信息技术引发的矛盾与问题

信息技术引发的矛盾与问题

【教学目标】 1.知识与技能

（1）理解信息技术引发的新问题、新矛盾指什么； （2）掌握防范计算机病毒，规避网络陷阱的方法； （3） 懂得自觉遵守网络礼仪，不沉迷网络世界。 2.过程与方法

（1）通过具体案例的分析，让学生树立信息安全意识，增强自我保护意识，提高自我保护能力。

（2）通过自主探究的方法，培养学生的批判性思维和总结思考的能力。 （3）通过实践操作，培养学生搜集整理信息的能力、自主学习能力。 3、情感态度与价值观：

（1）让学生树立团队协作、互帮互助的意识。 （2）树立良好的网络习惯，成为合格的网络公民。 【学情分析】

本课的教学对象是高一学生。通过之前的学习和分享，学生已经了解了信息技术给学习、生活带来的便利，已能深深感受到信息技术的优势。但对于信息技术带来的负面影响、引发的新问题有所忽视，对这方面的影响没有进行过探讨，而这部分的内容是不容忽视的。 【教材分析】

本节课选自沪科教版，第5章第3节，信息技术引发的矛盾与问题。用1

课时完成本节课的学习。 【重点难点】

重点：理解信息技术引发的新问题、新矛盾指什么；掌握病毒的危害及防治办法；了解什么是网络陷阱；懂得尊重他们劳动成果、尊重他人知识产权；理解。 难点：在信息社会中，如何处理、解决信息技术引发的新问题。（例如，防范计算机病毒的方法，规避网络陷阱，拒绝网络暴力，拒绝沉迷虚拟世界等） 【教学过程】

教学 环节 导课 教师 同学们，通过之前课的学习，我们了解到信息技术已经悄然走进我们的生活，给我们的生活带来很大的便利。但，信息技术作为一种新兴事物，有利必然有弊。 请同学们说说，你所知道的因使用了信息技术而带来的困扰。 同学们说的都很好，本节课我们从这4个方面探讨一下，因使用了信息技术而引发的新问题、新矛盾。（展示课件） 【开放与安全】 1、 病毒。 A 介绍病毒的概念及特征。 B 通过案例感受病毒的危害。 C 通过网络搜索和小组讨论，查找防范计算机病毒的方法。 2、 黑客 3、 网络陷阱 A 网络陷阱的含义及常见形式 B 通过案例感受网络陷阱的危害 C 小组讨论，如何避免陷入网络陷阱 【共享与尊重】 A共享指什么？ B尊重他人劳动成果、知识产权 C 列举一个涉嫌侵权的案例，让学生分析 小组讨论后分享 学生 教学意图 通过讨论分享带入本节课的主题 授正课 阅读、理解 倾听、理解、感悟 使用手机进行网络搜索，小组同学进行分享，并整合防范计算机病毒的方法，以便于在班级内进行分享。 倾听、理解 讨论、分享 理解、回答 思考、分享 多处进行案例的展示和分享，希望通过真实 的案例让学生感受到因信息技术的开放而引发的安全问题，引发他们进行思考、反思。 希望通过贴近学生生活的案例，引发并回答。 【自由与规则】 1、 自由指什么？ 2、 因自由引发的新问题——垃圾信息成堆、网络暴力的产生。 3、 教师提问 ① 面对网络上的众多的垃圾信息，在搜集信息时候，该作何做？ ② 面对网络暴力，该如何做？ 【现实与虚拟】 播放沉迷虚拟世界的案例 以上环节中给回答问题的小组加分。 【辩论赛】 1、信息技术的优势很多，但弊端也不少，那么，我们到要不要使用信息技术呢？接下来，就此问题，让我们开始一场辩论赛。 正方观点：要多使用信息技术 反方观点：信息技术，能不用就不用 2、教师点评总结 3、利用QQ群进行投票，投选出“最佳辩手” 【抢答题】 通过课件展示题目，学生举小组牌起立回答问题，先起先得，回答正确加分2份，回答错误减1分。 讨论、答题 展开辩论赛 辩论过程中，其他同学可以借助手机进行网络搜索，查找资料，进行助攻。 进入班级的QQ群，进行投票 抢答 学生思考。 通过辩论赛让学生对信息技术的利弊有更清晰的认识。同时，锻炼学生的思辨能力、信息整理、语言表达能力。 巩固本节课的难点。让学生知道如何处理信息技术引发的新问题 总结本节课的学习内容，对各小组表现进行肯定、激励。 小结 本节课已经接近尾声了，同学们，这节课你都学到了什么？ 请利用Xmind画出本节课的思维导图，并将思维导图发到班级的QQ群里进行分享。 教师随机抽取几份进行分享、总结。 对各小组本节课的表现进行评价 思考、画思维导图 分享到QQ群

【板书】

信息技术引发的矛盾与问题

1、 开放VS安全（病毒、黑客、网络陷阱） 2、 共享VS尊重（劳动成果、知识产权） 3、 自由VS规则（批判性思维、遵守网络礼仪） 4、 现实VS虚拟

【信息技术手段在本节课的使用】

在教学过程中使用信息技术，是为了便于学生理解、提高教学效率。对信息技术的使用不能为了“炫彩”而故意为之，要有的放矢、因教学内容制宜。信息技术日新月异、发展迅速，作为教师要跟上时代步伐，不断更新。因此，在本节课中，结合教学实际我多处采用了信息技术。

首先，使用Focusky动画演示大师制作课件。Focusky的动画效果能更好的呈现本节课的知识点的层次，便于学生的逻辑理解。Focusky动画丰富，能够很好地激发学生的学习兴趣。

其次，借助希沃授课助手播放课件，将老师从讲台上到学生中，教师更自由，拉近与学生的距离。

再次，课堂中开放手机，探索 学生自主进行知识点搜索查找 的学习模式。 再次，借助QQ群进行网络投票、小结的分享。 最后，借助Xmind思维导图进行课堂小结。