师：同学们，上课！很高兴今天能同同学们一起学习《老王》。老王是做什么的？ 生：是三轮车夫。 师：作者是谁？ 生：杨绛。
师：请一位同学读一读杨绛的介绍。
生：杨绛生于1911年，清华学者，一代才女。她是《围城》作者钱钟书的夫人。他们夫妇都是建国初期中国最有学问的知识分子。
师：好，请坐！这位就是杨绛（课件），就是这样一生光环的高级知识分子却对一位普通的三轮车夫念念不忘，73岁高龄写下了《老王》 。这究竟是怎样的一段往事呢？让我们一起走近杨绛，走近《老王》 。请同学们看学习目标，默读一下。有了目标，我们一起出发。昨天，让同学们预习的时候，找一两个词说说你心目中老王的形象，很多同学们都写到了“善良”。那我们就从“善良”说起，先说说杨绛的“善良”吧! 师：你为什么感觉杨绛善良？ 生：杨绛经常坐老王的车。
师：对啊，是经常坐，可老王出力，杨绛出钱，这能算作善良吗？
生：老师我认为这是一种善良，因为当时老王是单干户，只有一只眼，大家做他的车会不安全。
师：大家还有没有别的原因不愿坐他的车？好，你又发现了，机会再次给你。 生：，有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。 师：他们都认为老王不老实？你认为老王老实不老实？ 生：老实--------
师：为什么大家肆无忌惮的说老王坏话呢？ 生：他们觉得老王好欺负
师：是的，他们认为老王好欺负，歧视老王。你找到“有人说”这句，揣摩揣摩他们的心理，模仿着他们的神态，自己试试。 师：大家真投入，好，这位同学你试试。 生读-------
师：大家可以把“这老光棍”’中的“这”拖长音读读 生再次试读 。
师：大家都不愿坐老王的车，甚至轻视他。但有一个人，不但坐，而且是经常坐，这个人就是--------- 生：杨绛
师：我们在文章中问了几个为什么，就加深了对杨绛的“善良”的理解。好。那我们看看老王的“善良”。
好，我们聚焦1---7段，请同学们具体说说老王的“善良”体现在哪里？ 生：第四段 后来，我坐老王的车 师：别着急，第五段
生：老王给我们楼下送冰，并给我们家代送，车费减半 师：好了，别紧张，你从这里看出老王是一个什么样的人？ 生：善良
生：他说我送钱先生看病，不要钱，我一定要给他钱，他拿了钱，哑着着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？” 我笑着说“有钱” 他拿了钱却还不大放心。 师：这是一件什么事？
生：钱钟书病的时候，老王送他去医院，坚决不要钱。 师：不要钱是吗？而且是坚决不要钱。来问自己个问什么？ 生：老王为什么不要钱？ 师：谁能解答一下他的问题？ 生：老王担心他们没钱
生：因为上面文说了，这是文化大革命时期。杨绛没发到工资生活也很困难。所以老王担心她没有钱。
师：你是怎么了解到的？杨绛没有发工资。生活也很困难。所以老王担心她没有钱
师：你对这些了解的真多。哪里写杨绛没发工资了？
生：因为文章说了，这是文化大革命的开始，我自己就看过一个短片。 师：奥，你是自己了解了这段经历。那么，当时杨绛在文化大革命时期受过迫害。有可能师不发工资了。在有没有什么别的原因？那么，老王自己有没有解
释？
生：你还有钱吗？
师：担心她没有钱，除了这句之外，老王还说了一句话是吧？哪句话？ 生：我送钱先生看病，不要钱
师：通过这句话，能不能说说老王心里是怎么想的？ 生：老王非常感激他。
师：透过语言，我们能触摸到老王那颗善良的心。还是这段，有没有别的细节，体现老王的善良？
生：他哑着嗓子悄悄问我：你还有钱吗？ 师：你重读了“悄悄”你有什么话要说
生：老王问我有没有钱，大声说出来会被别人嘲笑我，被别人看不起，所以他是一个很善解人意的人，所以才悄悄地问我。
师：老王在关心我的同时还要顾及到我的面子。你看这位同学就是非常善于发现细节。你看：阅读就是别人没发现的时候你发现了，你就有更多的乐趣 你还从哪段中感受到老王的善良？
生：还有第五段，“老王抱着冰”，“他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等”，是老王在感激他们。
师：做亏本的生意！在老王看来，这不仅仅是一桩生意，更是他对杨绛一家人的情谊。
师：别的段落还有什么？
生：第7段 ：“老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。”
师：怕他们掉下去”“半寸”是多高？不到1.7厘米，同学们用手比划一下，你觉得这么高的边缘，能起到保护作用吗？不能，但是我们看到老王在做这件事的时候他是什么表情？ 生：欣然
师：不管有没有用，心安即可。如果你手里有相机，拍下来，肯定会让人很感动。还有吗？
生：他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
师：从来没想到
师：古人有这样两句话“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱-”，还有一句话“饥寒至身，不知廉耻”-----这两句话是什么意思？就是说人在饥寒交迫的时候可能就降低了自己在道德方面的要求.那你觉得，老王是不是这样的人？ 生：不是
师：老王是在什么样的情况下还在帮别人呢？ 生：饥寒交迫
师：饥寒交迫，不幸。好，咱们快速的看看文章，你从哪些句子当中感受的到了老王的这份不幸。
生：老王只有一只眼，一只是田螺眼，瞎的。 师：什么问题？ 生：老王有天生的残疾。 师：好，还有别的发现吗？
生：老王有个哥哥，死了。有两个侄儿，没出息。此外就没什么亲人了. 师：这能看出什么？ 生：老王没有家人
师：老王没有亲人，还有吗？
生：老师我找到是第二段的“他靠着活命的是一辆破旧的三轮车”这个老王太可怜了。他只能靠着这辆破旧的三轮车活命。
师：太可怜了！破旧的三轮车让他来活命是吧？”活命”是什么意思？ 生：只能保持自己的温饱
师：生活质量可想而知了，能不能把他的不幸通过声音表现出来 生：“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车”
师：这位同学重读了哪些词：”活命”、”只是”、”破旧”，这样一重读，句子的味道就出来了。再找出一句读一读。
生：后来我坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。
师：如果你是老王，杨绛坐着你的车经过时，问你：“老王，那是不是你的家？”，你会习惯性的怎样答？ 生：是！
师：老王怎么回答的？ 生：住那儿多年了。
师：老王为什么不说那是我的家呢？ 生：因为家是有亲人、有温暖的地方。
师：是啊，老王什么也没有！其实老王的不幸有很多，请同学们把下面句子连起来读一读，把“他”换成第一人称，可以删字、可以添字，还可以加上适当的叹词读一读。 学生配乐朗读
师：老王的生活真的像他的小屋一样随时可能塌败，在此情况下，他对别人尽心尽力，太可贵了，但是老王和杨绛的善良还不止此. 补充视频短片
师：了解了这段历史后，你对老王和杨绛的善良有没有新的认识？ 生：第6节“哑着嗓子”“悄悄问”是怕杨绛被人怀疑 师：当时的杨绛是人人避而远之的杨绛。
师：善于感悟的同学都是内心丰厚的人，如果自己不幸还能帮助别人 ，在那个是非不分的年代依然这样做，就更难能可贵了。
师：从同学们课前预习提的问题看，研读8-12段，结合杨绛和老王的具体言行，分析杨绛为什么会愧怍？ 学生朗读
师：找出相关的句子划一划，然后前后两排一组，交流。 学生朗读、交流
师：请任选一组词，比较原作，思考那个词更符合此时的老王 生：“镶嵌”，身体健康是“站”，老王快不行了，自己站不稳了。 师：什么东西是镶嵌的？ 生：照片
师：老王和照片的区别是什么？ 生：老王是活生生的人
师：老王就像照片，没有生机，病入膏肓。
师：“等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水”，老王这
种情况，为什么杨绛没请他屋里坐坐？ 生：因为杨绛害怕的糊涂了。
师：可是如果门口站的是杨绛的亲人，她又会怎么做？ 生：请进来
师：是啊，会请进来会给他倒水，会带他去医院。可为什么没对老王这样做呢？我们可不可以这样理解，老王对杨绛来说，或许只是一个熟人。那么在老王的心目中杨绛又是什么位置？
生：亲人，在生命的最后给他们一家送来香油鸡蛋。
师：香油鸡蛋在我们看来太平常，在那个年代却是极其的珍贵。老王在耗尽生命的哪一刻这样做,表明了他把杨绛一家当成了？ 生：亲人、至亲、唯一的亲人！
师：那同学们看，亲人和熟人能划等号吗？所以杨绛会愧怍。 其他小组交流。
生：老王是来报答杨绛的
师：老王“我不是来要钱的”，你能不能补出后一句？ 生：“我不是来要钱的，我是来看看你们的”
师：杨绛却非要给他钱，老王为了让杨绛心安理得收下了钱，老王是拿一颗真心对待杨绛，可是在他最需要温暖最需要关怀的时候，杨绛又情不自禁的退了一步！说到这我们似乎已经明白了杨绛为什么愧怍。可杨绛是这样说的“因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是”。 师：好，我们回顾一下全文，思考杨绛愧怍的真正原因是什么？ 生：作者愧疚没有尽心帮助老王
师：多年之后，杨绛看明白了老王金子般的心和自己的渺小，所以愧怍之情油然而生，她从来没把老王放在和自己对等的位置上。
师：杨绛看清了自己？请问同学们能看清自己吗？假如你在街上遇到一个衣衫褴褛、眼瞎的人，你会坐他的车吗？ 生：不坐！
师：谢谢同学们的坦诚。换做是我，我也可能不坐，甚至于走开，我们都是好人，都有爱心，那为什么走近《老王》时，却发现做好事为什么那么难呢？我
们身边还有好多老王，我们又能做什么？杨绛先生做了那么多还愧怍，我们是不是应该给他竖大拇指！ 生：是！
师：通过这节课学习，我们看见了贫困的老王仍不失善良，而杨绛先生还能反思自己。他们让我们看到在那个特殊的年代依然很多人坚守着自己的道德良知，我想把杨绛的这段话送给大家：不管遇到了怎样的困境，都不应该忘记自己的行为准则，而是要坚守高尚的道德和做人的本分。 师：推荐阅读杨绛的《林奶奶》 。
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