绫述：童董 堡堡墼直 窒 ！！！垦 ！ 塑 ± Ｑ旦 ！鱼型 ７．ＳＷＯＴ分析 优势（Ｓｔｒｅｎｇｔｈ） （１）庞巴迪在市场中所占的份额及名誉保证了其在消费 者中的受欢迎程度 （２）技术革新为公司带来的大量的收益和利润。 成为其强劲的对手。 （４）油价的上升和环境问题的日益严重。 （５）中国意图支持国内制造业的发展，保护性的 主要体现在航空管制和高关税方面。 参考文献： １．Ｆｒｅｑｕｅｎｔ ｔｒａｖｅｌｅｒｓ．ｈｔｔｐ：／／ｂｕｓｉｎｅｓｓａｉｒｃｒａｆｔ．ｂｏｍｂａｒｄｉｅｒ ｃｏｍ／ｅｎ／３Ｏ／３２／３＿＿—（３）庞巴迪公司的产品是孝丌舱舒适与空前航程能力的结 合。 劣势（Ｗｅａｋｎｅｓｓ） 庞巴迪在试图进入中国市场时不会得到国内制造商所拥 ２．ｊｓｐ ２．巴西航空——浅谈中国公务航空市场 ３．庞巴迪商务飞机市场预测２０１０—２０３０ ４．ｈｔｔｐ：／／ｎｅｗｓ．ｃａｍｏｃ．ｃｏｍ／ｌｉｓｆｆ２１８／２１８２７７．ｈｔｍｌ ＿有的优势。 机会（Ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｉｅｓ） （１）随着经济危机后全球经济的渐渐复苏以及中国市场 逐步的财富积累，将会有更多的企业和个体有能力购买商务 飞机。 ５．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ａｉａｃ．ｃａ／ｕｐｌｏａｄｅｄＦｉｌｅｓ／ＡＩＡＣＥｘｅｃＳｕｍｍａｒｙ％ ２０一％２０Ｆｉｎａ１％２０２ｐｄｆ ６．ｈｔｔｐ：／／ｎｅｗｓ．ｘｉｎｈｕａｎｅｔ．ｃｏｒｎ／ａｉｒ／２０１２－０３／２９／ｃ１２２９０２１ １０． ．＿＿一ｈｔｍ （２）消费观念的改变将很快转变为市场需求的突增。 （３）中国已经发出明确的信号表示要放宽，包括 逐步开放领空和降低关税。 （４）庞巴迪已经与中国金融机构签署了两项协议来保证 其在中国的长期发展 （５）技术共享和合作创新将充分利用不同国家的资源，刺 激庞巴迪公司及其制造过程的发展进步。 （６）一些新型的营销策略可以增加公司的收入。这些策略 包括大力宣传，提供飞机租赁业务，建立俱乐部，设置更多的 ４Ｓ店以及二手飞机的销售等。 威胁（Ｔｈｒｅａｔｓ） （１）金融危机仍旧对收入有着严重的影响。 （２）大量的成本使得存货周转率相对较低。 （３）庞巴迪在进人中国市场的过程中，国内飞机制造商将 ７．ｈｔｔｐ：／／ｎｅｗｓ．ｅ２３．ｃｎ／Ｃｏｎｔｅｎｔ／２０１０－０７－２０／２０１０７２０００２７２ ｈｔｍｌ ８．ｈｔｔｐ：／／ｎｅｗｓ．ｘｉｎｈｕａｎｅｔ．ｃｏｒｎ／ａｉｄ２０１２—０３／２９／ｃ１２２９０２１ １０ ｈｔｍ ９．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｂｏｍｂａｒｄｉｅｒ．ｃｏｒｒｄｅｎ／ａｅｒｏｓｐａｃｅ／ｐｒｏｄｕｃｔｓ／ｂｕｓｉ— ｎｅｓｓ－ａｉｒｃｒａｆｔ？ｄｏｃＩＤ＝０９０１２６０ｄ８００ｆ４８ｄ６ 一１０．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｂｏｍｂａｒｄｉｅｒ．ｃｏｍ／ｅｒｄａｅｒｏｓｐａｃｅ／ｍｅｄｉａ－ｃｅｎｔｒｅ／ ｐｒｅｓｓ—ｒｅｌｅａｓｅｓ＞ １ １．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｇｚｇｐｗ．ｅｏｍ １２．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｇｄｂａｏｇａｏｋｕ．ｃｏｍ／ｍｔｈｔｍＶ２０１２３２８８４１００６６２８． ｈｔｍ １３．ｈｔｔｐ：／／ｃｎ．ｂｏｍｂａｒｄｉｅｒ．ｃｏｍ／ｐｒｅｓｓ ｒｅｌｅａｓｅ０３０３２０１ １．ｈｔｍ １４ｈｔｔｐ：／／ｃｎ．ｂｏｍｂａｒｄｉｅｒ．ｃｏｍ／ｃｒｄｐｒｅｓｓｒｅｌｅａｓｅ０２０９２０１２．ｈｔｍ ＿＿＿生物教学中渗透环境教育的探讨 周长梅 （江苏师范大学教师教育学院 江苏 徐州 ２２１１１６） 【摘要】当前环境问题日益严重，迫切需要加强对青少年的环境教育，生物课程标准对此也提出了明确要求。生物学科可以充 分发挥自身的优势，在生物教学过程中通过多种形式对学生进行环境教育，课堂上，可以充分依托教材、拓展延伸教材，渗透环境 教育；在课外，可以开展丰富多彩的课外活动，使学生形成环境保护的意识，并且能够从身边小事做起，落实到实际行动上。 【关键词】生物教学 环境教育 环境保护 【中图分类号】Ｇ４２ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５—３０８９（２Ｏ１３）１０一ｏ０２０—０２ 随着人口剧增和工业的发展，人类在创造财富的同时，也 给环境带来了很大的危害。水污染、大气污染、臭氧层的破坏、 森林锐减、土地资源荒漠化、沙尘暴等一些日益严重的环境问 题已严重威胁人类的生存与发展，因此环境保护问题也成为 了全球迫切需要解决的问题。环境保护是我国的一项长期基 本国策，然而从我国目前的环境保护现状来看，人们对环境保 护的重视不够。中学生是２１世纪国家建设的主力军，他们的 环保意识不仅影响着我国未来的环境保护而且在环境保护中 起决定性作用，因此，对学生进行环境教育是学校教育的重要 任务之一。生物学作为一门自然科学，它与自然界有着千丝万 缕的联系，在环境教育方面具有其他学科不可替代的优势，在 生物教学中我们要充分发挥这种优势和特点，开展环境教育． 让每一位学生了解我国生态环境遭到破坏的现状，从小养成 良好的行为习惯，主动关心环境方面的问题，形成环境保护的 意识，并且能够从身边小事做起，落实到实际行动上来。 开展环境教育的必要性 （一）全球环境问题日益严重 由于人口剧增和人类的生产规模越来越大，向大气中排 放的温室气体越来越多，致使全球逐渐升温。人类乱扔的生活 垃圾、工厂企业排放的污水污气导致河流、湖泊、海洋等水资 源遭到严重污染。人类乱砍乱伐，我们的绿色屏障——森林正 在以每年４０００平方公里的速度消失，森林的减少造成了水土 的流失和物种的减少，同时吸收ＣＯ：数量减少进而又加剧了 温室效应。酸雨频频发生，降落到河流、湖泊当中，妨碍水中鱼 虾的成长，以至于鱼虾等水生动物数量日益减少乃至灭绝；酸 一雨还会损害土壤肥力，导致土壤酸性化，危害农作物和植物的 生长，危害森林的生长。人类对于资源的不合理利用和环境污 染等原因，使得地球上的生物和生态系统遭到破坏，乱捕滥猎 和乱挖滥采现象屡禁不止．生物多样性锐减。全球性的生态危 机仍在加剧。世界重大环境污染事件频繁发生，如洛杉矶光化 学烟雾事件、伦敦烟雾事件、日本水俣病事件、骨痛病事件等。 这些日益严重的全球环境问题说明了开展环境教育是十分迫 切的。 （二）人们环保意识淡薄 虽然目前我国的环境现状不容乐观，可人们的环保意识 还是很薄弱．只要你多关注一下身边的事情，你就不难发现人 、们仍在浪费水资源、污染水资源。生活垃圾不分类存放、塑料 袋大量使用、废旧电池乱扔等，这样的例子不胜枚举。而在新 闻中我们也经常会看到．某某化工厂为了经济效益而牺牲环 境，向大气中排放大量的有毒有害的气体，某某造纸厂排放的 污水污染了河流，某地又在毁林开矿、填湖造房…．．人的环保 素质不高，对于自然的错误认识，都是造成环境污染和全球生 态恶化的重要原因。因此要想保护环境，加强人们的环保意识 是根本，而环境教育是提高全民环保意识，最终走上可持续发 展之路最有效的手段。 二、在中学生物教学中渗透环境教育的可行性 开展环境教育是生物课程标准的目标要求。义务教育生 物课程标准构建了以”人与生物圈”为主线的课程新体系，这 主线既能够贯穿初中生物学科的全部内容主题，便于学生 掌握生物学的核心观点和概念，也有利于学生形成关心、保护 一・２０・ 课程教育研究 Ｃ０ｕｒｓｅ Ｅｄｕｃａｆｉ０ｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ２０１３年１０月 下旬刊 综述・专著 环境的意识和行为。生物课程标准也明确要求：生物学教学不 仅要让学生获得有关的知识，也要”热爱大自然，珍爱生命，理 解人与自然和谐发展的意义。提高环境保护意识”、”树立可持 续发展观念”等。由此看出，新的课程标准对生物学教学中的 环境教育提出了明确的要求，这为我们在生物教学中开展环 境教育提供了依据。 生物教材中丰富的生态学和环境保护内容为渗透环境教 育提供了可行性．这是其他任何一门学科都不可比拟的。有些 章节标题已明确指出环境教育的要求，如”认识生物的多样 性”，”保护生物的多样性”，”分析人类活动破环生态环境的实 例”，”探究环境污染对生物的影响”，”拟定保护生态环境的计 划”等等。生物教师在进行这些内容的教学时，可以充分利用 教材．对学生实施环保教育。 三、在中学生物教学中渗透环境教育的主要策略 环境的重要性，产生强烈的环保意识。 （二）开展丰富多彩的课外活动，增强环保意识 教师如果仅仅讲授书本中的理论知识，所达到的环境教 育的力度是不够的，教师还可以充分利用课外资源，通过开展 丰富多彩的课外活动．开拓学生的视野，增加学生的环保知识 和技能。增强学生的环保意识。 ’环保调查：教师可以在学生中成立环境调查小组，组织 学生对身边的环境状况进行调查．比如到周边的工厂、小区里 进行生活垃圾污染现状调查．对于超市和农贸集市使用塑料 袋的数量和危害进行调查，对汽车尾气排放危害的调查以及 酸雨的危害进行调查等。让学生贴近社会。亲身感受周围环 境，亲眼看到环境污染的状况．不仅可以增加学生的感性认 识，而且让学生明白了环境保护的重要性。 环保宣传：在教室的黑板报、宣传栏上定期宣传环保的知 （一）以课堂教学为主渠道，渗透环境教育 识、图片等：利用植树节、世界人口日、世界卫生日、世界无烟 课堂教学是实施素质教育的主阵地，它不但可以开发学生 日、世界环境日、戒烟日等与环境有关的节日，观看环保专题 的智力，提高学生的科学素养，还可以使学生在获取知识的过 录像，开展环保知识竞赛，或组织学生走上街头，进行相应的 程中养成良好的环保意识，成为品德高尚的人。生物教师应牢 宣传等。在这样的氛围中耳濡目染，学生的环保知识不断的得 固树立对学生进行环保教育的观念，以教材中的相关知识点 到充实，自然而然的形成了环保的行为习惯，也激发了学生进 为切入点，不失时机的对学生进行环保意识的培养。 行环境保护的愿望。 １．紧密结合教材内容，加强环境教育的力度 公益活动：教师组织学生多参与一些公益活动。利用周末 例如在讲”植物的光合作用”这一节时，教师不仅要讲植物 时间到街道、生活小区捡垃圾，到公共场所打扫卫生，到公交 进行光合作用的机理，叶绿体是场所，光能、水、二氧化碳是原 车站、火车站清除各种广告贴纸、文字残留物等，在植树节时 料，最终会产生有机物和氧气。而且还要向学生讲清楚植物在 帮助城市环卫工作人员栽花植树。让学生在参与公益活动的 环境保护中的重要作用，如净化空气、过滤灰尘、涵养水源、防 同时，自觉提高环保的责任感，并将环保教育付诸于实际行 风固沙，储存在绿色植物体体内的有机物是任何动物所需营 动，增强了环保的技能。 养物质的最终来源，人们所需要的粮食、水果、蔬菜、木材、油 （三）教育学生环境保护应从身边小事做起 料等均来自植物的光合作用等。这样学生就懂得了爱护一草 学生具备环保意识还是不够的。”保护环境”并不是一句 一木等环保宣传语的真正含义，懂得了植树造林、绿化环境、 空话，也并不只是少数科学家或科研机构的专门工作，而是所 扩大绿化面积的好处，继而约束自已的不良行为，并积极参加 有公民都应该具备的基本观念和意识。教师要教育和引导学 到植树造林、绿化祖国的公益活动中去，达到保护环境的目 生从自我做起，从一点一滴做起，为环境保护做出贡献。如节 的。 约用水——用淘米水浇花、用洗脸水冲洗厕所；拒绝使用一次 又如在讲解”现代生活与人类的健康”时，教材内容指出 性筷子、一次性餐盒；不乱扔垃圾，提倡生活垃圾分类存放；尽 了空气污染对人类的呼吸系统、神经系统及内分泌系统的危 量少使用塑料袋，不乱扔废塑料袋、废旧电池；拒绝野生动物； 害，资料中的事例、一组组数据让人警醒。教师再提示学生留 废物再利用，变废为宝；爱护花草树木、不践踏草坪等。冰冻三 意现实中工厂排出的滚滚浓烟，马路上车辆排放的尾气，地面 尺非～日之寒，只要学生从日常生活中的小事做起。日积月 灰尘四起的现象，学生能不为之动心吗？作为成长中的学生，谁 累，学生们便养成了良好的环保习惯，环保意识也就随之加强 不希望有一片蔚蓝的天空，环保意识开始在他们心中萌动了。 了。 ２．拓展延伸教材内容，拓宽环境教育的广度 总之，环境教育是一项长期的工程，生物教师在教学中应充分 虽然生物教材中蕴含丰富的教学资源，但受到教材编撰 利用生物教材中潜在的环保因素，不失时机地融入环境教育， 要求的，不可能在教材中展现大量的环境教育的细节。这 培养出能适应２１世纪的具有环保意识的人才，为全球环境保 就需要教师结合教材内容，适当拓展延伸教材内容，拓宽环境 护贡献一份力量，最终实现人与自然、人与社会和谐可持续发 教育的范围与广度。 展的终极目标 例如在讲”地面上的动植物”这一节时，教师可以告诉学 参考文献： 生我国是世界上植物、野生动物种类最丰富的国家之一，同时 １．沙未来．中学生物学教育中生态伦理观教育研究『Ｊ］．曲 是”裸子植物的故乡”，还有许多世界珍稀物种，比如大熊猫、 阜师范大学学报，２００６．（９） 白鳍豚、朱鹃、金丝猴、银杉、鹅掌楸等。通过这些内容的讲述。 ２．程发良，孙成访主编．环境保护与可持续发展【Ｍ］，第二版． 激发学生热爱大自然、热爱祖国的感情，同时教师可利用时机 北京：清华大学出版社，２００９ 拓展补充，向学生介绍我国目前的生态环境并不优越，森林覆 ３．王延莉，冉文刚．生物教学要强调人与环境的和谐——兼 盖率不到世界的１４％，虽然幅员辽阔，但人口众多。人均资源 论树立环保意识的重要性［Ｊ］．教育革新．２００７，（１） 相对匮乏，人均耕地面积占世界人均耕地面积的三分之一，人 ４．潘紫千，安岚．在初中生物教学中强化环境教育的思考与 均水资源占有量也仅为世界人均水资源占有量的四分之一， 实践［Ｊ］．生物学通报．２０００，３５（７） 并且人们环保意识不足，生态环境遭到严重破坏．人们在草原 ５．肖祥春，谢志东．在生物学教学中应强化环境保护教育［Ｊ］ 上过度放牧，对森林滥砍滥伐，对动物乱捕滥杀，致使水土流 ．赣南师范学院学报．２００４，ｆ３） 失，土地沙漠化日趋严重，不少珍稀动植物已濒临灭绝或已经 ６．朱晓琳，邓选成．中学生物教学与生态环境教育ｆＪ１．昭通 灭绝。通过以上叙述，前后强烈对比，让学生充分认识到保护 师范高等专科学校学报．２００５，２７（２） 如何激发学生学习历史的兴趣 卜俊珍 （辽宁省鞍山市岫岩县偏岭中学 １１４３０１） 【摘要】初中历史课程新标准提出：历史教学要树以学生为主体的观念，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，改进 教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。本 文根据初中学生的心理特点，从师生关系、风趣幽默和精心备课、巧妙设计等方面，对激发学生学习历史的兴趣进行了思考和分 析。 ・２１・
