教学计划表

2013～2014学年度第二学期

科目 语文 年级 三年级 任课教师 学 生 基 本 情 况 从本学年学生的情况来看，学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变。在学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。全体学生都可以独立阅读不同程度的文章；大部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力。但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差。在这学期的教学中，除了引导大部分学生继续提高外，也要帮助后进生争取最大的进步。 本学期要达到的教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等） 1．在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。 2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。 3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写，用毛笔仿影。 4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8．继续学习略读，粗知文章大意。 9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 本 学 期 教 学 的 主 要 任 务 和 要 求 1．认识200个字，会写300个字。 2．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。 3．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 5．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 6．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 7．学习略读，粗知文章大意。 8．积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文，练习复述课文。 9．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 10．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 11．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方想他人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人；能逐步清楚明白地讲述一件事。 教 材 的 重 点 和 难 点 1．学会300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认200个生字，只要求读准字音，具有一定的识字能力。 2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 重点 3．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思；继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 4．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 1.能对课文中不理解的地方提出疑问。 2.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写 出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的 快乐。 3.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向他人难点 请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人；能逐步清楚明白地讲述一件事情。 本 学 期 提 高 教 学 质 量 的 措 施 （突出综合实践活动、学科评价方案和教学改革实验等内容） 在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向，选择教学策略，具体措施： 1．根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。 2．要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，鼓励同学之间交流识字方法、经验、和感受，进一步提高每个学生的独立识字能力。 3．课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。 4．加强写字指导。在指导写字时，教师一定要板书示范，重点指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、美观。 5．通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。 6．紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。