校企合作共建实训基地长效机制的若干思考

长效机制的构建主要取决于双方利益平衡点的寻找与把握,促使校企双方合作的积极性发挥。在高职校企合作共建实训基地企业参与不足、难以持续发展的背景下,文章以企业利益诉求为视角,借助等第三方的支持,把长效机制引向以企业利益诉求达成获得双赢为宗旨的利益驱动机制、合作运行机制及合作保障机制。

1 长效机制研究的必要性

校企合作共建实训基地,是实现产学结合、创新人才培养模式的有效途径。 当前企业参与高职院校实训基地建设的基本形式有:企业在校内建设校企合作实验室,由企业向学校提供所需的实训设备,企业派出熟练技工人员加强指导;企业作为学院的校外实训基地,让学生直接参与企业生产、管理及研发过程,熟悉企业运作流程和感受企业文化。企业参与高职院校实训基地建设大多通过学校与企业的关系或教师个人与企业的关系或者学校信誉来维持。从企业来看,合作的积极性不高。企业作为市场主体,其追求的目标是以最小的成本最大限度地获取利润。企业行为的动机和目的与教育行为的动机和目的不尽相同,不会主动承担为社会培养高技能人才的任务。校内实习基地企业仅有短期投入,校外实习基地多数只能供参观实习,不能服务于学生顶岗实习等。高职院校与企业共建实训基地是浅层次的合作,极不稳定。因此,立足于企业的利益诉求,通过等支持,建立合作共建实训基地的长效机制,使合作的外在要求转而成为内在自觉,使双方资源、技术、资本、人才等生产要素加速流动,形成长期良性互动的格局,使实训基地的建设产生良好的经济和社会效益,是值得研究的重要课题。

2 企业参与实训基地建设的利益诉求

(1)选择优秀的高职人才,利用高职院校资源对企业员工进行基本培训,开展继续教育,降低录用员工的风险、减少对正式员工培训的成本,促进企业职工素质的优化。从长远观点,能以潜移默化的方式转化为学习型企业,提高企业竞争力。(2)借助于高职院校的信息与技术服务,一方面对高职院校的有关实用性研究成果、产业项目、基础建设项目进行投资合作,进行新产品的研制开发、新技术的引进、设备的技术改造等,提升技术革新和传统产业的改造能力;另一方面为企业的投资经营行为寻求信息、咨询、研发的支持。(3)通过对高职教育的支持,起到社会宣

传效应,改善企业的外部发展环境,获得社会和公众的肯定与支持,宣传企业的品牌价值、企业文化,树立企业形象,提高企业的知名度。(4)通过支持实训基地建设,利用学生使用企业提供的专业实训设备进行训练,起到相关专业学生了解和熟悉实训设备的作用,能发挥针对潜在消费者的广告作用,获得潜在的客户。(5)经济利润是企业最直接、最根本的动机和目标,企业投资参与实训基地建设的宗旨是为了获取经济利益。在合作共建实训基地过程中,如果权利分享与责任分担透明度高,依法进行,企业在分担责任的同时获得一定的经济利益。

3 基于企业诉求的长效合作机制的构建 3.1 利益驱动机制

强化内在需求,根据企业的类型与规格、具体需求,寻求双方合作共建实训基地的收益切入点,实现资源共享。为适应高科技、高质量生产和服务对岗位人员的需要,企业需要在企业生产、管理、服务一线具有基础理论适度、技术应用能力强、知识面较宽和综合素质较高技术应用型专门人才,针对企业这一需求,学校需征求企业对各专业人才培养的意见和建议,了解企业需求情况,为企业培养所需人才。同时,为企业员工进行岗前培训、技能考核与鉴定、针对企业的发展需要设定科研攻关和研究方向,将研究成果转化为工艺技能、物化产品和经营决策,提高整体效益,拉动合作需求。

校企共建校内实训基地,在学生的实习实训内容上,根据企业用人要求设置和调整课程。校企共建校外实训基地,最终实习考核的结果以在校外实习企业就业为目标,以胜任企业要求成为合格的职业人为检验。以共建的实训基地为平台,紧密结合企业利益诉求,根据专业特点建设多样化的校企合作方式。根据专业特点,多方位、开放型建设专业实习点,逐步开展各项合作,条件成熟后挂牌成为实训基地。扩大企业参与职业教育的宣传力度,强化企业设备使用的知名度。

3.2 合作运行机制

(1)诉求表达机制。发展对话机制,合作双方相互理解、全面动态地掌握另一方的利益诉求,建立健全合作伙伴关系。校企合作建立实训基地,可根据不同企业的特点和要求,采取不同的合作形式,把合作实训基地建设的宗旨转化为企业具体的诉求目标。如有些企业只接受学生参观实习等简单的合作,有些企业只能安排少量的学生来顶岗实习,有些企业一次可以接受数量较多的学生实习等等。

(2)信息沟通机制。合作双方在实训基地建设上加强信息的交流与沟通,从产品资源、市场资源、资本资源、产业资源、人才资源五类办学资源整合入手,减轻合作的信息不对称程度。开展以咨询、反馈、跟踪等为主要内容的信息沟通活动。其中,了解双方情况的第三方中介的加入必不可少。等有关部门进行信息协调,推动高职院校和企业的合作和协商,提高合作双方的信息获取能力、共享能力。

3.3 合作保障机制

实现共建双方责、权、利的统一,保障企业利益,是建立合作保障机制的基准。健全机构,建立稳定的合作平台。在学校层面建立专门机构(如实训中心),将分散的实训资源加以整合,负责双方校内实训基地的运行管理和校外实训基地的跟踪协调。主要由企业部门负责人、企业技术骨干、院校实训和培训部门负责人、实训指导教师等组成。基本职能是根据企业及市场需求的现状与变化,提出学生实习实训的具体要求和内容安排,制定具体的实训教学实施方案,制订科学合理的实训管理、考核和评价办法等。同时,各系(院)要有专职工作人员负责实训基地建设工作。

最终,在利益驱动机制、合作运行机制、合作保障机制的作用下,在等第三方的协助与支持下,企业的利益诉求得到满足与保障,双方合作共建实训基地的活动得到持续推进。校企文化得到一定的对接,合作双方相互尊重相关人员的劳动,促进了彼此间的沟通和理解,珍惜在合作过程中的感情,注意维护和巩固校企合作的长久关系,达到了文化的融合和情感的交流,成为校企合作共建实训基地持续、稳定的保证。

参考文献

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