做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，问题问什么，主要要我们答复什么这是答题的诀窍。审题，就是要仔细分析题干(题目核心意思)，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。 ⑴二十五年了。
⑵如同二十五年前，我叩响了她的房门，我是她的学生;而今我带着我的学生来到这所中学实习。我的学生 肃立 在我身后，我 肃立 在她门前。
⑶七十六岁的她，苍颜白发，眯眼 打量 着来客。我含笑摘下呢帽;我的学生也满怀敬意：“靳老师!”
⑷她当然认不得我的学生--她的“徒孙”;却也似乎认不得我了。
⑸啊，老师，我要唤醒你的记忆。 ⑹……
⑺“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。……这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿……” ⑻如歌的行板，悦耳的清音，发自你的内心--那旋律，构成一个美好的梦。这梦，并未远逝，至今缭绕在我心潮的上空，现在，我常给学生讲：优美的朗读，能拓展含羞不语的所蕴藏的意境。而当时的我，只有惊异;我怎么会听见中小天使那银铃般的歌声? ⑼“孩子们，想想，小朋友们看戏后划船回家，那船头的激水声为什么更其响亮了呢?” ⑽“因为夜深了……”
⑾“不，是因为他们肚子饿，想急着回家，就划得快些……” ⑿对同学们的答复，我不以为然，举起了小手。我是在家乡的小河中长大的。
⒀“那是因为逆……逆水行……行舟。”
⒁而中并没有写明顺水逆水的问题。也许没有必要写。也许静静的河汊，无所谓顺水逆水……总之，我的答复是她始料未及的。 ⒂她笑了，一如当时的笑容。
⒃“有很多聪明的孩子……”她说，显然记不得我是其中的一个了。 ⒄……
⒅那么，老师，你总记得困难时期吧?你带着我这个年纪最小的寄宿生到这里来，点燃小炉，一点盐，一点油，熬了一锅粥，叫我吃……滚烫的、醇香的粥，跟妈妈做的一样;你的叹息，也像妈妈爱怜的目光一样：
⒆“孩子，你太瘦了……”
⒇她再一次笑了，没有了叹息：“熬粥的日子，不少……” (21)她依然记不得我。
(22)我和我的学生辞别了她，走在乡间的小路上。 (23)我的学生不无惆怅：“怎么会记不得你呢，老师?” (24)“我记得她。”我说。
(1)第⑵自然段加点的两个“肃立”表达了学生对老师的 和的感情。
(2)第⑶自然段加点的“打量”一词能否换成“打量”?为什么? (3)第⑻自然段划线句与前文的表达关系密切，说明了什么?
(4)第⒃自然段中“显然记不得”与前文 相照应，又同下文的 和相照应。
(5)第(21)自然段中写到“我”又说了这个铭刻心肺的，靳老师却“依然记不得我”，这说明了哪两层意思? (6)本文答非所问的结尾寄寓了哪些含义? 略
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