——关于贯彻素质教育思想的教育叙事
教师是人类灵魂的工程师，在人类教育事业中起着主动性作用。我是08年毕业的师范生，从事教育教育工作已有5年，在教育教学中有着诸多的心得，特别是在小学教育这个领域，更加突出！为了提高自身的教育教学水平，贯彻素质教育思想，就个人目前的教育教学实践，谈一谈自己的想法。
小学生的生理、心理在逐渐成熟的过程中，他们有良好的识记能力，有丰富的想象力，但是他们的想象的水平大多停留在“具体事例”的想象，抽象思维相对比较弱，理解能力也稍显不足。 一、 运用直观性原则
就我自身从事小学教育的经历来说，我所任教的课程曾为小学一年级数学，二年级语文。小学一年级学生虽然对具体事物有了数的认识，比如：他们能识别口袋里有几块钱，能够准确地说出图画里有几只小动物，几朵小花，能够数出教室里有几位小朋友，但是，他们对抽象的数字符号“1，2，3„„”认识会出现模糊，有时候会张冠李戴。
那么，我在教学中就重视直观教具的运用。例如：用彩色粉笔画出各种小动物，各种小花，水果„„利用好挂图，小黑板帮助学生准确、长久地认识数字符号以及它们之间所存在的各种关系。
二、 语用理论联系实际的原则
语文，源于生活，又高于生活。六年级学生对事物的理解能力有了较大的提高，他们可以通过工具书的使用，准确有节奏地朗读课文，能够复述课文的主要内容。但是，他们对课文内容结构的把握还是不够清晰，对人物性格的理解还不太全面，对于文章的思想情感的感知可能还够透彻，其次，他们的习作能力还很薄弱。
于是，我在语文教学中注重把生活里的实例带入课堂，帮助学生理解文章，引导学生感知生活，观察生活，从而提高学生的语文综合能力。
三、 运用启发性原则
我国社会主义现代化建设离不开教育，开展教育事业更需要人才，培养有能力的社会主义建设者和接班人，必须进行素质教育。 启发式教学是实施素质教育的一个重要途径。那么，我在教学中会自发地多提问题，多提好问题，多提切合学生实际的问题，引导学生思考，自主学习，自发学习，培养学生爱东脑筋的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
四、 运用因材施教的原则
中国古代伟大的教育家孔子，很注重因材施教的教学方法。联系自身观察小学生 ：小学生，他们在阅读能力、识记能力、思
维能力、想象能力等方面存在着发展不平衡的现象。根据这样的学生状况，我会仔细观察每个学生的个体特点，进行教学辅导，取得了显著的教学效果。
因此，我们在教育教学中应当注重以上的教学原则，教育教学应当面向全体学生，尊重学生的个体差异。一方面要面向大多数学生的学习状况；另一方面也要顾及到个别学生的特殊情况，从而提高自身的教育教学水平。 Xx
2010年12月
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容