小学音乐苏教版四上 三四单元教案

教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学环节 源 潜 渔 1、唱：《捉泥鳅》 2、认识4/4拍号 1、学唱歌曲《捉泥鳅》。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领。 2、认识四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。 用活泼地心情演唱好《捉泥鳅》歌曲； 创编“捉泥鳅”的动作 多媒体 课件 学程设计 学习内容、学习活动、学习流程 讨论 听范唱 池塘 雨 田野 泥鳅 朗读歌词 按节奏朗读歌词 找一找 唱一唱 学唱歌曲 导学策略 教师教学指导学生如何学习 1、玩是孩子们的天性，请大家说说平时喜欢玩些什么。今天我们一起去乡村，看看孩子们喜欢什么？你们瞧，小朋友在干什么？——捉泥鳅；你们捉过泥鳅吗?捉起来容易吗?请你们听他们是怎样捉泥鳅的。 2、教师范唱 3、歌曲中提到了哪些景和物？你的心情是怎样的？孩子们的心情是怎样的？ 4、有感情地朗读歌词，后半段读出急切的情绪 弹奏旋律 5、视唱歌谱，感受强弱次强弱规律 6、仔细观察歌谱，找出节奏相同的乐句，唱一唱 找出旋律相同的乐句 7、跟琴学唱歌曲 注意同音反复时口齿清晰，音高一致 8、师：这首歌曲是几几拍？ 修改调整 活 练习设计 分小组拍拍 四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍 强弱规律 强、弱、次强、弱 声势训练----拍一拍 踏脚 拍腿 拍手 拍腿 利用声势为歌曲伴奏 1、观赏玻璃瓶中的泥鳅的动作 2、根据歌曲集体创编泥鳅动作，创设情景进行表演。 声势动作练习 弱。 板书设计 教学反思 教学反思

《捉泥鳅》是一首情绪活泼、欢快，富有田园风味及生活情趣的校园歌曲，整堂课氛围的基调应该定位在活泼风趣上。三年级的学生正处于向高年级阶段过渡的年龄，知识经验不是很丰富，声音也很难控制。作为男教师的我，怎样把握好教材，把握好学生，上出自己的特色呢？在对歌曲《捉泥鳅》进行分析后，发现这首歌曲并不难学唱，而且很多学生已经听过这首歌曲，于是我认为，应该把教学重点放在歌曲的处理上，通过多种方式的处理，让学生知道，一首音

乐作品有很多的表现方式，并通过实践，让学生亲身感受。这节课的一个知识点是让学生认识四四拍拍号，知道它的强弱规律是强、弱、次强、弱。于是，课的导入我就从歌曲的拍号入手。

这一课的一个问题是我在教歌的过程中，没有及时抓住教学反馈，当学生把捉泥鳅的“鳅”唱成下滑音时，我没有用一个很好的方法去解决，只是想着怎样把课上下去，这是我在往后的教学中所须注意的。而学生对于附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握是一种学习探究的过程，这也是教学中解决难点的过程。只有将这些问题解决了，才能培养学生自然、自信、有表情地演唱歌曲，积极主动地参与各种演唱活动。

教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学环节 源 潜 渔 1、欣赏《落水天》 2、竖笛《落水天》 1、能专注地聆听广东民歌“落水天”，感受旋律进行与情绪表达的关系，关注音乐形象的表现方式。 2、能用饱满的气息演奏《落水天》，掌握“X X | X X. |”的典型句式节奏型，并在演奏中处理好前倚音。 感受歌曲的情绪 竖笛吹奏 钢琴 多媒体 学程设计 学习内容、学习活动、学习流程 讨论 说说 自由叙述 听赏 讨论 一同念歌词 导学策略 教师教学指导学生如 何学习 同学们，下雨天你们 喜欢做什么事？ 你们给大家说说吗 你们的心情是怎样 的？ 你们想过旧社会的孩子下雨天是怎样的生活情景？ 你想像一下 说说看 学生自由叙述 今天我们通过一首歌曲来看看旧社会的小朋友的生活 这是一首广东的民歌， 播放歌曲《落水天》 歌曲的情绪是怎样的？ 可以用什么颜色、线条来表现呢？ 你听出歌曲中唱了什么内容了吗？ 这是用广东客家方言演唱的歌曲，同学们不容易听出来 修改调整 活 学唱歌曲 讨论（速度、节奏等方面） 对比、感悟新旧社会的不同 学习新指法 练习按指 连接吹奏 集体练习吹奏 练习前倚音的奏法 慢速练习吹奏 出示歌词 有节奏的朗读歌词，感受歌曲的特色节奏 “XX |X X . |” 学唱歌曲 随琴演唱歌曲 现在同学们在雨天踩雨感觉很快乐，但旧社会的孩子，却没有你们这么幸福，这是新旧社会不同人们的生活也不相同 学习mi的第二种指法 按指法练习 Re’---mi’---re’ mi’----do’ 连接练习 练习吹奏 装饰音前倚音要吹得轻巧 短促 按照换气记号换气 用缓慢的速度吹奏 练习设计 板书设计 教学反思

教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学环节 源 潜 渔 1、歌曲《水花花，泥巴巴》 2、竖笛《落水天》 1、通过学唱歌曲，对山区儿童的生活有所体验，从歌曲中受到乐观情绪的感染。能用稍快的速度，欢快、跳跃地情绪熟练地演唱歌曲。。 2、初步了解踢踏舞的知识，并能尝试模仿几个踢踏舞的动作。 3、 唱准乐谱，唱好歌曲 踢踏舞的步伐 结束句三个字的休止符 钢琴 多媒体 学程设计 学习内容、学习活动、学习流程 欣赏片段 身上有许多的水和泥巴 欣赏歌曲 听琴声认唱曲谱 学唱结束句 注意休止符的停顿 随琴齐唱曲谱 和老师一同念歌词 轻声唱词 二四拍 强弱 齐唱歌曲 用稍快的速度，欢快跳跃的情绪演唱歌曲 欣赏 导学策略 教师教学指导学生如何学习 播放舞蹈片段 舞蹈中的孩子么们在干什么？ 你们喜欢踩雨吗？ 踩雨后的结果是怎样的？ 水花花 泥巴巴的，但是心情却是愉快的 出示歌曲 播放歌曲 弹奏旋律 找出较难唱的乐句 教师示范结束句 弹奏旋律 按节奏念歌词 弹奏旋律 象声词“噼啪”、“踢踏” 、“’啦”处要唱得跳跃有弹性，表现出孩子们的天真可爱。 启发学生懂得“不娇气才是个勇敢的小娃娃” 这是几拍子的歌曲？强弱规律是怎样的？ 修改调整 活 练习设计 板书设计 教学反思 学跳 自由 表演 练习吹奏 演唱时要唱出强弱来 播放音乐 有谁了解踢踏舞的知识或模仿一下 播放视频 学跳几个动作 想象以集体舞踢踏的脚步表现大雨 把舞步想象成泥水中跑得欢的小脚丫 播放音乐 练习吹奏竖笛 集体练习 注意手指要灵活 能用缓慢的速度连贯地吹奏竖笛曲 教后反思 这是一首四年级下册第二单元的这歌曲，这首歌曲表现了一群山里的孩子在雨中嬉戏的

画面，节奏规整，难点就是旋律中的音程大跳，学生学会用轻快乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲是我这节课的教学目标，这节课作为一节“江苏省农村小学音乐研讨课”，是一节展示平时教学真实课堂的，而不是一节表演课，要在实际教学中，发现学生问题并且解决问题，指导学生如何唱好歌曲，才是最重要的！本课以雨中嬉戏、踢踏舞为整个教学主线，贯穿全部课堂。在开始的新课导入时，采用最直观，简洁明了的导入，看踩水的图片，把学生直接带入一个踩水的画面，抓住几个象声词“噼啪噼啪”、“踢踏踢踏”，让学生展开想象，找一找踩水时小水花溅开的声音，轻一点，弹跳一点！象声词的歌唱是表达情绪的突破点。歌曲难点的解决3—i音程大跳）。在解决这一难点时，我通过儿童化形象化的语言让我们的声音也来爬爬山吧！引导学生找一找轻声高位置的感觉！ 最后拓展也是围绕踢踏舞展开的，为歌曲表现做了铺垫，首先欣赏美国歌舞片《雨中曲》中的经典踢踏舞片段片中诙谐、有趣的剧情；爱尔兰踢踏舞《大河之舞》，动感、振奋人心的音乐；引人入胜的舞蹈纷纷打动了学生，让人看了有随之一同起舞的感觉。教了学生几个简单的踢踏舞动作，学生学习的兴趣很浓烈。 今后的教学中要做到关注学生的声音，同时要把握歌曲的情绪通过自身的示范传递给学生适合歌曲情绪的声音，从而更好的激发学生的演唱情绪。

教学内容 1、听赏《雷鸣电闪波尔卡》 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学环节 源 潜 通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。 打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。 打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。 多媒体、玻璃瓶、沙子、豆 学程设计 学习内容、学习活动、学习流程 听听声音像什么？ 导学策略 教师教学指导学生如何学习 同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子），里面会装些什么宝贝呢？大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！ 这么多的东西，他们能发出声音吗？我们一起来仔细听： （师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？ 你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？ 风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，像沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？ 听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏 雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇 修改调整 渔 活 找学生试吹 找请一位同学来演奏 学生演奏 用书摇摇 感受声音 说说该用什么表现 分角色演奏 听赏音乐 了解打击乐器 起来，听听像不像哗啦啦的树叶声。突然，一阵春雷，该敲打什么来表现春雷呢？那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！ 同学们，在我们身边，到处都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！ 现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰.施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！ 这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。 再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。 乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？ 介绍定音鼓和钹 雷声隆隆、倾盆大雨的景象 学生分成四组，每组表演一个主题 请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。 那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。 在片段一中你好像看到了一幅什么画面？ 片段二中，给你什么感受呢？ 我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题： 雷雨、清晨、课间十分钟、厨房交响曲 想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。 你知道他们表演的是什么吗？ 在这个主题中，这个声音是通过……来表现的！真棒！观察的真仔细！ 这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！大家欣赏、表演的都很好！通过自己平时对生活的仔细观察，模仿出各种声音，相信大家积极的观察，寻找生活中的声音，去创造，也能成为像“约翰\"施特劳斯”一样的音乐大师。 练习设计 板书设计 教学反思

教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学环节 源 潜 渔 1、欣赏《云雀》、《天鹅》 2、竖笛练习 1、聆听器乐作品，感受乐曲的速度变化，对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的器乐在塑造音乐形象时的差异，同时对不同国家和地区的音乐作品的风格差异有粗浅的认识。 感受、体验音乐的情绪与速度的关系 感受、体验音乐的情绪与速度的关系 多媒体 钢琴 课件 竖笛 学程设计 学习内容、学习活动、学习流程 学生欣赏感受音乐情绪 了解手风琴的构造 音色 试着飞飞 欣赏 说说理由 欣赏 了解大提琴 听赏，随音乐想像画面 讨论，说说自己的感导学策略 教师教学指导学生如何学习 不同的音乐用不同的乐器或不同的速度来表现，都会有不同的感受，情绪和音乐形象都有变化，会是怎样的呢？我们一起来感受一下。 初听，播放音乐 乐曲的速度是怎样的？情绪有是怎样的？表现了怎样的音乐形象？ （速度 快速， 情绪 活泼欢快） 介绍乐器 手风琴 复播音乐，随音乐做动作飞翔 欣赏扬琴演奏的乐曲，比较自己喜欢哪种乐器的表现？为什么？ 欣赏罗马里亚民间音乐《云雀》，观看视频 介绍大提琴 观看图 修改调整 活 练习设计 受 试唱、感受音乐形象 了解音乐家 和着音乐朗诵 欣赏 片，听听音色 播放音乐 音乐情绪怎样？速度又是怎样？（速度 慢速，情绪 优美） 视唱主旋律，感受音乐形象 介绍作品及音乐家 圣-桑斯 诗歌朗诵《天鹅》 易卜生 著 洁白的天鹅， 你悠然自得， 从不轻易的歌唱…… 徒自把绝响在心中隐藏， 你面向着死亡才放声歌唱！ 以歌声唱和， 将生命舍弃， 你临终高歌， 啊，纯洁的天鹅！ 和着音乐用深情的声音朗诵诗文来赞美天鹅 欣赏芭蕾舞《天鹅》 播放视频，师生共同欣赏 板书设计 教学反思 教学内容 歌曲《翅膀》 1、指导学生以欢快的歌声，抒发热爱祖国、热爱生活的真挚感 情及有远大的理想。 教学目标 2、进一步提高二声部歌唱的技能，注意做到音准和谐、音量均 衡及因色统一。 3、初步感受三八拍节奏、音乐。 教学重点 两声部合唱 教学难点 两声部合唱 教学准备 多媒体 钢琴 课件 教学环节 源 潜 渔 学程设计 学习内容、学习活动、学习流程 了解3/8拍的含义及强弱规律 和声练习 两声部合唱 交流讨论 给歌曲分乐段 按节奏念歌词 学唱歌曲 导学策略 教师教学指导学生如何学习 听曲入室，师生问好； 复习三四拍 认识三八拍 听音乐，用不同的拍击形式体验三八拍歌曲； 创编三八节奏及乐句。 利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。 练习合唱发声练习曲。要求一气呵成，韵母发音位置统一。 视唱二声部旋律 （课件）交流 你们看到了什么？听到了什么？有何感想? 小结：刻画了儿童们在洒满阳光上，愉快歌唱的动人景象，抒发了他们热爱祖国、热爱幸福生活的真挚 修改调整 活 唱曲谱 按照力度记号演唱歌曲 情感及远大的理想。 聆听范唱，划分乐段。 朗读歌词。 跟琴唱词。 找出曲谱中的节奏乐句，跟师唱一唱。 跟琴唱一唱曲谱。 小组练唱，并随即指导，主要是唱准确。 这是一首带副歌的分节歌，高潮在副歌部分。所以，在演唱音量的层次上，齐唱部分可用“mf”合唱部分用“mp”，总的是以轻柔、优美、舒展的声音来表现歌曲的意境。 各组按新的要求练唱全曲。 各组展示演唱。 评议。 练习设计 板书设计 教学反思

教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学环节 源 潜 渔 1、继续学习歌曲《翅膀》 2、竖笛练习《海鸥》 1、学习二声部合唱，要求声音和谐统一。 2、用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。 3、用连音吹奏练习曲。 二声部合唱 竖笛do 音的气息控制 多媒体 钢琴 课件 学程设计 学习内容、学习活动、学习流程 轻声唱曲谱 演唱歌曲 认唱曲谱 两声部合唱练习 朗诵歌词 讨论 练习指法 指法练习 导学策略 教师教学指导学生如 何学习 弹奏旋律，学生轻声 随音乐唱曲谱 跳音要唱得轻巧有弹 性，休止符要停顿， 练习视唱 播放音乐，演唱歌曲 带学生认唱第二声部曲谱 弹奏旋律，学生视唱 合唱练习 两声部合作练习 弹奏旋律，分组视唱不同的声部 播放音乐，合唱练习 有感情地朗诵歌词，播放背景音乐 随音乐朗诵 分组讨论、创编小诗 随音乐朗读小诗 示范吹奏练习曲 指导学生指法练习， 练习最低音do的奏法，控制好气息 练习fa的指法 1=C 4\\4 3 4 5 - | 5 4 3 - | 5 4 3 4 | 5 - - - | 3 4 5 - | 5 4 3 - | 修改调整 活 练习设计 练习吹奏 连音练习 5 3 4 4 | 3 - - - || 口唱旋律，按指法练习 练习吹奏 连音奏法，一个连线下只吹一个tu 指导学生练习吹奏 板书设计 教学反思

教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学环节 源 潜 渔 1、唱：《飞吧，飞吧》 2、打击乐器为歌曲伴奏 1、能用较和谐、统一的声音演唱歌曲，在合唱中能倾听声部的合作。逐步养成良好的合唱习惯。 2、根据歌曲节奏、声部等变化分辨歌曲的段落以及不同的声音效果，并通过声势动作、打击乐器活动等进行表演 感受合唱和谐美好的效果 两声部的合唱 多媒体 课件 钢琴 学程设计 导学策略 修改调整 学习内容、学习活教师教学指导学生如 动、学习流程 何学习 和老师轻声朗读歌词 播放音乐 配乐朗诵 少小不努力，老大徒伤歌词 悲 歌词说明了一个什么 道理 学生视唱曲谱 弹奏旋律 合唱练习 分别视唱三个声部 三声部合唱练习，要竖笛合奏练习 求音高准确，三声部 和谐 注意感受三声部和声 的美妙效果 竖笛三声部合奏 先分声部练习再合奏 随音乐演唱歌曲《美 丽的太阳花》 学生听赏 我们是一朵朵的太阳 花，是太阳妈妈在的 儿女，我们是一群快讨论 乐的阳光，张开翅膀 去飞翔，请欣赏《快 乐阳光》 播放音乐， 歌中唱了什么内容？ 活 练习设计 唱唱歌曲 听赏音乐 感受乐曲速度和情绪 了解排箫 学生听赏 做练习 歌曲的情绪是怎样的？ 歌曲的演唱形式是怎样的？哪一句位歌曲的最高潮？ 复听音乐，随音乐演唱歌曲。 注意高音的气息控制 介绍作品，了解音乐所表现的内容 播放音乐 音乐的情绪是怎样的？ 介绍排箫，观看外形 复播音乐 完成练习 板书设计 教学反思 教学反思： 本课大部分学生预习较好，学生能够理解小萝卜头渴望自由的心情。

本课的教学目的通过小萝卜头的语言、动作、神态，剖析人物内心世界。学生对于自由的理解却似乎欠缺了什么，小萝卜头，这个从童年时代就已经深烙于内心的形象，并没有植于学生内心。于是，我调节情绪，放缓了语调告诉大家 ：“同学们，老师要告诉大家，小飞虫虽然带着小萝卜头的美好愿望飞走了，可是小萝卜头却最终也没有出去，没能回到自己的家乡！”一场关于派残忍无情的争论由此展开，一次关于我们今天幸福自由得来

不易的情感体验得以实现。我长吁了一口气，加入了他们的学习中。 课堂要关注细节，也许一个小小的细节便会带给我们不一样的课堂，而这些细节也使我们更容易走进学生，走进文本。因此本课中对小虫子的描写体现了小萝卜头对美好事物的向往，通过它对本课内容进一步理解。灵活处理教学环节，使备课服务于教学，而不是牵制着教学.我们也许也和学生一样犯了同样的错误，忽视了根本，跟着常识习惯地走着。 但是学习过程中，没有认真预习的学生对课文内容整体掌握不好。