学期课题总结

《农村小学数学课堂互动教学研究》课题研究学期工作总结

中山市希望小学 2017年春季

本学期，我们的课题研究工作在市、县教研室领导的关心和帮助下，在全体课题组成员的共同努力下，顺利地按计划完成了课题研究工作的阶段任务，达到了课题研究的预期目标，现简单总结如下。

一、主要工作及成效。

1、各项研究活动如期开展，教师的课题研究热情高涨，互动教学经验不断丰富，互动课堂教学实效不断增强。

一学期来，我们严格按照课题研究计划的按排，认真抓好各项研究活动的落实，以活动促成效。我们坚持做好每月的集体备课、观课、评课议课活动，抓好每学期的公开课、示范课、汇报课，落实教师每学期的“五个一”任务，即一个教学设计、一节公开课、一篇教学反思、一篇教学论文、一篇教学心得体会。一系列的教学教研活动，让课题研究工作卓有成效。教师们对课题研究工作由原来的模糊到清晰、到熟练、到专注，乐此不疲，他们大胆探索，认真总结，主动交流研究心得、体会，研究成果不断呈现。教师们的互动课堂教学质量不断提高，互动教学的理论水平不断提升，课题研究经验不断丰富，本学期，老师们写出了有质量的教学设计、教学反思、教学心得各6份，还有多篇教学论文等。。

2、定期总结，不断推进课题实验研究工作。

每个学期，我们坚持做好期中、期末两次定期的课题实验工作总结，总结近期取得的

主要成绩，存在的主要问题和当前的主要工作困难及其解决的工作思路。总结会上，实验老师还畅所欲言、群策群力，就如何减少问题的存在和工作困难等进言献策，有力推进了课题研究工作的顺利开展。

3、实验班互动教学取得一定成效，学生的互动欲望和互动能力都得到增强，互动效果正逐步提高。

老师们通过多次的摩课，同事间的交流、研讨，专家的专业引领等不断的摸索出了适合班级学生实际的互动教学方法、策略，认识到要让学生主动参与互动，形成课堂上有效互动，必需要根据教学内容的实际，结合学生的年龄特点和已有的知识基础，在教学的方法、手段上要吸引学生的无意注意，引发学生的有意思考，之后以问题不断激发学生的互动欲望，让其在老师的引导下积极思考或产生更新的问题，进一步引起师生、生生或学生个体与群体间的深层互动，以把课堂互动教学引向纵深，寻求互动教学效果的最大化。教学中，老师们都在这种认识的指引下不断尝试，大胆实践，他们的课堂上经常呈现出理想的课堂互动效果。

4、实验班的教学成绩与非实验班相比，一分两率都有明显提高。在每个学期末的县期末统一检测中，各个实验班的考试成绩的一分两率都比非实验班高，期中平均分最高班多13分，优秀率最大差距为20%。

5、提升了教师的专业水平。

教师在课题实验研究中，通过不断的探索、学习、总结，自身的专业水平不断地提升，攒写了一篇篇优秀的论文。

6、学生学习数学的兴趣越来越浓厚

教师根据教学内容的实际，结合学生的年龄特点和已有的知识基础，在教学的方法、手段上不断吸引学生的无意注意，引发学生的有意思考，之后以问题不断激发学生的互动欲望，让其在老师的引导下积极思考或产生更新的问题，使他们觉得学习数学越来越有趣，更加积极参加有关数学的活动。在中洲镇举办的六年级数学公式默写竞赛中，有175人获奖，受奖率占35%。

7、做好专业引领。一年来，我们每个学期都请县教研室的课题专家、教研员到学校进行课题教学指导，请他们为我们的课题教学把脉，保证课题研究方法对头，方向不偏离。

二、存在的主要问题

1、老师的课题研究水平有待进一步提高，特别是在如何精心设计问题，让互动更有效、更深入方面有待进一步提高。

2、缺乏专业引领。我们很少得到专家的专业指导，就算一学期有一次县级专家的帮助，对于各方面能力、水平很一般的我们来说还是杯水车薪，因此，课题研究常在低水平层次徘徊。