神话类文本的主体是神话故事。即神话传说中的人物，在一定的时间段以及特定的环境中所经历的事件。因此，在教学中，教师可以着重培养学生的总结归纳意识，让学生发挥理性思维对神话故事的脉络进行明确的梳理，从而让学生对文本内容进行有层次的认识，有效提高学生的阅读效果。
例如，在阅读《普罗米修斯》时，教师可以引导学生通过总结归纳的方式对故事脉络进行清晰的认识。首先，教师可以引导学生思考“本文中的主要人物有哪些?主要事件是什么呢?”
由此，学生能够通过阅读文本了解到本文的主要人物，有普罗米修斯和宙斯等，主要事件是普罗米修斯为人类取来火种，被宙斯捆绑在山崖上之后被解救的过程。之后，教师可以让学生思考“在这些事件中最主体的事件是哪些呢?”学生能够根据各个事件所占据的篇幅，发现普罗米修斯为人类取来火种，让人类获得光明与温暖，是本文的主体内容。教师可以让学生将这些信息制作成知识框图，对本文的行文脉络进行梳理，从而对普罗米修斯的故事进行全面的认识。
在这样的教学过程中，学生能够发挥总结归纳的能力，对神话故事的脉络进行细致的了解，有效提高对神话文本的阅读能力。
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