湖北省武汉市江岸区2021-2022学年高一下学期期末联考语文试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
云
杜 牧
东西那有碍，出处岂虚心。
晓入洞庭阔，暮归巫峡深。
渡江随鸟影，拥树隔猿吟。
莫隐高唐①去，枯苗待作霖②。
【注】①高唐：台观名。②霖：甘雨。相传殷高宗任命傅说为相时说：“若济巨川，用汝作舟楫；若岁大旱，用汝作霖雨。”
15.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A．首联“那有碍”和“岂虚心”表现了云的缥缈不定、桀骜不驯，“出处”一句，则表明诗人出身高贵。
B．颔联从空间和时间入手，用“阔”和“深”表现云的悠游无阻滞，动作拟人化，生动简明。
C．颈联用了“鸟”和“猿”两个意象，从多层面立体的视角展示云的万千姿态和丰富的情趣。
D．尾联与李白的诗句“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”在运用的手法和表达的旨趣上有相同之处。
16.诗人写“云”有何用意？另举一例，说说“云”这一意象在古诗词中的其他内涵。（6分）
答：
。
【分析】（1）本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。既要对诗歌进行整体的把握，又要对局部进行恰当的分析。要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查鉴赏诗歌景物形象以及把握情感的能力，要从分析手法入手概括出景物特征，并从中体悟作者蕴含的情感。
【解答】（1）A．“则表明诗人出身高贵”错，应该更加突出地表现了云的飘逸和奔放。故选A。
（2）对于第一个问题，首先明确手法，托物言志，结合诗人写作背景，杜牧是晚唐的大诗人，虽然仕途坎坷，却曾经志向崇高。后来因为时局动荡，加上自己到处寻找机遇，也曾经四处漂泊。作者觉得自己的处境就像天上的云，所以感慨之余就写下了这首诗。诗文的前两句写出了云的缥缈不定和桀骜不驯的特点，仿佛作者的性格，自由奔放、不隐晦；诗的最后两句“莫隐高唐去，枯苗待作霖”，用了典故，表示云的重要，用这句“枯苗待作霖“，表达自己怀才不遇、盼望明主的心理。所以写云实则写自己。
第二问，“云“作为中国古典诗歌常见的意象，很早就已为人们所注意，并进入诗歌审美之中。诗经里便有；杜甫的《恨别》，“思家步月清宵立，忆弟看云白日眠”中借白云明月，表达对友人的怀念；还有李白的《送友人》，“浮云游子意，落日故人情”中“浮云”象征游子思念家乡或怀友。“望云思友”是很常见的手法。所以本题围绕着古诗词作家作品，凡是有“云”这个意象的词句都可以，然后分析其效果。
答案：
（1）A
（2）一问：诗人写云即在写自己，运用托物言志的手法，借云的自由东西、飘于湖山之间、可化而为雨等特点，展现诗人的自由不羁、自信洒脱，表达渴望得到重用济世的愿望。
二问答案示例：“浮云游子意，落日故人情”中“浮云”象征游子思念家乡或怀友。“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”中“浮云”隐喻蒙蔽圣君的奸邪。“白云千载空悠悠”中“白云”象征了历史变迁。“荡胸生曾云”中“曾云”代表空旷浩荡的胸襟。学生有其他合理答案亦可。
赏析：
杜牧是晚唐的大诗人，虽然仕途坎坷，却曾经志向崇高。后来因为时局动荡，加上自己到处寻找机遇，也曾经四处漂泊。作者觉得自己的处境就像天上的云，所以感慨之余就写下了这首诗。诗文的前两句写出了云的缥缈不定和桀骜不驯的特点，仿佛作者的性格，自由奔放、毫不隐晦，所以作者用“那有碍”和“岂虚心”的反问句，更加突出地表现了云的飘逸和奔放。“晓入洞庭阔，暮归巫峡深”，这两句从时间和空间跨度上，为我们展现了云的来去无踪和神秘莫测，再用“深”和“阔”表现云对环境的影响，不仅很对仗，而且动作描绘拟人化，刻画生动，简明扼要。“渡江随鸟影，拥树隔猿吟”，这两句用了鸟和猿两个动作敏捷的动物，再加上两个动态的词汇“随”和“隔”，更加表现了云的虚幻、隐逸的特点，为我们从多层面和立体的视角展示云的姿态万千和丰富的情趣，让读者的思维也跟着作者的画笔上下高低、前后左右地跳跃。“莫隐高唐去，枯苗待作霖”，这两句里用了典故，高唐是楚国台观名。宋玉在《高唐赋 序》记载，自己与楚襄王游于云梦之台，望高唐之观，其上独有云气。霖：甘雨，相传殷高宗曾任命贤臣傅说为相，表扬他说：“若济巨川，用汝作舟楫；若岁大旱，用汝作霖雨。”这里用此典故，表示云的重要，李白曾有诗写云的作用，“云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。”杜牧多才多艺，见识广博，引经据典，同时也用这句“枯苗待作霖”，表达自己怀才不遇、盼望明主的心理。
【点评】理解诗歌的关键：
1．对于诗歌来讲，特别是诗词曲，要读懂诗家语。对于诗歌的基本知识，特别是字词，诗人是如何构造的，其中有几个关键点可以注意一下，读诗的时候要先看题目，不管现代文还是古文，或者古诗歌，题目的指引作用特别大，有助于很快很好地理解诗歌。
2．注意意象。中国古人表达情感是比较含蓄的，诗人会借助周遭的人物、动物、自然天象，能承载作者思想感情的一些意象去传达情感，不理解意象所表达的情感，诗歌的整体情感就不会把握了。要记得一些常见意象。
3．注意诗的注释。在试卷上出现每一个信息，都是非常值得重视的。对于没有干扰的一些信息点是不会出现注释的，出现注释信息点就是出题人让学生去借助它理解诗和词。
4．把握诗歌的整体。把握句间关系，把一首诗翻译成一幅画面，用一段完整的散文或者记叙的文字把诗歌翻译出来，这也是读懂诗歌的一个关键。
（三）名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
（1）画家将一位女子有意隐藏不露面、男子徘徊不前急挠头的场景画出来，我们可以用《诗经·静女》中的诗句“ ______________，______________ ”为其配文。
（2）《论语·先进》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，子路的志向是，用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国，“______________，______________”。
（3）魏征的《谏太宗十思疏》开篇用“木”“泉”作比喻，得出“______________，______________”的结论，并以此为中心展开论述。
【分析】此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错
别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）爱而不见 搔首踟蹰（重点字：蹰）
（2）可使有勇 且知方也（重点字：勇）
（3）思国之安者 必积其德义（重点字：德）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
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