检印：月日 课题 教 10-2 夏 日 会写本课生字，了解采的演变过程 感受夏日艳丽色彩的强烈气氛。 课时 安排 2 第2节 学 目 标 重点 难点 关键 时间 5 体会描绘夏日有趣事物的无限快乐。 写字 写字 观察指导 教具 小黑板 教学过程（主要教学环节、教法、学法） 教师学生活动 一、复习导入 1. 背诵古诗 2. 复习二类生字（卡片） 二、学习一类生字 梅：形声字，可用拆字法识记。木＋每=梅。 1.梅，落叶乔木，初春开花，有白、红等颜色，分五瓣，香味很浓。果实味酸。2.梅花。3.梅的果实，本课取此意。 杏：会意字，指一种果子，即杏子。杏子是一种果树，所以用“木”表形，杏子可以吃，也可以入药，所以木下加个“口”。 肥：会意字。从肉，从巴。肉作偏旁变写为月。本义指胖，左“月”是肉的变写，右“巴”像一低头坐睡的人形。可灵活识记为：懒人整天吃了就低头坐着打瞌睡，所以肉很肥。引申为土地富饶、肥沃。 字谜：月儿长尾巴，胖得像猪娃；庄稼一枝花，全靠他当家。 麦：字谜“春夏之交”。“下面折文脚，上面王出头；此物获丰收，餐餐吃馒头” 采：爪字头儿 菜：字谜：采草而非草，每餐离不了。 一种植物（草字头）是每天都要去“采”摘的，这当然是“菜”了。比较踩、睬、菜、彩： 采加三撇有色彩，有目可以不理睬； 若是足来用脚踩，加上草头就是菜。 无：字谜“天脚下拐弯” 25 35 45 分层 作业 三、练习书写 四、处理课后练习 1. 连一连 2. 读一读。先读一读，再写一写 3. 写一写。先读后写 4. 说一说，你还知道那些是意思相反的字 针对学生反义词的训练。 5. 背一背 作为知识的积累，初晓诗中大意，背诵全诗。 五、结课 夏日 宋 范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 板书 设计 教学 后记
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