五年级阅读教学目标与教学内容整理与解读

五年级阅读教学目标与教学内容整理与解读

送走了雪花飞舞的冬天，迎来了春暖花开的春天。在这冰雪消融，春回大地的日子里，新学期的脚步悄然而至，小语的伙伴们一定已经提前进入了新学期的准备阶段。寒假里，我拜读了著名教育家吴忠豪老师著的《小学语文教学内容指要—汉语·阅读》一书，我一边学习，一边对小学五年级阅读教学目标和教学内容进行了整理与解读，在此与大家分享，我深信这个整理和加工的过程，对我来说是个非常有意义的过程，因为这个过程伴随着思考与解读，是让知识落地的过程，是加深理解与记忆的过程。同时，也特别希望此文能够对正在阅读的您有所帮助。

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能熟练地默读文章，学习浏览。

3、阅读时能领会文章的中心思想和理清文章的结构顺序。 4、阅读时能主动写批注和摘录，有课外阅读书报的习惯。 解读：

浏览就是粗略，大概，飞速地看，它可以分为扫描式和跳读式两种。

扫描式：要求一目数行，迅速地扫视，摘录字里行间的重要信息，如：读前言、目录、结束语等。

跳读式：根据一定目的或某种需要，舍弃一部分不读，只快速阅读相关部分，如：标题、图表关键词等。

文章的结构顺序：小学语文课文常见的结构顺序有五种：时间顺序，事情发展顺序，空间顺序，事物的几个方面，“总-分-总”或“总-分。”

二、教学内容 1、阅读方式

正确、流利、有感情地朗读。正确的默读（默读速度达到每分种

200字）。边读边思考，边读边圈画批注。学习运用浏览方式，通过工具书或网络查找资料。

2、文章的思想感情 解读：

抓住主要事件领会文章的思想感情，根据关键词句或关键段落领会文章的思想感情。教师在解读文本时一定要理清文章的线索，关注文章的写作背景，走进作者的内心，体会他内心蕴涵的情感，这样才能更好的把握文本、驾驭文本。

3、文章的表达顺序 解读：

引导学生在阅读时自觉关注文章的结构顺序，根据文章的结构特点理清课文的表达顺序。学生掌握了方法，在习作的时候要进行运用、巩固，充分发挥文本的例子作用。

4、文章的表达形式

结合语境体会引号、省略号、感叹号、破折号等标点的特殊用法及表达效果。认识自然环境描写、社会环境描写场面描写的方法，并体会表达效果。辨别详写和略写，并体会其表达效果。认识举例子、列数字、打比方等说明方法，并体会其表达效果。

解读：

社会环境：能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等

自然环境：自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等.

场面描写：就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。上面提到的表达

效果其实就是这样写的好处或作用。

关于标点符号的用法、作用及表达效果由于内容较多，在这里先不进行一一介绍，如果有需要可以私密我。（QQ：21187587 微信：158********）

5、各类文体阅读

了解寓言、神话、故事、小说、诗歌、说明性文章的阅读方法。 6、阅读习惯

质疑提问，积累阅读，课外阅读。 解读：

背诵优秀诗文30篇（段），每天读书看报不少于45分钟，阅读课外总量不少于40