人教版小学一年级语文上册第四课《日 月 明》 教学设计

教学内容：

人教版小学一年级语文上册第四课《日 月 明》 教材分析：

本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的结构特点，协助学生了解会意字的构字规律。培养学生初步的认字水平是本课教学的重点。

学情分析：

小学生的形象感知较强，虽然是第一次接触会意字，学生还是能体会这几个字的演变过程的。低年级的语文教学要力求做到入情入境，牢牢抓住学生的年龄特征，调动其学习的积极性，在实际教学中，通过看图、游戏等一系列识字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。

教学目标：

1、理解13个生字，会写“力、手、水”三个生字。

2、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 3、准确、流利地朗读课文。 教学重点： 识字写字 教学难点：

了解会意字的构字特点，培养学生初步的认字水平。 教学模式： 导、学、议、练 教法学法： 先学后教，当堂训练 课时安排： 两课时 教学过程：

第一课时

一、导

1、出示课件：同学们，请你们睁开你们明亮的大眼睛来看这是什么？ 生：太阳。（师解释太阳就是“日”。） 月亮。（月）

师：非常棒！同学们可真厉害。接下来请大家思考一下“日”和“月”在一起会组成什么字呢？（出示课件）

生：明（“明就是明亮的意思”）

师：你们可真聪明！这节课我们就来学习“日 月 明”，师板书课题《日 月 明》。

2、出示学习目标：

（1）理解13个 生字，会写“力”字。

（2）初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文学的喜爱之情。 二、学、议 出示自学提示：

（1） 自由朗读课文，不会的字借助拼音宝宝来帮忙。 （2） 圈出文中的二类生字。 （生自学） 1、学

（1）同桌互读，教师引读课文。 （2）指名读课文，比比谁读得好。 （3）分组读，男女分读，指名读。

师：读了这么多遍，现在老师要考考你们了，是不是认真读书了。（出示生字）

（1）小老师领读。 （2）男女生赛读，齐读。 2、议

师：谁能给说说这些生字是由谁和谁组成的，并能给它组词。（指名回答） 例如：明：日是指太阳，月是指月亮，它们成了好朋友，让世界变得更灿烂，更明亮。（明亮、明天）

鲜：鱼和羊的味道都很美，和在一起味道就更美了。（鲜花、海鲜、新鲜）

灭：用盖一盖，火就灭了。（灭火） 休：人靠着树休息。（休息） 让学生自由说，教师引导。

师：小朋友们说的真好，不愧是识字大王，现在老师要检查你们是不是记住这些生字了。

出示不带拼音的生字： （1）开火车读，指名读。 （2）齐读。

生字我们都理解了，我相信课文一定读的更好。 （1）自由读课文，小组赛读课文。 （2）齐读课文。 三、练 指导书写 师出示：“力”

（1） 生观察生字在田字格的位置，想想怎样写，先写什么，在写什么？ （2） 师范写（讲解“力”的笔画、笔顺及在田字格的位置） （3） 生书空、描红、练写。

（4） 师巡视并纠正错误以及写字姿势。

第二课时

一、导 复习导入：

1、同学们，上节课我们理解了很多生字朋友，你们还记得它们吗？（师出示生字，生齐读）

2、出示学习目标：

（1）准确、流利地朗读韵文。 （2）进一步了解会意字的构字特点。 二、学、议

出示自学提示： 朗读韵文，巩固生字。 1、学

（1）学生自由读韵文。

（2）男女生以“对口令”的方式来读。

男生：日月 女生：明 男生：鱼羊 女生：鲜 ……

（1）边拍手边读。 （2）指名读，齐读。 2、议

（1）师：通过对汉字两部分的理解，我们就能知道这个新字的意思，我们把这样的字叫做会意字。

例如：

尖：上小下大，形成尖形。 尘：细小的土形成尘埃。 吠：犬叫。 咩：羊叫。

鸣：鸟叫，用“口”与不同的动物组合，以表示它们的叫声，多么巧妙。

（2）师：你还知道哪些汉字和我们今天学的汉字一样，由两个不同的汉字组

成或是三个相同的汉字组成的新字。 生：三个石是磊。 马和门组成闯。 三个日组成晶。

三、练

小朋友们，我们理解那么多的生字朋友了，课时光张嘴去说还是记不清楚的，让我们动一动小手把它们写下来吧！

出示“水、手”

（1）生观察生字在田字格的位置，想想怎样写，先写什么，在写什么？ （2）师范写并讲解：

水：第一笔竖钩写在竖中线上，第二笔横撇压横中线出笔，第三笔写在中心点，最后一笔捺发笔在撇的平行线上。

（3）生书空、描红、练写，师巡视个别指导。 （4）学生观察，写好“手”字。 （5）师提醒孩子的坐姿、写姿。