二十四节气歌教学设计

二十四节气歌教学设计

滁口中心完小 骆社平

一、内容简介：

这是湘教版小学语文四年级上册语文乐园3中的语文活动，教材中只给出了这次活动的要求和《二十四节气歌》，要求就是通过这次活动让学生记住二十四节气歌，并了解与二十节气相关的一些知识。

二、课时目标：

熟记二十四节气歌；动手收集有关二十四节气的知识在小组内交

流，用抢答赛的形式在全班交流。

三、教学重点和难点：

熟记二十四节气歌；了解二十四节气的有关知识。

四、课前准备：

学生收集有关二十四节气的知识；教师制作一组幻灯片（课件）；将学生分成三组。

五、教学过程

（一）导入（2分钟）

同学们，我们国家地处北半球，大部分地区四季变化明显，人们为了比较准确地把握季节变换的时间，特意设定了节气。节气就是表示季节更换的时间点，日历上写的几时几分交节就是这个意思。一年有二十四个这样的节气，大家想认识这些节气、了解这些节气吗？ 由于节气比较多，人们为了方便记住这些节气，把它编成了诗歌。这节课我们就一起来学习这首《二十四节气歌》。

（二）出示第一张幻灯片。（5分钟）

1、学生自由朗读、指名读、分组读、齐读。

2、逐句分别指名说说每句中所包含的节气，老师综合学生的答案逐一显示正确答案。

（三）出示第二张幻灯片。（3分钟）

1、学生自由读、齐读。

2、教师简介这两句的意思。

（四）返回第一张幻灯片，显示“标注”，学生在小组内交流自己收集的有关二十四节气的资料（5分钟）

（五）抢答赛（15分钟）

1、指名三位学生代表上前，一人记分，另两人看举手顺序。

2、宣布规则：自己读题，想到答案才能举手，如果抢到机会但答错了或3秒内说不出答案，则该题只能让其他两组抢答，再不对或答不上，由剩下的一组答。都答不对则直接显示答案。每答对一题记一分。

3、依次出示以下题目（幻灯片3～26号），学生抢答

1、一年分为哪几个季节？（春、夏、秋、冬）

2、春季是从哪个节气开始？（立春）

3、表示各种躲藏起来过冬(冬眠)的动物开始被惊醒是哪个节气?（惊蛰）

4、表示降水开始,雨量增多的节气是什么?（雨水）

5、“雨水增多,大大有利于谷类作物的生长”描述的是哪个节气?（谷雨）

6、气温开始下降,天气转凉,早晨草木上有了露水.指哪个节气?（白露）

7、哪个节气的意思是说夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满，但还末成熟？（小满）

8、表示进入秋天的节气是哪个？（立秋）

9、天气渐冷，开始有霜是说哪个节气？（霜降）

10、天气已经很热，但不到最热的时候指哪个节气？（小暑）

11、哪个节气表示夏季火热已经到头了，暑气就要散了？（处暑）

12、一年中最热的节气是哪个？（大暑）

13、立夏表示什么？（表示进入夏天）

14、表示冬天来临的节气是哪个？（立冬）

15、表示小麦等有芒作物成熟的节气是哪个？（芒种）

16、人们到郊外踏青，祭扫坟墓是在哪一天？（清明）

17、我们这里，有些人家喜欢熏制腊肉、火腿。你知道他们习惯在哪一天腌制这种食品？（冬至）

18、一年中最冷的节气是哪个？（大寒）

19、我们这里的人们到了哪个节气开始上山摘茶籽？（霜降）

20、“节气就是节日，节日也就是节气”这个说法对吗？（不对）

21、二十四节气是按农历推算的、还是按公历推算的？（是按公历推算的）

22、春季包括公历的哪几个月？（2月、3月、4月）

23、“春分秋分，昼夜平分”是什么意思？（表示春分、秋分这天的白天和黑夜一样

长）

24、我们这里有这样一个习俗：在这天，大人会煮鸡蛋给小孩吃，意思是说这天吃了煮鸡蛋不会退夏（退瘦）。请问这是哪天？（立夏）

4、评比

（六）欣赏二十四节气歌（歌曲），显示第27张幻灯片，点击音乐钮。（3分钟）

（七）读背节气歌（3分钟）

1、学生自由读、背。

2、指名背诵。

（八）指名在全班交流自己了解到的有关二十四节气的知识。（3分钟）

（九）课时小结。（1分钟）

这节课同学们表现得都很出色，既记住了二十四节气歌，又学到了很多有关二十四节气的知识。其实有关二十四节气的知识还有很多很多，如果同学们课后的时候能主动去搜集，你一定会学到更多的知识。

教学设计

我的发现

学习这部分内容，要借助学习伙伴的话引导学生自主发现，文字相同的两句话，由于

标点不同，句子的意思也不同，使学生了解标点的用处。教学环节：

1、学生自读书中的句子，同桌交流发现了什么。

2、全班交流发现，交流后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的意思就不同。

3、拓展。进一步发现：同样的内容，标点标在不同的位置，句子的意思也不同。如：

下雨天，留客天，留我不留?

下雨天留客，天留我不留。

日积月累

本部分包括“读读认认”“我会连”和“读读背背”三项内容。学习用换偏旁的方法识

字，准确运用词语，了解我国农历的二十四个节气，在读背和运用词语中巩固识字，积累

语言。

1、读读认认。

a．轻声读读8组形近字和生字带出的词语。

b．小组交流识记lo个生字的方法。

c. 小组派代表在全班介绍识字方法。

d．变序抽取字卡，以竞赛的形式认读、扩词。

2、我会连。

1、明确。

2、动手连一连。

3、同桌交换，互相订正。补充练习

追赶 羽毛

搅拌 羊群

抖动 水泥

晴朗的 馒头

香甜的 财富

宝贵的 天空

4、读渎背背。二年级下册语文园地五教学设计

a．看课件或文字补充材料，了解二十四个节气。

b．读节气歌和二十四个节气。

c．借助学习伙伴的话，引导学生了解“节气歌”的意思

d．背诵“节气歌”。

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〖教学过程〗

一、导入新课

聪明的小朋友们，让我们一起步入《语文园地五》，相信大家会有新的收获。

二、我的发现

１、出示句子：这书上有字

生：齐读句子。

师：谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样。

生积极思考。

生：我给“这书上有字”加“。”。

生：可以加“？”。

师出示相应的句子：这书上有字。

这书上有字？

学生读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同。

生：用“。”说明讲的话是真实的。

生：用“？”表示值得怀疑，代表疑问。

师：同学们真聪明，发现了句号、问号的不同用法，老师为大家鼓掌。

２、运用相同的方法学习下一组句子，引导学生了解感叹句的用法。

３、出示几组句子进行练习：

⑴今天老师没来。

⑵明天是你的生日。

今天老师没来明天是你的生日

三、读读认认

１、出示生字：

材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

学生认读生字。

２、再出示新字：

财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租

３、学生猜读后教师出示拼音拼读：

学生说说不同处和相同处。

４、学生自主的认识生字，同桌间说说自己的识字方法。

５、用扩词和抽读的方法巩固生字。

四、总结

师：时间过的真快，一节课又结束了，同学们有新的收获吗？

学生谈收获。

第二课时

〖教学目标〗

１、正确地搭配词语。

２、读背节气歌。

〖教学过程〗

一、我会连

１、课件出示（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm http://www.lspjy.com/thread-168067-1-1.html）：

打开方向茂密的乌云

辨别宝藏满天的空气

寻找窗户清新的枝叶

⑴指名读词语，齐读词语。

⑵明白题意后连一连，师巡视指导。

原文地址

⑶指名汇报学情。

⑷讲要点：前后词语要恰当。如：“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。再如：“辨别”只能对方向、色彩、图案、脚印等内容。

⑸再出示几个进行练习。

二、读背节气歌

师：同学们，你们知道一年有多少个节气吗？你们会读节气歌吗？

学生们积极思考，也许有的学生说的不太完整，鼓励他们知道几个说几个。

１、出示相应的节气歌。

２、学生自读，要求：读准字音。

３、指名读，师生正音。

４、师范读节气歌：

春雨／惊春／清谷天，夏满／芒夏／暑相连。

秋处／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小大寒。

５、针对每一个季节出示相应的节气。

６、了解“暑相连”与“秋处露秋”的意思。

７、学生质疑，相互提问，共同解决。师参与到学生中去。

８、熟读成诵。

三、课后延伸

师：我们不仅知道了一年有二十四个节气，而且还会读、会背节气歌，回去后把这些知识告诉你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹及你的朋友们，好吗？