教学目标： 知识与技能：
1、认识“撩”、“眷”两个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过品读、研读，感悟语言文字，理解课文内容。 情感态度与价值观：了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感。
教学重点难点
引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情是重点。 理解“梅花魂”中“魂”的含义是难点。 教学方法 教法：
感情朗读法，情景教学法，扶放结合法。 学法：
1、勾画重点句段，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。 2、读文悟情，读句悟理；抓重点词句，以点带面。 教学准备 教学课件 教学过程 导入
师：梅花是中华民族的精神象征，具有强大而普遍的感染力和推动力。古往今来，不知多少文人黑客歌颂过她的精神品质。其中有宋
代诗人王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”； 陆游梅花绝句（之三）中的“雪虐风号愈凛然， 花中气节最高坚。”元〃王冕《素梅》不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。当然，也有我们伟大领袖毛泽东《卜算子咏梅》中的俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
这节课，我们继续来学习《梅花魂》，请同学们齐读课题—梅花魂。 师：请同学们齐读课题，再读。同学们，学习语文需要有一双…一颗…那你的慧眼和慧心告诉你，在“梅花魂”这三个字中，那一个是重点，应该突出强调呢？知道这个“魂”字是什么意思吗？
师：魂乃人之精神，世间万物之灵性。由此可见“魂”对生命来说是多么的重要。我们这篇课文中“梅花魂”的“魂”指的是什么？下面请同学们自主来探究答案。请同学们围绕以下三个问题，先自主学习，然后小组交流：
1、梅花的灵魂是什么？
2、作者围绕梅花回忆了外祖父的几件事？ 3、你从课文中体会到了什么？ 一、梅花魂
师：刚才同学们的自主合作非常成功，下面我们来看一看哪一组的同学更具慧眼和慧心。梅花的灵魂或者说品格是什么？你们是从哪里体会到的？谁还有不同意见？好，请同学们看屏幕，我们一起来读一读这几句描写梅花品格的句子。
师：这几句话要怎样来读，才能体现出梅花的品质呢？是的，我们要抓住其中的这几个“最”字和“愈”字，听老师来读：（描写梅花
品格的句子：这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！）
师：谁再来试一试?重读并一定非要用气用力，你再来试一试，我们一起再来一遍。非常好？
师：如果我们要用一个词来形容梅花的灵魂品格，你会用一个什么样的词？（坚韧不拔，百折不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质）
二、民族魂
师：外公对我说的有关梅花的这段话，只是在说梅花的精神吗？你是从哪里体会到的？
非常好，你和你们组的同学独具慧眼和慧心。
请看屏幕，我们一起来读这一段话。这段话应该怎样来读才能表达出情感呢？你来给同学们做个示范，非常好，我们一起再读一遍。（引导学生读：几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！）
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好，梅花的秉性是什么呢？（指板书：坚韧不拔，百折不挠，奋勇当先，自强不息）。也就是说一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有坚韧不拔，百折不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质才好！是我们中国人的精神象征，这是我们中华民族和民族之魂呀！）（托物言志）
三、爱国魂
师：文章回忆了自己与外公之间发生的几件事情，其中有几件都是与梅花有关的，你能找到是哪几件吗？
惜梅（为什么这么爱惜墨梅图？）
赞梅（外公赞颂的仅仅是梅花吗？也是赞颂具有梅花一样品格的中国人，送给我的仅仅是一幅图画吗？也是对我殷切的嘱托。）
送梅（不放心呀）
师：还有一件事与梅花没有关系，是哪一件呢？
爱国魂：满腔的爱国情、民族魂都化做了这浓浓的思乡之情呀！
（可以唱响《我的中国心》 四、写法指导
师：读一读课文第一自然段和最后一个自然段，用你的慧心和慧眼，看看你能读出什么？
首尾照应、（睹物思人）、托物言志
师：只是想起了外祖父吗？还记得什么？想一想课文为什么用“梅花魂”做题目？
是“我”牢记外祖父嘱托，不忘自己是一个中国人，做一个有梅花秉性的中国人。
五、结课
师：同学们，我们都是龙的传人，都是中华民族和儿女，所以，我们都应该具有梅花的秉性，做一个具有坚韧不拔，百折不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质的有骨气、有品格、有气节的中国人。
六、作业
背诵自己喜欢的段落。
选做题
1、搜集阅读具有梅花秉性的中华名人故事。
2、运用首尾照应、睹物思人、托物言志等方法写自己熟悉的一个人。
板书设计：
坚忍不拔 梅 百折不挠 花 自强不息 魂 奋勇当先 惜梅 民送梅 族赞梅 魂再送梅思爱 乡国 情魂
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