八上4.1.5根的结构和功能

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教案序号 课 题 5 根的结构和功能 课时 1课时 课型 新授 重点难点 根的结构和形态特点以及根系的类型 知识与能力 1.知道根的功能和形态特点以及根系的类型，描述根的生长过程 2．准确描述根尖各部分结构及其功能，明确相邻各部分之间的联系 3．学会探究根生长的部位 4.说明植物生活需要水和无机盐 5.了解无土栽培的原理及应用 过程和方法 通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构，培养学生的观察能力并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平。 情感、态度与价值观 通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点，使学生接受辩证唯物主义观点与科学方的教育，体会到生物体是统一整体并处于发展变化之中。 ①提前准备探究根长长的主要部位； 教学目标 教学准备 ②提前准备演示实验和无土栽培植物的培养。 多媒体课件 教学过程 教学环节 教材处理 二次备课 【教师活动】提问：\"根的主要功能是什么？\" 教师在学生回答后小结，并引入新课： 根有固着植物于土壤中，并且能够从土壤中吸收水分和无机盐的作 用。根为什么能够从土壤中吸收这些营养物质呢？这应与根的结构有关。 那么，根的结构是怎样的呢？这就是我们本节课所要研究的问题。 【板书】第五节 根的结构和功能 二、讲授新课： （一）根的生长 【教师活动】出示两种根系图片，提出问题：哪一种根是由胚根发育来 的？对比两种植物的根，它们有什么相同和不同？ 一、导入新课：

【学生活动】学生在自学教材的基础上自己找到答案。 【教师活动】根为什么会长长？ 【学生活动】学生各小组派代表展示实验成果。得出结论：根的生长主要靠根尖。 （二）根尖的结构 【教师活动】组织学生完成根毛和根尖的结构的观察。 【学生活动】利用显微镜观察根尖切片，结合观察教材第25页图示，记录观察到的细胞特点。 【教师活动】 （1）指导学生在显微镜下观察根尖的永久纵切片 （2）出示根尖的结构图，带领学生学习根尖各部分的细胞结构特征及功能。使学生加深对根尖的结构的认识和理解。 【学生活动】学生对照课本28页内容辨认总结根尖各部分的细胞结构特征及功能。 【教师活动】指导学生重点分析成熟区的结构特点与其功能之间的关系：大量的根毛使植物吸收面积大大增加，因此成熟区是根尖各部分结构中最主要的吸收水分和无机盐的部位。 利用动画课件展示根尖动态的生长变化，指导学生认识根的生长过程与细胞的、生长和分化的结果。 （三）成熟区及其上部的结构： 【教师活动】 1、继续让学生观察植物的幼根，指导学生观察根尖以上的部分。 2、讲解： 成熟区以上的部分，根毛脱落，失去吸收能力。其中部一些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，上下细胞失去细胞壁形成中空的导管。 3、植物的导管图，让学生观察不同的导管。（讲解导管是由死细胞构成，与茎和叶中的导管相连） 【学生活动】学生认识导管的特点及功能。 （四）植物生活需要无机盐 【教师活动】拿出准备好的蒸馏水和土壤浸出液相比较，区别不明显，然后按课本步骤进行试验，当看到白色结晶状颗粒时停止。

【学生活动】据实验现象完成实验的讨论题。 师生共同归纳得出结论:植物生活需要无机盐。 【教师活动】学生了解无机盐能溶于水后被根吸收，再补充资料无机盐的类型有许多从果树的花而不实的怪现象和农民不同作物使用不同的肥料等身边的现象讲解引出三大无机盐，师生共同举例总结三大无机盐的作用，并用百度搜索 出示植物缺氮症状图片 指出缺乏氮、磷、钾、铁等无机盐时的症状。 【学生活动】学生观察图片，了解植物缺乏各种无机盐时的症状，拓宽知识面，加深认识各种无机盐的作用。 （五）无土栽培 【教师活动】植物离开土壤能生活吗？ 观看视频《神奇的无土栽培介绍无土栽培技术》 【学生活动】观看视频，结合课本第30页，了解无土栽培知识。领略先进的科学技术，激发学生的学习积极性。 【课堂延伸】让学生课下搜索无土栽培营养液的作用和营养液的配置的知识。自己配置营养液，栽培一种植物。 三、课堂练习 四、课堂小结 1、让学生回忆本节教材内容，从整体上感知和把握所学知识。 2、让学生口头表述自己的收获。 教后反思：本节课通过探究活动、学生观察、观看图片、视频等形式展示根的生长过程，了解根尖的结构和功能，根的生长过程，了解根尖的结构和功能，根生长的原因和过程。通过演示实验的制作和观察，知道植物的生活需要无机盐以及无机盐的作用。学生通过无土栽培植物，了解无土栽培的优点及根的吸收功能在农业生产实践中的应用。同时充分利用互联网的优势引导学生主动地获取科学知识，初步了解科学研究的方法，在科学探究的过程中培养学生的观察力，学习能力和思维能力。