的地得,不一样,用法分别记心上, 左边白,右边勺,名词跟在后面跑。 美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰, 清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘, 暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇, 小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照,
左边土,右边也,地字站在动词前, 认真地做操不马虎,专心地上课不大意, 大声地朗读不害羞,从容地走路不着急, 痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题, 勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气,
左边两人就使得,形容词前要用得, 兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢, 青青竹子长得快,参天大树长得慢, 清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚, 欢乐时光过得快,考试题目出得难。
请你正确填写\"的、地、得\"。
1 清晨,可爱( )多多兴高采烈( )来到金灿灿( )葵花园。她兴奋( )东 瞧瞧,西看看,一会儿轻轻()摸摸,一会儿细细( )闻闻,情不自禁( ) 翩翩起舞。
2 呀!怎么变成红色( )天啦?明明兴奋()手舞足蹈,高兴( )跳起
来。他情不自禁( )大喊:\"我要飞!\"
3 机灵( )猴子在宁静( )湖边尽情( )玩耍,它高兴( )忘了回家.
4 小明( )心情好( )不得了,他( )嘴里哼着歌,脸上挂着甜甜( )微笑。
5 今天是个特殊( )日子——祖国 60 华诞,看着激动人心( 情不自禁( )呼喊:“祖国万岁!”
6 他伤心( )向前跑去,顾不得去看看后面追他( )爸爸。
)阅兵式,我
7 面对欣欣向荣( )春天,我们怎能不投进她( )怀抱
8 他这次考( )不错,所以,一路走( )飞快,迫不及待( )想把这个好
消息与妈妈分享。
9 今天( )菜很合我()胃口,所以我吃( )津津有味。
10 听到自己和“冤家”同桌,我尴尬()傻笑着。
11 他脸上挂着甜甜( )微笑,幸福极了。他甜甜( )微笑着,幸福极了。
12.小明小心()在口袋里装了很多小玩 具。
13 天黑了,路灯发出微弱( )光芒。我站在伯父家门口看着他们,突然感到 凉凉( )寒意,摸摸自己( )鼻尖,冷( )像冰,脚和手也有些麻木了。
14 这时候,我清清楚楚( )看见,而且现在也清清楚楚( )记得,他( ) 脸不再有那种慈祥( )愉快( )表情了,变( )那么严肃。
15 望着雄伟( )天安门城楼,钱学森激动( )说:“我相信我一定能回到 祖国,现在终于回来了!”
16 松赞干布高兴( )穿上了唐朝送来( )汉族服装。
17 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷( )紧紧的,全神贯注( )瞄准敌 人射击。
18 大娘把打糕送到阵地上给志愿军吃,很多同志感动( )流下眼泪。
19 焦裕禄出了许楼村,又急急忙忙( )向前奔去。他那顶棉帽子( )耳巴 忽闪忽闪( ),渐渐( )消失在茫茫雪海中。
20 月亮照进窗子来,茅屋里( )一切好像披上了银纱,显( )格外清幽。
21.青年们渴望进步爱读好书( )热情,又一次深深( )印在鲁迅先生( ) 心头。他把青年们( )这股热情看作对自己( )辛勤工作( )一种安慰, 一种鞭策。
22.榆树在不见人烟、一望无际( )沙丘上,也能顽强( )生长。它经( ) 起寒冷、暑热和干旱,能在那里愉快( )安家落户。 深深( )水沟 跑过( )痕迹 小鸟( )爪印 )泉水 快乐( 诧异( )喊道 )看看 谦虚( )多了 理解( )透彻 吃( )太快 开( )热闹 长( )漂亮
勤恳( )工作 兴奋( )很 清澈( 专心( )听讲 尽情( )欢呼 结实( )身体 积
极( )思考 欢快( )嬉戏 认真( 热情( 跳( 遮挡( 字写( )劳动 )招待 )真高 )太严 )真好
分析( 宽广( 尽情( 搅动( 勇敢(
)清楚 )马路 )歌唱 )飞快 )前进
“的”“地”“得”的用法区别 作者:佚名 文章来源:转载 点击数:46833 更新时间:2008-3-23
“的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识, 但在使用中也最容易发生混淆,再加上一段时间里,中学课本中曾将这三个词 的用法统一为“的”,因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通 的现象。
结合实例,谈谈“的、地、得”的用法。
一、“的、地、得”的基本概念
1、“的、地、得”的相同之处。
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用; 它们在普通话中都读轻声“de”,没有语音上的区别。
2、“的、地、得”的不同之处。
吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多,负担过重,而 力主“的、
地、得”严格分工。50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材,一般 也持这一主张。从书面语中的使用情况看,“的”与“地”、“得”的分工日 趋明确,特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中,如法律条款、学术论 著、外文译著、教科书等,更是将“的”与“地”、“得”分用。
“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”,但在书面语中有必要写成三个 不同的字: 在定语后面写作 “的” 在状语后面写作 , “地” 在补语前写作 , “得” 。 这样做的好处,就是可使书面语言精确化。
二、“的、地、得”的用法
1、的——定语的标记,一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用 来修饰、“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一 般为:形容词、名词(代词)+的+名词。如:
①颐和园(名词)的湖光山色(主语)美不胜收。
②她是一位性格开朗的女子(名词,宾语)。
2、地——状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。“地”前面的词 语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式 一般为:形容词(副词)+地+动词(形容词)。如:
③她愉快(形容词)地接受(动词,谓语)了这件礼物。
④天渐渐(时间副词)地冷(形容词,谓语)起来。
3、得——补语的标记,一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说 明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+副词。如:
⑤他们玩(动词,谓语)得真痛快(补语)。
⑥她红(形容词,谓语)得发紫(补语)。
三、“的、地、得”用法的常见错误
一般而言,在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误,主 要表现在该用“地”、 “得”的地方全部用了“的”。如:
① 这两年,该公司的职工不断的(地)转变观念。
我们说“地”是状语的标记,用在谓语的前面。此例中主语是“职工”,谓 语是“转变”。很显然,用“的”是错误的,应该用“地”。
②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最,更为重要的是成功的(地) 闯进了上海的国际石油化工项目建设市场,踏上了一个更高的平台。
这个例句虽然比较长, 但谓语 “成功” “的” 前的 明显用错了, 应该改为 “地” 。
③各项安全工作做得很到位,安全防范措施都落实的(得)很好。
补语一般回答“怎么样”的问题,前面一句回答“做”得怎么样,用了“得”, 很对;
可接下来回答“落实”得怎么样问题时,作者却用了“的”。这个错误 非常明显,可惜作者没有发现,正确的用法应该是“得”。
④身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。
如果我们问“炙烤”得怎么样,就知道例句里用错了,应该用“得”。
“的”还有其他的用法,比如——这个东西是谁的?我的。这里“的”是代 词,不是我们这里要讨论的对象,就不再赘言了。
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