，以4-6人为一组，将同一班级的学生按能力、性格诸方面的差异组建成若干个的合作学习小组，并让学生推选乐于助人、具有一定的合作意识的学生担任小组长。鼓励学生勇于承担任务，既要积极完成自己的任务，又要相互支持，密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。我在指导合作时，注意观察，尽可能给每一个学生参与合作的机会。特别是对那些在班级或小组中较少发言和胆小内向的同学，应当多加鼓励和支持，使他们有信心参加到合作活动中来，积极参与，大胆表达自己的意见，能用自己的语言规范地、流利地发表见解。

现在我见到的很多课堂教学过程中小组合作学习往往流于形式，效率不高，出现了走过场的现象。教师在课堂上将学生分成几个小组，任务一布置，就不在管了。这还不如不分组。这就需要我在平时的教学中教给学生合作的方法，培养学生良好的合作习惯，指导学生逐步学会怎样进行合作。

现在的信息课，兴趣、创新、实践、合作是信息技术课堂教学有效性体现的基础，只有转变观念，积极探索，才能真正体现课堂教学的有效性。

- 2 -