五年级阅读教学目标与教学内容整理与解读
送走了雪花飞舞的冬天,迎来了春暖花开的春天。在这冰雪消融,春回大地的日子里,新学期的脚步悄然而至,小语的伙伴们一定已经提前进入了新学期的准备阶段。寒假里,我拜读了著名教育家吴忠豪老师著的《小学语文教学内容指要—汉语·阅读》一书,我一边学习,一边对小学五年级阅读教学目标和教学内容进行了整理与解读,在此与大家分享,我深信这个整理和加工的过程,对我来说是个非常有意义的过程,因为这个过程伴随着思考与解读,是让知识落地的过程,是加深理解与记忆的过程。同时,也特别希望此文能够对正在阅读的您有所帮助。
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能熟练地默读文章,学习浏览。
3、阅读时能领会文章的中心思想和理清文章的结构顺序。 4、阅读时能主动写批注和摘录,有课外阅读书报的习惯。 解读:
浏览就是粗略,大概,飞速地看,它可以分为扫描式和跳读式两种。
扫描式:要求一目数行,迅速地扫视,摘录字里行间的重要信息,如:读前言、目录、结束语等。
跳读式:根据一定目的或某种需要,舍弃一部分不读,只快速阅读相关部分,如:标题、图表关键词等。
文章的结构顺序:小学语文课文常见的结构顺序有五种:时间顺序,事情发展顺序,空间顺序,事物的几个方面,“总-分-总”或“总-分。”
二、教学内容 1、阅读方式
正确、流利、有感情地朗读。正确的默读(默读速度达到每分种
200字)。边读边思考,边读边圈画批注。学习运用浏览方式,通过工具书或网络查找资料。
2、文章的思想感情 解读:
抓住主要事件领会文章的思想感情,根据关键词句或关键段落领会文章的思想感情。教师在解读文本时一定要理清文章的线索,关注文章的写作背景,走进作者的内心,体会他内心蕴涵的情感,这样才能更好的把握文本、驾驭文本。
3、文章的表达顺序 解读:
引导学生在阅读时自觉关注文章的结构顺序,根据文章的结构特点理清课文的表达顺序。学生掌握了方法,在习作的时候要进行运用、巩固,充分发挥文本的例子作用。
4、文章的表达形式
结合语境体会引号、省略号、感叹号、破折号等标点的特殊用法及表达效果。认识自然环境描写、社会环境描写场面描写的方法,并体会表达效果。辨别详写和略写,并体会其表达效果。认识举例子、列数字、打比方等说明方法,并体会其表达效果。
解读:
社会环境:能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等
自然环境:自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等.
场面描写:就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用,是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表现出一种特定的气氛,单一的表达方式和写作手法是不够的,要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段,以及映衬、象征等多种手法,这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。上面提到的表达
效果其实就是这样写的好处或作用。
关于标点符号的用法、作用及表达效果由于内容较多,在这里先不进行一一介绍,如果有需要可以私密我。(QQ:21187587 微信:158********)
5、各类文体阅读
了解寓言、神话、故事、小说、诗歌、说明性文章的阅读方法。 6、阅读习惯
质疑提问,积累阅读,课外阅读。 解读:
背诵优秀诗文30篇(段),每天读书看报不少于45分钟,阅读课外总量不少于40
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