Ｖｉｅｗｐｏｉｎｔｓ ｌ观点评论 涉外商贸人才培养模式刨新探究 张礼贵／文 着全球经济一体化的快速发展，涉外商贸活动日益 ｌＪ、 巳频繁．－Ｉ－ｉ 创建科学教学评价体系，做到“二结合” “一。传统的涉外商贸人才培养模式已无法满足社 结合”，是将商贸理论和商贸实践评价相结合。根 会的需求，如何培养复合型涉外商贸人才成为目前亟待解 据社会需求，培养实用性、创新性人才，改变传统评价 决的问题。 构建合理课程设置 人才培养目标合理 复合型涉外商贸人才是能熟练运用现代商贸英语和 贸易技能的高级复合型人才。因此，其专业设置必须遵循 英语和商贸领域，体现语言技能与商贸知识的平衡，使教 学内容紧跟并超越时代发展的步伐，突显人才培养定位原 则。 课程设置合理 课程设置应根据２１世纪国际涉外商贸交流面临的新 任务、新形势，依托英语语言类课程为基础，突出商贸英 语听、说、读、写、译的应用型训练，合理增设《商贸 英语口笔译》、《剑桥商务英语考试指南》等专业类商贸 英语课程。同时，依据涉外贸易市场对人才的需求，将 商贸知识类课程和职业技能培训类课程有机地结合起来； 加大实践课教学力度，聘请国内外知名企业经验丰富的 商贸人员或高校专家以具体案例形式，开设一系列讲座， 重点传授涉外商贸实践中所须掌握的《商贸谈判技巧》、 《报关实务操作》等相关课程；让学生获得切身涉外商贸 实践经验，激发学生参与积极性，使课本与实践活动接轨， 提高他们日后成为商贸人才的可能性。 完善实践教学体系 开展商贸模拟实训 为适应涉外企业的具体要求，应加强商贸实践能力培 养，完善实践教学体系。加大资金投入，利用高科技和网 络资源建立商贸模拟实训室，组建仿真模拟公司，明确工 作章程、流程，加强学生的商贸技能训练。同时，注重学 生创业设计能力的培养，为学生创业意识和创业能力提供 客观有效的参照体系。 加强商贸实训基地建设 开展积极有效的创业见习，组织学生到相关外贸公 司、企事业单位实地考察，了解商贸流程和商品产出环节， 增强学生对岗位的感性认识；同时让学生到实训基地进行 顶岗实训，身临其境开展业务，检验学生的理论知识与实 践技能，让学生切身体会自身专业技能存在的缺陷与不 足，为以后实际工作积累经验。 １００ ｌ ２０１０年８月・ｗｗｗ．ｃｈｉｎａｂｔ ｎｅｔ 制度，创建考核学生综合素质的科学教学评价体系。同 时要求学生掌握商贸实践操作技能，检测学生解决问题、 小组协作等能力。“二结合”，是将毕业证书和职业资格 证书评价相结合，鼓励学生参与各种职业资格认证考试， 如《全国国际商务单证考试》、《全国外贸跟单员考试》等， 进～步检测学生商贸技能。 加强师资队伍建设 加强英语语言教学和商贸技能教学 自２０世纪８０年代以来，开设商贸英语专业的高校 已达６００多家。面对学习者众多而教师匮乏，部分教师 语言功底强但商贸知识不足的现状，加强师资队伍建设显 得尤为必要，将英语语言教学与商贸技能教学结合起来， 便成为商贸教学的主要任务。 加强师资商贸技能培训 除英语语言能力外，应加强教师商贸理论、外贸操作 技能及行业知识培训，派教师进修国内外最新商贸课程， 参加实战经验丰富的外贸业务员、单证员、报关员所开设 的寒暑假讲座培训等。 加强师资课堂教学技能指导 教学中应以培养学生就业为主导，商贸技能为特色开 展教学，善于运用鲜活具体商贸案例进行情景教学，确立 学生为中心，师生互动、生生互动的教学模式，锻炼创 造性思维能力，将商贸英语教学与英语商贸教学相结合， 采用边实践、边改革、边完善、边总结的实践教学模式， 培养学生商贸活动中沟通、协调与共事合作的能力。 结语 综上所述，国际商贸交流需要具有较高涉外商贸技能 的复合型人才，只有积极探索实践并创新涉外商贸复合型 人才的培养模式，才能实现人才培养的目标，适应不断发 展的社会和市场的需求。国 （基金项目：四川理工学院外语学院科研项目［编号： ｗｙｋｙ一０９０８］） （作者系四川理工学院外语学院副教授，电子科技大 学在读硕士，主要从事商务英语，翻译理论与实践的研究）
