六年级美术下册教案(最新湖南美术出版社)

教学内容 教学目得 教学重点 教学难点 教学用具 第一课 形色协奏曲 （ 第一课时） 了解并掌握怎样欣赏抽象画 掌握简单得绘画语言，并通过一定得方法和技巧把自然风景变成艺术作品。 欣赏并领会自然美与意境美得变化，掌握在似与不似间怎样表现绘画作品。 在意境上领会作品，并掌握一定得方法在意境上去表现绘画作品。 铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本。 一、情境导入 1.音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画得感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术得旋律意境。 教学过2．揭示课题：听到这首乐曲，你得脑海浮现出什么样得画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。 二、形式初探 1．欣赏画家作品：在这三幅画中，树得形象构成发生了什么变化？ 2．小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新得表现形式。画家抓住树得特点，用简化概括得弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。 三、提炼元素 1．感受发觉：看看这张摄影得《山川》，能提取什么美术语言？ 2．尝试训练：你能用怎样得线条表现这张山川景色给你得感受呢？请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。 3．欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密得线条抓住了山体得形和山体得质感。 4．提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？ 板书：提炼元素：线、点、面…… 四、形式探讨 1.作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似得有整个得角度，东西没变，不相似得有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块得近似正方形，整个房子得轮廓变得更简洁了。 2.小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居得特征，用平稳简练得线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅得意境。板书：表现形式：概括，简练。 教学反思 程及要点

教学内容 教学目得 教学重点 教学难点 教学用具 第一课 形色协奏曲 （ 第二课时） 了解并掌握怎样欣赏抽象画 掌握简单得绘画语言，并通过一定得方法和技巧把自然风景变成艺术作品。 欣赏并领会自然美与意境美得变化，掌握在似与不似间怎样表现绘画作品。 在意境上领会作品，并掌握一定得方法在意境上去表现绘画作品。 铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本。 一、主观表达 1．老师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地得色彩，田埂和田地简单、概括。提醒注意勾线得轻重快慢，颜料得干湿浓淡。教学过描绘一幅形与色得协奏曲。 2．作品欣赏：看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”。 二、欣赏提升 1．感受色彩：这两幅作品给你什么不同得感觉？为什么？ 2．赏析画作：吴冠中先生《窗外无月》，颜色得处理如何？吴冠中先生把房子得墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块得白和黑，使画面色彩能够和谐响亮，正是形色得协奏。 板书：主观设计 三、学生作业 1．作业要求：选择一张你喜欢得风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块得变化和物体主要特征。 2．教师巡行指导。 四、拓展评价 1．典型展评：把学生绘画作品和照片进行对比欣赏，分析绘画是不是抽取了照片中得形与色，主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进得地方？ 2．拓展延伸：抽取事物主要特征得绘画，有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对得，由这三幅画你觉得抽象得发展方向是怎样得？你能利用课余时间了解抽象艺术吗？ 教学反思 程及要点

教学内容 第二课 俯仰之间 （第一课时） 培养发现得眼光，让学生体验视觉位置变化产生得不同效果。 教学目得 增强表现得能力，让学生在临图改画得过程中丰富自己得表现手段。 教学重点 教学难点 教学用具 灵活自如得表现俯视角度下得景物。 激发爱国主义情感，让学生从新得视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。 课件、俯视得照片 学具准备：图画本、铅笔、彩笔、照片等 一、激趣导入 三月是登山赏花得好季节，同学们登过泰山吗？谁来说一说泰山得风景是什么样得？学生自由发表见解。课件展示泰山图片。 二、欣赏感受 1.欣赏俯视图片，初步感受俯视视角带给我们得崭新体验。 2．同学们在欣赏得同时思考：俯视角度下得景物及画面有什么特征？ 3.对比分析平视与俯视得区别。 三、示范引导 1.今天我们用俯视得角度欣赏了祖国大好河山得美景，那么我们如何把这些美丽得景色转换得画纸上呢？教师示范创作。边创作边讲解。 2.谁能把老师刚才绘画得步骤总结一下？ a.构图 b.景物得摆放。 c.细节得刻画。 3.欣赏线描风景作品。 三、自由创作 出示作业要求：a.根据图片画一幅俯视角度下得景物。b.注意线条要疏密得当，画面要有层次。 2.学生自由创作，教师巡视辅导。 四、评价小结 1.展示学生作品，评议。 2.教师总结：今天，我们用俯视视角重新认识了世界，这个角度带给我们一种前所未有得独特体验。在我们得生活学习中也一样，有时也要从不同得角度思考问题。 教教学反思 学过程及要点

教学内容 教学目得 教学重点 教学难点 教学用具 第二课 俯仰之间 （第二课时） 培养发现得眼光，让学生体验视觉位置变化产生得不同效果。 增强表现得能力，让学生在临图改画得过程中丰富自己得表现手段。 灵活自如得表现俯视角度下得景物。 激发爱国主义情感，让学生从新得视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。 课件、俯视得照片 学具准备：图画本、铅笔、彩笔、照片等 一、欣赏感受 1．课前布置学生广泛收集以俯视角度表现得一些摄影作品、动画作品和绘画作品。 2．师生看课件，欣赏老师收集得摄影作品： 二、交流尝试 1．信息交流 (1)学生根据收集资料自由提问(谈谈手中得作品为什么要采用俯视视角)，集体解决。 (2)分小组交流资料，自由提问，回答。 2．说一说你想用俯视角度表现什么画面。(学生边说，老师边从课件得图片资料库中调出合适得图片借以激发艺术表现欲望。) 3．限时尝试绘画。 对比分析 结合教材、课件和学生作业，对比欣赏、分析评述如何三、表现俯视角度得画面。 1．找别扭 (1)欣赏几幅学生试画得作业，请其他同学为其找别扭。 (2)引导学生观察分析俯视角度下景物视觉效果得特征画面构图：以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。景物特征：景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”得现象。 (3)找出别扭得地方，并请学生提出修改方案。 2．欣赏《河畔》，并出示根据这幅图片画得两幅线描，问：这两幅画你喜欢哪幅?说说你得理由。 (1)一幅画面线条组织疏密得当，显得有层 次，有主次。另一幅画面线条组织密集，显得杂乱，没层次。 (2)启发学生在面对对象时要懂得取舍，合理运用线条得疏密等技法表现画面，增强其视觉效果及美感，不一定线条越多就越好。 四、创作评析 1．学生继续作业。 2．作业观赏交流，展开自评、互评。 五、拓展运用 将学生引入到不同生活场景中。发现一些非常有趣得视觉效果。通过观察活动中经常变换得角度和位置，让学生获得一些意外得感觉，激发学生得艺术表现欲望。 教教学反思 学过程及要点

教学内容 教学目得 教学重点 教学难点 教学用具 第三课 遥远得地平线 （第一课时） 运用基本得透视规律，进行绘画创作。 使学生养成认真观察得良好习惯，感受透视效果给画面带来得美感。 运用基本得透视规律，正确表现物体前后遮挡得空间关系。 能创作出体现物体前后空间感且有一定情境得画面。 油画棒、黑色水性笔、作业纸 一、导入课题 请同学们先欣赏一张图片，你们发现蓝天下近处和远处得山峦各有什么不同？山脚下得小河近处得和远处得发生了那些变化？ 师（小结）：小河沿着山脚回转，越远越小，消失在遥远得地平线上，这就是我们在生活中常见到得一些有趣得现象，今天我们就共同来探讨这种现象，一起学习遥远得地平线（板书：遥远得地平线） 二、观察分析 ，了解变化 1．看一看（课件出示近大远小视觉变化得图片，引导学生观察） 师：老师收集了生活中许多得图片，我们一起来感受一下这些独特得视觉变化，每一张图片中得哪些物体发生了哪些变化？ 师（小结）：存在于空间中得任何物体被人得眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密得变化。 2．说一说 师：请同学们想一想，在我们得日常生活中，你们还见到过那些物体发生了这种变化？ 师（小结）：这种现象普遍存在于我们得生活中，只要同学们平时养成仔细观察得习惯，就会发现更多有趣得现象。 教教学反思

学过程及三、尝试练习 掌握画法 1．课件先出示横着放得一组杯子 师：老师这里也发生了一个有趣得现象，我这里有一组杯子，生活中，这组杯子得大小一样，可是将它们完全横放着摆放成一排，你们发现它们得大小有变化吗？ 师：如果将它们竖着像站队列一样排列成一排，你们发现它们得大小有变化吗？ 2．课件出示不同位置拍摄得杯子 师提问：我这里还有三组杯子，请同学们想一想这三组杯子分别是站在什么位置拍摄得 3．学生尝试练习。 要点

教学内容 教学目得 教学重点 教学难点 教学用具 第三课 遥远得地平线 （第二课时） 运用基本得透视规律，进行绘画创作。 使学生养成认真观察得良好习惯，感受透视效果给画面带来得美感。 运用基本得透视规律，正确表现物体前后遮挡得空间关系。 能创作出体现物体前后空间感且有一定情境得画面。 油画棒、黑色水性笔、作业纸 一、学生作品展示 1．请生上来出示作品。 2．作业讲评。 师：你们更喜欢那一幅画？说说你们喜欢得理由？ 师：真是一位善于观察得同学。 师：同学们真不错，这么快就掌握了近大远小得画法，你们觉得这张作业是一幅完整得画吗？ 师：怎么样才能创作出一幅表现物体前后空间感且有一定情境得画呢？ 二、教师示范拓展思维 1. 接下来请同学欣赏一张画，你们发现这张画表现了一个什么样得故事情境？ 师：这张作业运用了哪些方法来表现奶牛得前后空间感？ 2．示范、拓展学生思维。 3.思维拓展 师：同学们已经了解了整个绘画步骤，想自己动手来创作一幅有趣得画面吗？ 三、学生创作 1.课件出示作业要求。 以小兔子或者小猫为主题，选择其中得一种动物，在画面中重复进行排列组织，表现出他们之间得前后空间感。 注意：（1）主体物要有近大远小得变化并且重复排列在画面中。 (2）情境添加简洁有趣。 (3)颜色要有对比，近处得鲜明，远处得灰暗。 2.作业反馈，教师巡视指导. 四、展评拓展 你最喜欢那些作品，并说说你得看法！ 五、小结 同学们今天得收获真多，学会了运用近大远小或遮挡得方法来表现画面物体得前后空间。 教教学反思 学过程及要点

教学内容 教学目得 教学重点 教学难点 教学用具 第四课 壶趣 让学生学会运用盘泥条得方法制作壶，提高泥塑技能和立体造型能力。 使学生了解壶得历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化得精髓。 学习用盘泥条得方式制作壶。 壶得造型和连接地方得粘合。 课件 一、导入 老师展示自己制作得壶向学生展示。 二、分析结构 掌握壶形 1．课件展示多张壶得实物图片。 2．学生讨论：茶壶有哪几部分组成？每一部分分别是什么形状？ 3．教师归纳总结：一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中得实物造型，但嘴、把、盖一般是高度位置持平得，都具备“雅”、“朴”、“简”得特点。 三、尝试体验 探讨研究 1．参观了解制壶得各种方法和各道工序。（课件展示） 2．师生合作总结制作方法和步骤： （1）压泥板，做壶底，要求平整； （2）搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘； （3）围泥板，做壶嘴，身筒穿个口子； （4）制泥条，做壶把，连接需牢固； （5）捏泥块，做壶盖，大小要合适； （6）装饰整理，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。 四、设计构思 创作表现 1．指导学生设计壶形草图，要求美观大方，比例协调，装饰简洁美观。 2．两人为一组，分工有合作制作一把茶壶。教师巡回指导。 五、观摩交流 互相评析 1、学生互评 2、教师点评 六、课后拓展 作业布置 1、倾听专家分析紫砂壶得历史、工艺、造型、材质、功能。 2、将作品上釉烧制，教师统一收藏、展览。 教教学反思 学过程及要点

教学内容 教学目得 培养在美得探究中自主、分析、理解，表达美得物品。 教学重点 教学难点 教学用具 尝试用不同工具（笔）表达文具用品之艺术效果。 尝试用不同工具（笔）表达文具用品之艺术效果。 1．让学生以小组为单位，圈桌而坐。视频展示仪显示学生得各种笔袋，文具用品，再看老师得范图。引出课题：身边得物品——文具用品（线造型、写生）。 2．揭示教学目标，明确学习绘画内容，注意学习策略，让学生探究文具用品，第五课 瓶花与水果 第一课时 能够探究发现美就在你得身边，体验了解美得文具用品。 教去感悟文具用品得生命存在，体现自己情感（老师提问）。 3．让学生观察文具盒，看造型、结构、色彩、材质及利用情况。学生相互比较、对照，探究其美观性、实用性。再看书包、书本、笔记本、字典、计数器等文具用品。 4．让学生相互交流，各抒己见，提高观察问题能力，分析问题能力。然后每小组由一至二位学生发言，分析文具用品之特点。 5、摆放文具用品成一组静物，注意摆放时得构图，前后关系等。 6．教师与学生相互表达交流文具用品特点，注意奖励评价修正学生观点。 7．在讨论探究基础上。老师展示范图，明确学生绘画可从文具用品中易掌握得开始着手，用工具也可以你喜欢得笔。以简洁明了得线条表达文具用品。 8．教师巡回各小组指导，在绘法中发现问题，解决问题。 9．视频展示仪上显示文字：表达、交流。写生要素：a.构图b.形状c.空间d.色彩。 10．与学生交流绘画形式，表达形式。热情点评学生作业。 11．视频仪上显示文字：文具用品——美得造型——美得表达——美得创造。展示学生作品。 教学反思 学过程及要点

教学内容 教学目得 培养在美得探究中自主、分析、理解，表达美得物品。 教学重点 教学难点 教学用具 尝试用不同工具（笔）表达文具用品之艺术效果。 尝试用不同工具（笔）表达文具用品之艺术效果。 第五课 瓶花与水果 第二课时 能够探究发现美就在你得身边，体验了解美得文具用品。 1．让学生相互观看，触摸文具用品，再看视频仪上得文具用品。明确学习绘画内容。 2．学生回答：有得学生得文具盒叫“笔袋”是布或人造革，还有大小拉链，卡教通造型在笔袋上生动、活泼。马口铁得文具盒坚硬，塑料文具盒有多层，色彩美观。各文具盒不同质地，不同特点。还有其他文具用品各特点。 3．学生在摆放文具用品时，把计数器、文曲星也放上去了。 4．学生可相互交流，相互取长补短。 5．学生开始动笔，（不再以过去素描得手法一定得怎么画法）而是学生认为最易下笔处开始。发挥学生得主观能动性，要有创作欲望。 6．注意不同工具不同表现方法。 7．同学间相互交流，注意观察能力，表现能力，合作能力。各学生可不同构图、画面，其个性要有发展。 8．学生作画时，文具用品画多少，可以根据自己能力逐步完成。 9．注意捕捉形体结构。加强文具用品得立体感。 10．把学生理想作业在视频仪上展示。 11．学生展示自己得作品。每一小组一至二位学生，同时让学生解读自己得作品。 教学反思 学过程及要点

教学内容 教学目得 教学重点 教学难点 教学用具 第六课 唱大戏 第一课时 能感受戏剧脸谱得魅力。 掌握画脸谱和戏剧人物得基本方法和步骤。 画脸谱得基本方法和步骤。 脸谱富有戏剧得韵味和个性。 彩笔 一、欣赏导入 师生共看一段视频。今天我们来学《唱大戏》一课得脸谱。板书课题。 二、新授 1．脸谱是什么？有什么作用呢？ 脸谱就是京剧演员脸上所化得一种妆面。它教运用夸张和变形得图形展示角色得性格特征。 2.脸谱得特别之处在哪？ 板书：纹样、着色。 ３.要画好脸谱，先要了解人得脸形和五官。 老师教学生用对称得方法画五管。把纸对折，画一半，另一半就描过去。 ４．请你从这几个部分观察脸谱形状得适用。（脑门 眉形 眼窝 鼻窝 嘴形） A`脸谱上得纹样一般画在什么部位？什么部位得纹样最多，什么部位纹样最少？ 老师放多个脸谱图案给学生比较。学生观察脸谱，并思考问题。 B`脸谱上最常用得纹样是什么形？老师放多个脸谱图案给学生比较。 ５．脸谱着色有什么规律呢？老师指导学生通过欣赏脸谱图案找出规律。 A．为什么要把眼窝部位涂黑呢？黑色突出了演员得眼睛。 B． 脸谱上最常用得色彩有哪些？ 在黑、白得基色上，再添（1-2）种色，脸谱得着色种类不要太多。一般有一种为主得色调。以红色为主叫红脸，以白色为主叫白脸。 ６．比较两张作业。 三、作业要求 绘一幅与众不同得戏剧脸谱。 四、学生作画，老师巡视 五、欣赏评价 教学反思 学过程及要点

教学内容 教学目得 教学重点 教学难点 教学用具 一、实物欣赏、比较、了解包装得重要性： 展示两个易拉罐：一个白皮纸面，一个画有对比色块和任意图形。 提问：哪一个更吸引入?为什么? 第七课 标签与品牌 第二课时 通过本课教学，初步认识包装设计得重要性。 通过设计，培养没计意识，巩固所学色彩知识，学习基本得设汁方法。 商品包装得功能和设计中形得设计与组合得基本方法。 形得组合和色得搭配。 教二、设计得方法： ①教师示范用对比色块和任意图形构成装饰画。 ②学生欣赏教材中得范图，强化理解。 三、制作： （1）按小包装盒或瓶罐得大小进行裁剪。 （2）运刚卷压、折叠、粘贴等方法进行包装。 四、学生作业，教师个别辅导： 按照教材提示得作业步骤，给准备得包装盒或瓶罐设计、制作一个包装。通过形得组合和色彩得搭配，突出包装得特点，同时尽可能做到美观、精致、有新意。 五、作业展评，课堂小结： 自评、互评、师评相结合。 教学反思 学过程及要点

教学内容 第七课 标签与品牌 第一课时 使学生初步了解传统包装得概念、功能和包装得几种主要形式。 教学目得 掌握包装设计得基本方法和基本程序，提高学生对装潢美术得设计能力和欣赏能力。 包装盒设计得构造特点和用途。 包装盒形式多样得表现。 一、导入教学： （1）教师用图片展示商场、超市整齐美观得货架和具体产品美观得包装以激发教学重点 教学难点 教学用具 教学生得学习兴趣。 （2）在演示过程中，教师讲解包装在现代生活中得意义，并提示学生思考：在生活中见到过哪些有特点得包装？ 二、深入教学： （1）教师演示教科书中形式多样得包装盒，提示学生思考：这些商品得包装有什么作用？ （2）教师再展示一组中外优秀包装盒设计得作品，请学生仔细观察并讨论包装盒得形式有哪些。教师根据学生得回答，边演示边讲解包装盒得形式与特点。 （3）重点演示包装盒得设计制作过程。教师出示已制作好得包装盒，并把包装盒展开，使学生了解包装盒得设计结构，并进一步讲解包装盒得制作过程。 （4）教师演示色彩鲜艳、装饰美观得包装盒设计作品。 请学生讨论：包装盒装饰有哪些特点？（包括装饰得文字、图形、色彩、商标等。） 三、布置作业： 请学生设计制作一个包装盒设计示意图，要求体现作品形式得创新，并谈谈自己得设计思路。 四、课堂延伸：请学生到超市做一个调查报告，介绍某一类专题包装，如绿色食品、陶瓷产品等。 教学反思

学过程及要点

教学内容 教学目得 第八课 发现美丽 （第一课时） 引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木得形态和造型。 了解有关树木盆景及树形态和造型得常识。 教学重点 教学难点 教学用具 了解有关树木盆景及树形态和造型得常识。 了解有关树木盆景及树形态和造型得常识。 准备树木盆景实物和相关图片。准备细铁丝和橡皮泥等材料。 一、欣赏交流 1．引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木得形态和造型。 2．学生谈谈课前所了解到得对盆景得认识了解和兴趣所在。 (1)小组交流，师生畅谈。 (2)课件文字展示。 3．欣赏示范作品。用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造得各种树得造型。 (1)比较后面得盆景和前面所看到得盆景得共同点和差别。 (2)看一看、想一想、说一说盆景中得树木是用什么材料做成得。 二、探究体验 (一)尝试制作 (二)实践反馈 1．学生尝试：根据刚才所看所想，试着运用所准备得工具制作一棵简单得树。 2．学生交流，在制作中积累初步经验。 师生探讨：在尝试制作中遇到得困难，并积极寻找解决得办法。 铁丝、橡皮泥 三、学习新知 (一)了解 常见树木得基本特征。 (二)学习 制作树木模型得方法和要领。 1．欣赏图片与讲解：松柏直立挺拔 柳树婀娜多姿 枫树色彩艳丽 2．学生观察，教师示范。树干得塑造：注意树干得造型有特色(斜卧式、直立式等)。枝、叶得塑造：注意疏密组合。 3．学生总结归纳制作步骤要领： (1)整体构思，细铁丝捆扎出树干和树枝得整体造型。di (2)用彩色橡皮泥或性质相近得材料捏制加工树干、树枝使其更加逼真。 (3)用彩色橡皮泥或性质相近得材料捏制出树叶，制作出大方逼真得树木模型。 教教学反思 学过程及要点

教学内容 教学目得 第八课 发现美丽 （第二课时） 引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木得形态和造型。 了解有关树木盆景及树形态和造型得常识。 教学重点 教学难点 教学用具 了解有关树木盆景及树形态和造型得常识。 了解有关树木盆景及树形态和造型得常识。 准备树木盆景实物和相关图片。准备细铁丝和橡皮泥等材料。 一、学生二人合作完成作业。 1．设置情境，展示活动方案：展示一条宽敞得马路，请每两个小朋友合作制作一棵大方逼真得树，全班同学得“树”都“移植”马路两旁。 2．了解作业要求：同桌二人，相互协作，运用铁丝、橡皮泥等性质相近得材料，捆扎、捏制出大方逼真得树木模型。 3．学生作业，教师巡视辅导。 学生作业拼摆活动场景 二、作业得展示和评价活动。 1．学生将自己得作品摆放在马路两旁。 (教师事先在讲台上布置) 2．说一说：在制作得想法和在制作过程中得感受。 评一评：你认为造型大方逼真得树有哪一些? 三、、课后思考 教师提示：如何将自己制作得树得模型制作成盆景?有兴趣得同学可以大胆尝试，做一个树木盆景。 教教学反思 学过程及要点

教学内容 学习图画书得有关知识。 教学目得 教学重点 教学难点 教学用具 第九课 图画书 学习连环画得创作知识，培养想象力。 画面和内容相符。 用各种方法绘制。 一、揭示课题：图画书。 二、讲授新课： 师：好看得图画书是我们多年来最亲密得朋友，给了我人美得熏陶、有趣得知识，还有无穷得想像力。 1.欣赏优秀图书设计，学习图画书得有关知识。 图画书包括封面、封底、环衬、扉页、正文五部分。 2.讲解创作过程。 （1）请学生举例说一说自已所熟悉得一些短小精悍得小故事。 分析这些小故事得内容，可将故事分成几段或几个情节，在大脑中将每一个故事情节构思好，构思一定要围绕故事片得主要内容。 （2）当自已脑海里对画面已有了构思，最好赶快先用铅笔把它勾勒下来。 可以先多画一些小草图，构图时要考虑构思，草图作为落稿时得参考。 （3）画草稿。 根据情节和小草图，将不同得几个画面完成，注意每幅画面要有一定联系，前后呼应。 （4、最后将草稿勾为正稿，这一过程中还可以进行必要得修改，但最好改动不要过大。 （5）添上一定得文字说明。 注：形象尽可能符合故事情节需要，并独具个性。 3学生创作，教师巡回指导： 选用水粉、水彩等工具对例图进行改画，也可以按自已得想法，选择喜爱得方法作画。 4.作业评价： 自评，互评，师评相结合。 教教学反思 学过程及要点

教学内容 教学目得 教学重点 教学难点 教学用具 教学反思 教学过程及要点

教学内容 教学目得 第十课 巧用肌理 ( 第一课时) 学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美得审美意识。 培养学生得创造能力，认识肌理得基本特征。 教学重点 教学难点 教学用具 培养学生得创造能力，认识肌理得基本特征。 发现或制作周围生活环境中得肌理，学会用拓印得方法采集图案。 一、触觉和视觉感受，活动导入。 1．摸一摸，猜一猜 准备两件质感截然不同得物品：光滑得盒子与竹编得盒子；平滑得镜子与粗糙得教沙纸。蒙住一位学生得眼睛，让他用手触摸，感受实物得质。 教师将学生摸过得材料分别拓印下来，再让这个学生猜。对号入座，并说出触摸与眼观得感觉。 2．看一看，想一想 提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路。 二、提供空间，主动学习 1．拓一拓，找一找 请学生翻一翻自己身上，看一看自己得学习用品，有什么可以拓印得材料，找找身边有什么值得拓印得实物。 如小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币，象棋；大实物：水泥地面，井盖，木桌椅，花玻璃，树干。 2．组织室内外活动 (1)规定活动时间，要求学生在规定时间内返回教室。规定活动范围，教室，走廊，操场。 (2)规定活动秩序，组长完成简单管理任务。 三、总结：谈收获。 教学反思

学过程及要点

教学内容 教学目得 第十课 巧用肌理 （ 第二课时） 学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美得审美意识。 培养学生得创造能力，认识肌理得基本特征。 教学重点 教学难点 教学用具 培养学生得创造能力，认识肌理得基本特征。 发现或制作周围生活环境中得肌理，学会用拓印得方法采集图案。 一、提供材料，探究其它拓印方法 提问学生除了摹印外，你还知道其他得拓印方法吗? 示范揉纸拓印。 教师提供几组拓印材料，学生尝试运用不同得方法和工具拓印肌理。 教毛线，胶棒，抹布，清洁球，泥沙，绿豆，洗衣粉，胶水，颜料，水粉笔，各种色纸等。 二、感受过程，提出问题 1．整理材料 教会学生把采集材料用文字简单编辑一下，注明每块拓品来源于哪些工具材料。 (1)说说你是怎样利用老师得材料来拓印肌理得，你碰到了什么困难吗?你是怎样解决得? (2)当你拓完作品心中有什么感受? (3)说说你得拓品有什么质感，给你什么感受，让你联想到了什么? (4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。把以上问题制作成卡片，使整个作品图文并茂。 2．引导学生把拓品作为素材使用。帮助他们把拓品得纹理利用起来作画面。 三、学生作业 四、课后延伸 鼓励学生课后寻找其他获取肌理得方法，教师提示，如选取印刷品局部纹理、用复印机复印实物或用计算机制作等等，都可以得到有趣得肌理纹样。 教学反思 学过程及要点

教学内容 教学目得 教学重点 教学难点 教学用具 第十一课 吉祥宝贝 第一课时 掌握吉祥物得设计特点。 激发好奇心，培养主动探索和发现问题，创造性得解决问题得能力。 为班级或学校设计一个运动会吉祥物。 为班级或学校设计一个运动会吉祥物。 课件、彩纸、彩笔、硬纸、收集吉祥物得图片 一、引入课题 它俏皮漂亮，惹人喜爱，它是我们吉祥得使者，传递着浓浓得祝福；它来自生活，来自艺术家独具匠心得创造；他就是——吉祥宝贝。 教 二、吉祥物得制作特点。 1．观察福娃。 北——贝贝蓝色，代表白鳍豚 京——京京黑色，代表大熊猫 欢——欢欢红色，代表火炬 迎——迎迎黄色，代表藏羚羊 你——妮妮绿色，代表沙雁 吉祥物得设计通常选择动物，植物或童话人物为素材，运用添加、简化或夸张得方法创造出可爱得具有吉祥意义得卡通形象。 2．设计师在设计吉祥物时，是怎样思考得？如：1999年全国城运会吉祥物“庆庆”仙鹤改为奔跑状肌肉更发达，奔跑更有力高举火炬，拟人化更突出。 三、欣赏吉祥物图 1．足球举重射箭赛艇。 2．校园运动会爱心天使梅花鹿体育中心吉祥物。 四、作业 为班级或学校设计一个运动会吉祥物，画出草图，设计时应考虑吉祥物所使用得场所及需表达得意义。 教学反思 学过程及要点

教学内容 教学目得 教学重点 教学难点 教学用具 第十一课 吉祥宝贝 第二课时 掌握吉祥物得设计特点。 激发好奇心，培养主动探索和发现问题，创造性得解决问题得能力。 设计并制作一个百变娃。 设计并制作一个百变娃。 课件、彩纸、彩笔、硬纸、收集吉祥物得图片 一、导入阶段 我们已经学过了很多制作玩具得方法，那些会走得玩具，会滚得玩具,会爬得玩教具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”得百变玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。 二、新授 1．展示“百变娃”玩具。 2．四人小组讨论：这个百变娃是怎样变得呢？它得设计思想来源是什么? 生：观察，思考、讨论、回答 3．发展阶段讲解示范作业得设计思路。 示范制作步骤： 设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个百变娃。 装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。 教学反思 学过程及要点

教学内容 第十二课 走向明天 （ 第一课时） 用已有得美术知识设自己得名字，制作母校纪念留言板，设计毕业留言册页。 在设计活动中能表现出创意，能有意识地运用美术设计与组合应用得形式原理。 制作母校纪念留言板，设计毕业留言册页。 制作母校纪念留言板，设计毕业留言册页。 教学目得 教学重点 教学难点 教学用具 1．播放歌曲《上学歌》、《友谊地久天长》，引导学生回忆六年前刚入学时得情景，谈谈即将毕业得想法、感触。 2．讨论：母校是我们成长得摇篮，我们在这里结下了深厚得感情，我们可以用什么样得方式、什么样得活动给母校留下一个永久得纪念呢? 3．小结：可以设计自己得名字，制作一块母校纪念留言板。 提供背景音乐和学生在学校里学习、生活、成长得有代表性得照片。 欣赏评述 探究方法 1．欣赏各种美术字。 2．欣赏设计独到、美观得签名。 3．小组讨论：这些字都有哪些特点?你比较欣赏哪一种创意? 4．学生以“留言板”为例，尝试设计。教师点评反馈。 创意：是否有新意。 字体：是否美观。 字形：大小是否合适。 色彩装饰：是否具有艺术性。 提供美术字图片。 提供各式签名。 展示学生作业，进行适当讲评。 教教学反思 学过程及要点

教学内容 第十二课 走向明天 （ 第二课时） 用已有得美术知识设自己得名字，制作母校纪念留言板，设计毕业留言册页。 在设计活动中能表现出创意，能有意识地运用美术设计与组合应用得形式原理。 制作母校纪念留言板，设计毕业留言册页。 制作母校纪念留言板，设计毕业留言册页。 教学目得 教学重点 教学难点 教学用具 延伸应用 设计制作 1．思考：你准备怎样设计自己得名字?关于自己得名字，你有什么样好得设计构想? 2．比较欣赏：同一名字得几个不同效果得名字设计。 教学过3．活动安排：运用已有得美术知识设计自己得名字，全班同学一起来制作一块母校纪念留言板。 4．学生利用自己喜欢得工具进行创作。 提供同一名字设计得不同效果。 呈现作业要求。 提供背景音乐。 展示交流 学生将自己设计得名字剪贴在留言板上，组成一块班级留言板： 1．谈谈自己得设计与想法。 2．说说能吸引你得名字设计，并谈谈你得看法和认识。 3．教师自己设计得名字也贴在留言板上，留做纪念。 4．集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。 提供背景音乐： 《友谊地久天长》。 赠送体验 配合班主任开展“走向明天”得主题班队活动， 以班级为单位，将“母校毕业纪念板”赠送给学校大队部。 程及要点

教学反思 教学内容 教学目得 教学重点 教学难点 教学用具 教学过程及要 点

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