高考语文一轮总复习 第六部分 作文 3 第二章 胸中有丘壑,笔下有山谷(整篇模式构建篇)第二节 新材

第二节 新材料作文常用结构模式构建

——议论文整体模式构建

有限的人生，活出无限的精彩

福建考生

①冯骥才说：“人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。〞这句话中的“路程〞是指人生的价值、意义。人的生命是有限的，如果能在有限的生命中，活出无限的精彩，那他的生命就大有意义。

②生命有限，似昙花，开后须臾便谢，但它在“人生中的赛跑〞中却跑出了永恒，活出了精彩。李剑英在16秒内作出生命的抉择——紧急迫降，用自己的生命改变航向，保证了人民的生命财产安全。生死关头，他将死亡的残酷留给自己，将生的希望留给人民，他的精神熠熠生辉。

③卢梭曾说：“人生的价值是由自己决定的。〞李剑英用行动说明，生命虽然有限，但为人民利益而死，虽死犹生。李剑英让我们明白了中人的生命意义。他的生命虽戛然而止，但，他活出了精彩，活出了生命的意义。

④生命有限，似烟火，转瞬即逝，但它在人生的赛跑中却跑出了永恒，活出了精彩。吴斌，杭州长途客运二公司司机，在被突然高速飞过来的长方形铁块击中腹部和手臂时，忍住剧烈疼痛，用76秒完成了一系列精准的停车动作：脚踩刹车、拉上手刹、打开双跳、艰难站起、通知乘客、打开车门……76秒的时间，是普通客运司机对24个鲜活生命完美交代的辉煌时间——他的生命虽然短暂，却在生命的路程上走得更长，更远，更有价值。

⑤塞内卡有言：“生命如同寓言，其价值不在于长短，而在于内容。〞吴斌用行动说明，生命虽然有限，但为人民利益而死，虽死犹生。吴斌让我们明白，普通人在人生的赛跑中，也可以跑出永恒，活出精彩。

⑥生命有限，似夏蝉，蛰伏数年却只为了一个夏天，但它在人生的赛跑中跑出了永恒，活出了精彩。史铁生，在“最狂妄的年龄上忽地残废了双腿〞，随后又患了尿毒症，诗化的岁月瞬间凝固成冰冷的现实。像所有的残疾人一样，他也曾一度挣扎在死亡的边缘，但随后他悟出了生命的意义，用文学构筑起另一种更明亮而幽深的生命。这位用灵魂写作的作家虽然永远地离开了这个世界，但正如中国作协铁凝所说：“他那么多年不能走太远的路，却比更多游走四方的人有着更辽阔的心。〞

⑦萧伯纳说：“生命的道路在于把地狱变为天堂，把人变为上帝，在于在那‘苦难的山专业.

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谷’里点起一盏万年灯，普照大千世界。〞在有限的生命中，是怨天尤人，还是活出生命的意义？史铁生作出了最好的回答。他让我们明白，残疾人在人生的赛跑中，也可以跑出永恒，活出精彩。

⑧“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。〞军人李剑英、平凡人吴斌、残疾人史铁生，他们虽然死了，但他们创造的生命价值与精神却永远活在我们的心中，引领更多的人活出生命的精彩。

(福建卷“运动中的赛跑和人生中的赛跑〞材料作文)

上文是运用“总分总〞式结构的成功之作。其成功之处主要在以下几个方面： 其一，总论点的提出紧扣原材料，准确而精当。尽管原材料中冯骥才的话涉及“运动中的赛跑〞和“人生中的赛跑〞两个点，但作者提出论点时只聚焦一个，既突出了材料的重点，又使作文论点明确集中。

其二，文章论证分为并列的三个部分。三部分内容同中有异：相同的都是围绕主论点，谈在有限的生命中，活出无限的精彩；不同的是三个论据各具代表，表达了广泛的代表性。从三个论据论证的内部层次看，文章安排严谨，先叙后议，表达针对论点，议论又都是引用加阐释，使论证深刻有力。

其三，文章结尾用臧克家的诗句领起，既概括了论据，又重申了论点，给全有力的总结。

在议论文、记叙文和散文写作中，“总分总〞式结构不仅应用广泛，而且相对容易把握。 议论文写作一般包括提出问题、分析问题、得出结论三个部分，在内容的展开上，常见的模式为“总分总〞式结构，其中分析问题为“分〞，首尾部分为“总〞。开头的“总〞要么是提出话题，要么是提出论点；结尾的“总〞一般是重申观点或深化论点。较为复杂的是中间部分：可以是分论点并列，可以是不同角度的论据并列，可以是对照式并列，可以是递进式延伸，还可以是逻辑式展开等。不过，我们应该注意的是，不管是怎样的“分〞，都应专业.

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该在“总〞的统摄之下，并为“总〞服务。

采用“总分总〞式结构写作，难的不是结构本身，而是怎样对“总〞进行合理、巧妙的切分。一般来说，内涵丰富的内容适宜横向并列展开；而现象性话题，适宜纵向挖掘。

“总分总〞式结构在表达上要适当作出某种标志，尤其是在“分〞的部分，要有相对一致的句式或相互照应的词语来表现“分〞的关系，让文章显得思路清晰，也让读者一目了然。

[“总分总〞式结构常用三大模板变式] 模板变式 并列式 对照式 递进式 果，或从一般到特殊等

“顺手〞之劳，温暖世道

河南考生

①孔子倡导“君子成人之美〞。意谓，一个道德高尚的人，要用自己的善行成全别人的好事，温暖世道人心，促进社会和谐。油漆工便是这样的君子，他以“顺手〞之劳，补上航船漏洞，挽救了船主儿子的生命，赢得了船主的真诚感谢和人们的敬佩尊重。

②油漆工的可贵之处，不仅仅在于他修补漏洞本身，更在于他善举背后的道德。荀子说：“积善成德，而神明自得，圣心备焉。〞显然，油漆工在修补航船时，并没有考虑到获取报酬，也没有考虑到博取美好的名声，是灵魂深处的善念自然化作了“顺手〞的善举。当行善成为一种习惯，他便是一位道德高尚的人，灵魂高贵的人。

③“顺手〞善举，不是昙花一现的惊艳，不是桃李争春的热烈，不是云霞乍现的炫目。它如小草一样平凡，却能绿满天涯，点缀出美丽的春色；它如露珠一样弱小，却能滋润大地，映射太阳的光辉；它如沙石一样寻常，却能积善成德，铸成社会和谐的大厦——重塑道德丰碑，托起民族希望。

④“勿以善小而不为。〞让我们铭记古训，养成油漆工“顺手〞行善的习惯，用平凡的善举，暖世道，温人心。“最美妈妈〞吴菊萍，当危险裹挟着生命呼啸而来时，她挺身而出，伸出双手，拯救了一个幼小的生命；“最美女教师〞张丽莉，当失控的汽车冲向学生时，她一把将学生推开，把生的希望留给学生，将死的危险留给自己；“最美司机〞吴斌，当铁块击中胸部时，他忍受剧痛，缓缓减速，用76秒的时间，完成他生命里最后一次安全操控，专业.

方法要领 文章主体部分从几个并列的方面论证中心论点，不分主次、平行地论述 文章提出中心论点之后，主体部分从正反两个方面来论证观点 文章的各个层次之间，环环相扣，步步深入，或从现象到本质，或从原因到结.

用善良、坚强挽救了24名乘客的生命——瞬间善举，昭示着仁爱与勇气，山河动容，苍生感动。

⑤然而，生活中还有许多人从血泊中的小悦悦身边，淡然而过；还有许多人在摔倒的老人身旁，犹豫徘徊；还有许多人在歹徒行凶时，袖手旁观——这种冷漠与犹豫，虽然只是时代旋律中的几个音符，但它仍然影响着整部乐曲的和谐。让我们从油漆工那里汲取善良，让我们从最美人物那里获得力量，“顺手〞行善，成就和谐！

⑥朋友，不要再犹豫，不要再退缩，伸出友爱之手，生活就会充满阳光；伸出善良之手，生活就会洒满雨露——因为，“顺手〞之劳，温暖世道人心！

(课标全国卷“船主和修船工〞材料作文)

“起承转合〞是一种规范的结构模式，这篇文章便是对它的精当运用。 1．曲笔入题，提示中心

本文的“起〞，先引述孔子的“君子成人之美〞，并进行阐述，在阐述中提出“要用自己的善行成全别人的好事，温暖世道人心，促进社会和谐〞，这种引入名言(作文题材料、寓言、故事)，通过分析提示中心论点的开篇方式，谓之“曲笔〞。

2．正面承接，分析论证

本文在“承〞的部分，紧承“起〞中提出的观点，引入作文题材料、名言警句，以及吴菊萍、张丽莉、吴斌等大量的典型事例，在对以上材料本质的分析中，提出希望：希望人们如油漆工那样顺手行善，用平凡的善举，暖世道，温人心。从油漆工“顺手行善〞，填补漏洞，成就大德，到吴菊萍、张丽莉、吴斌等人的善举，感动世人，温暖世道，都是正面的论述，此为“正承〞。

3．转向反面，拓展思路

行文至倒数第二自然段，一个“然而〞将读者目光引向现实中令人担忧的阴暗面，“许多人从血泊中的小悦悦身边，淡然而过；还有许多人在摔倒的老人身旁，犹豫徘徊；还有许多人在歹徒行凶时，袖手旁观〞，呼唤人们重视道德、顺手行善。这种从反面揭示问题的写法，强化了论证的力量，显得思路灵活而缜密，结构形式富于变化。 专业.

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4．强化观点，首尾圆合

本文采用呼唤式的抒情与议论相结合的方式收束全篇，配之以整齐的骈句、形象的画面，发出响亮的召唤，希望人们以“顺手〞之劳，温暖世道人心，照应标题与开头，有首尾圆合的效果。

上面的例文，行文思路清晰，为考生写作考场作文提供了安排结构的“起承转合〞模式。同时，也给我们启示，这种结构模式不是一成不变的，要想灵活运用此模式就需要掌握好几个关键环节的写作技巧。

首先，“起〞，即文章的开头。就议论文而言，“起〞的任务是点明中心论点。我们可以用“曲笔〞含蓄地引出观点，可以直接亮明观点，也可以引述现象，在批评或否定中提出观点。

其次，“承〞，是对“起〞中观点的论述。可以直接对观点进行阐释；可以引入作文题材料(或典型事例)对观点进行证明；也可以将中心论点分解为小论点，分别进行论述。目的是论述观点的正确性，让读者相信自己的观点或实践自己的主张。

再者，“转〞，即换一个角度或方面论述，如“承〞是从正面论述的，“转〞可从反面论述；“承〞是表层的理解，“转〞可以进行深层剖析，“转〞的价值在于辩证、全面、深入，令人信服。

最后，“合〞，即文章的结尾，议论文的“合〞，可以是对全文内容的总结，也可以是对“起〞中观点的强化或深化等。在透彻运用此模板的基础上，我们可以追求思维的变化，灵活运用，突破创新。

[“起承转合〞式结构常用模板变式]

模板变式 正起式(起) 反起式(起) 反承式(承) 分承式(承) 承转交替式(承转) 反转式(转) 正转式(转) 总结式(合) 方法要领 从正面着笔，提出自己的观点 从反面宕开一笔，提出自己的观点 引述反面事例，论证自己的观点 承接观点，从不同的角度展开论述 变化思路进行论述，使“承〞“转〞交替出现 从反面论述自己的观点 将前文所说道理，引向深入 在文末，总结、提炼全文内容，或将其深化、升华

专业.

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一“勇〞天下无难事

山西考生

①古希腊一位哲学家说：勇气减轻了命运的打击。勇气是一种一往无前的精神，勇气是一种坚定不移的品格。

②面对有裂纹的价值不菲的钻石，很多切割师不愿动手，不是因为技术不行，而是因为缺乏动手的勇气。一个小徒弟为何能成功切割钻石？老切割师说得好：“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。〞

③没有勇气的人，只能匍匐在人生的道路上，与成功失之交臂。有勇气的人，常常会得到幸运女神的眷顾。因为家境贫寒，特别行政区第二任行政长官曾荫权20岁即踏入社会。当时，正处于经济萧条时期，要找一份理想的工作极为艰难。一家知名医药企业刚刚贴出招聘启事，就引来了数十名应聘者，曾荫权也在其中。面试时，曾荫权因来得晚排在了后面。

④面试开始不久，几位先参加面试的应聘者阴沉着脸从招聘办公室走了出来，其中一位沮丧地说：“招聘条件很苛刻，没有大学文凭和两年以上从业经验的人，一概不用。〞在门外等待的应聘者听后，呼啦一下走了很多。曾荫权虽然也不符合条件，但他没走。他想，机会难得，何不试一试？有时勇气比经验更重要。最后，不符合应聘条件的曾荫权因超人的勇气和伶俐的口齿被该企业破格录用为药品推销员。

⑤走在人生道路上，在激烈的竞争中，即使失败了，也要有踮起脚尖的勇气，为终会到来的胜利而战。2012年美国大选结果出炉，奥巴马连任，罗姆尼落选。然而“输家〞罗姆尼为了竞选而付出的努力，以及从以前的失败中走出来再次参加竞选的勇气，受到了全世界的赞扬。

⑥有了直面人生的勇气，也就有了战胜厄运的毅力。明末清初史学家谈迁，从27岁开始，历时26年，写成了一部400多万字的明史初稿，取名“国榷〞。谁知，书稿即将付印时发生了一件让人意想不到的事。一天夜里，小偷溜进他家，见其家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的东西，就把整个竹箱偷走了。26年的心血化为乌有，谈迁茶饭不思，夜难安寝，泪流满面。很多人认为谈迁被击垮了，再也站不起来了。但出人意料的是，谈迁以极大的勇气从痛苦中挣脱出来，愤而重写这部史书。经过4年的努力，终于完成了书稿。

⑦丘吉尔说：“勇气是人类最重要的一种特质，有了勇气，人类的其他特质自然也就具备了。〞诚哉斯言！ 专业.

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(课标全国卷Ⅰ“经验与勇气〞材料作文)

“引议联结〞式结构是一种灵活的结构模式，这篇文章是运用它的典型。 1．引用名言，暗扣材料

本文的“引〞，引用古希腊哲学家的名言，引出话题，说明勇气对人生的重要价值，开门见山，简明扼要，不直接从命题材料切入而是通过引用名言或故事暗扣材料。

2．扣材分析，强化观点

本文在“议〞的部分，回扣命题材料，分析小徒弟成功切割钻石的原因，引出话题之后回扣材料，分析议论并提出本文的观点。

3．联系典例，充分阐述

确立观点之后，文章进入主体部分——“联〞。③④两段通过曾荫权应聘成功的事例论述勇气比经验更重要，第⑤段通过罗姆尼竞选总统的故事阐述勇气使人走出失败，第⑥段通过谈迁重写史书的故事阐述勇气使人产生毅力，选择典型事例紧扣观点，层层深入，令人信服。

4．再引名言，升华观点

文章结尾引用丘吉尔的名言，总结深化文章观点，既表达了较强的思辨性，又照应开头，首尾圆合。

《一“勇〞天下无难事》采用“引议联结〞式结构，条分缕析，文思流畅，为考生写作材料作文提供了经典模式。但任何结构模式都不是一成不变的，要想灵活运用模式就需要掌握好几个关键环节的写作技巧。

“引〞——引用材料，简要评点。引用不是照抄，而是选择原材料的关键句或感光点，或概述，或摘要，取其精华，并据此提出自己的观点。

“议〞——阐释材料，提炼观点。即针对前面提出的观点，利用材料中提供的信息进行分析议论，使观点确立起来。

“联〞——联系典例，纵横拓展。“联〞是文章的关键，要由材料生发开去，既可以从大处着眼，也可以从小处入手。从丰富的历史或现实中选取典型事例，或集体或个人，或反专业.

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或正，多角度、多侧面阐述中心论点，联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引〞部，使“联〞与“引〞“藕〞断而“丝〞连。

“结〞——总括议论，收束全文。结语可归纳升华，可激励劝勉，也可呼吁号召，但一定要精练有力，要对论述的问题有所深化或拓展。

运用“引议联结〞式结构时，可以根据所写内容灵活运用不同的方法。如可以根据命题材料的不同而采用不同的引述方法；联系生活时可以根据论述的需要采用灵活的论述方式；可以根据论述和表达的需要将“引〞和“议〞合二为一；也可以根据思维的发展省去“议〞的环节，从而将“议〞的内容融会在整个论述过程中，总之，文虽有格，但无定法，据法活用方为正道。

[“引议联结〞式结构常用三大模板变式] 模板变式 方法要领 引用材料式 从材料的某一点、某一句话或对整个材料的概述引入话题，提出自己的观点 单向比联式 抓住一个角度联系典型事例，层层深入地阐述观点 在联系实际时，选取多个典型事例论证观点，从两个或两个以上角度联系典多向比联式 型事例，或对比，或并列，从不同方面阐述观点 专业.