(完整版)北京市西城区七年级语文下学期期末考试试题

北京市西城区 2014-2015 学年放学期七年级期末考试语文试卷

试卷满分： 100 考试时间： 120 分钟

一、语文基础。下边各题均有四个选项，此中只有一个 ．．切合题意。（共 14 分。每题 1. A.

以下词语加点字读音完好正确的一项为哪一项

2 分）

祷告（ qí） 骊歌（ l í） ． ．

B. 培育（ bǔ） 舒适（ qi è） ． ．

C. 炽痛（ zhì） 归省 （ shěng）

．．

D. 重荷 （ hé） 脑髓 （ suí）

． ．

2. 以下词语的字形完好正确 的是

．．．． A. B.

静穆 狂谰 真理 冗杂

撺掇 抽搐 曲折 阴霾

锋芒必露 永往直前 相辅相成 同心合力

羸弱（ l éi） ．

讪笑（ shàn） ．

昏暗（ huǐ） ．

遒劲 （ j ìng）

． 毛骨悚 然（ sù）

．

气吞山河（ chì） ．

全身解 数（ xi è） ．

持之以恒（ qi è） ．

迫不急待 妇儒皆知

C.

头晕眼花

D. 3.

来势凶凶

语句连接，最适合 的一项为哪一项

．．．

秋季无风，空气有些干燥。有时下一点毛毛雨，也让你备感舒适。闻着泥土的气味，润湿

的空气滋润着你的脸，看着大自然中绚丽的色彩，你会不觉地张开手臂，仰开端，轻轻闭上

眼睛，来一次深呼吸，此时，你就是那一片叶子，一朵小花，一颗果实

_________。

A. B. C. D. 4.

你会融于秋的生命里。 你的生命会融于秋里。 秋会融于你的生命里。 秋的生命会融于你的生命里。

联合语境，将以下句子填入横线处，次序最适合的一项为哪一项

．．．

为建设世界城市，实行“人文北京”发展战略，北京加大了文化遗产保护工作的力度。 ____________________________ 。

①北京的中轴线始于元多数城的规划设计，到明清期间形成现有规模。梁思成先生曾赞叹它是“穿

过全城的全球最长、最伟大的南北中轴线”。

②北京特有的壮美次序就由这条中轴的成立而产生。

③北京要加鼎力度保护古都风采，特别要保护和规划好国都文化血脉的中轴线，并力求为其申报世

界文化遗产。

④毫无疑问，保护好“中轴线”，能够提高北京城市价值，能够为北京建设世界城市作出贡献。

A. 5. A.

②①④③ B. ④①②③ C. ③①②④ D. ③②①④

以下成语谜的谜面与谜底不对应 的一项为哪一项

．．． 成婚照

——一拍即合

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B.

割除白内障 两鼻孔出气 白铁无辜铸佞臣

——刮目相待 ——息息有关 ——死得其所

C.

D. 6.

以下春联中对仗欠工稳 的一项为哪一项

．．． 上联：夸父每日理想大

上联：孔文举四龄肯让梨人格出众 上联：花木兰代父参军巾帼不让须眉 上联：百草园冬日捕鸟乐趣无尽

下联：女娲补天胸襟宽

下联：方仲永五岁能作诗天资超群 下联：周树人弃医从文唤醒赛过解剖 下联：平桥村夏夜看戏友谊长存

A. B. C.

D. 7. A. B. C. D.

以下作品、作家、朝代或国籍对应有误 ．．的一项为哪一项 《伤仲永》——王安石——北宋 《最后一课》 ——都德——德国 《社戏》——鲁迅——现代 《狼》——蒲松龄——清代

二、语文累积（共 9 分） 8. 默写（ 6 分）

① ____________，入日；渴， _____________ ，饮于河、渭。（《夸父每日》）（ ②谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。___________， _________ ____ 。

2 分）

（《春夜洛城闻笛》）（ 2 分） ③《木兰诗》中概括战争旷日长久，战斗结果悲壮的诗句是：

“ ____________， ________________ 。”（ 2 分）

9.

名著阅读（ 3 分）

一个人耗尽一世的岁月来察看、研究昆虫，已经算是奇观了；一个人专为昆虫写出十卷大部头

的书，更不可以 不说是奇观。这些奇观的创建者就是 ________，他的《 ________》（又译为《昆

虫物

语》或《昆虫学札记》）被誉为“

_____________ ”。

三、语言运用（共

4 分）

10.

续写《最后一课》

在最后一节法语课上， 小弗郎士在韩麦尔先生和镇上的人的感染下，

爱国主义感情获取了升华，

可是他再也没有时机学习法语了，

再也见不到韩麦尔先生了

! 假如你是小弗郎士， 想象你与韩麦尔先

生告其余情形，运用描绘，睁开联想，写一个片段，字数在

100 字左右。

_________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________ _ _

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

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四、文言文阅读（共 11 分）

阅读《孙权劝学》，达成第 11— 14 题。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不行不学 ! ”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博

士邪 ! 但当涉猎，见旧事耳。卿言多务，孰若孤 ?孤常念书，自认为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁

肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙 ! ”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎 ! ”肃遂拜蒙母，结友而别。

以下各组加点词的意思和用法相同的一项为哪11. 一项（ A.

）（2分）

蒙辞以 军中多务 自以 为大有所益

． ．

B. 但当涉猎 但闻屏障中抚尺一下

． ．

C. 大兄何见事之 晚乎 忽啼求之

． ．

D. 蒙乃始就 学 自是指物作诗立就

． ．

12. 解说以下句子中加点词语在文中的意思。（ 4 分）

（ 1）即更 刮目相待 _____________

．

（ 2）孰 若孤 _________________

．

（ 3）自认为大有所益 ． _____________ （ 4）及鲁肃过．寻阳 ____________________

13.

用现代汉语翻译以下语句。（

2 分）

孤岂欲卿治经为博士邪 !

__________________________________ 14.

依据选文内容将下边这段话增补完好。（用原文回答， 3 分）

孙权建议吕蒙念书的原由是吕蒙当时已经 “ _________”，地位发生了改变。 吕蒙却借口推却了。 ___________”的念书方法，并同时指了然读

于是孙权针对吕蒙不肯念书的真切心理，为他提出了“

书的目的是“ ______________”。接着孙权辩驳了吕蒙“军中多务”的借口，最后言传身教，表示

学习的重要性。这一番话既有严格的要求，又有殷切的希望，充足表现了孙权劝告的艺术。

五、现代文阅读（共

22 分）

（一）阅读《相信》，达成第

15-18 题。（共 12 分） 相信

①冬日的北风凛凛地刮着，街上的人们行色急忙，我夹在人流里快步疾行。突然，我的羽绒服被人

拽住了，低头一看，一只粗拙而略显肮脏的手正牢牢抓住我的衣袖，顺着那只手，我看到了它的主

人，一个满头银发的乡村老年妇女。我内心一紧，知道碰到要饭的了。

②我们小区外面的这条路上，每到秋收事后，就会出现几个要饭的，他们不停地向路人诉说自己的

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不幸：出来探亲迷了路，孩子精神有病走失了 假造出各种原由，归根结底就是两个字：要钱。

有好心人给了钱，他们还不走，乐此不疲地持续着这项创收的门道，直到来年春节前才不见踪迹。

我在内心思忖着如何来应付这个老人。

③那老太婆仰头看着我，“闺女呀，求你件事。”得，演出开始了，我内心窃笑。依据我的一向方

针，为了防止他们持续纠葛，此时我应当拂衣而去。可是那老人叫了我一声闺女，让我这位自己的

闺女都已长成大姑娘的半老徐娘难免有些喜悦，决定耐下心来听她说几句。

④“你有什么事 ?”我冷漠地对那老人说，无心中一仰头，看见老人身后几步以外，一此中年妇女正

探头探脑地向这边观望，我心中不由冷笑：还有个幕后操控者

!

⑤我看着老太婆的手伸进她的衣兜，慢慢地取出一张纸片。这花招我见过可不只一次了，

不用看我就知道：那上边必定歪七扭八地写着没法找寻的地点姓名，而后她就会开始向我

述

说，她依据地点去找寻某个人，找了好几日没找到，钱也花光了 我做好了准备，只需她一开始

陈述，我就给她指往派出所的方向。

⑥“闺女呀，你看看这是啥

?”老人把那张纸片送到我眼前。“这是 是火车票啊。”我有些惊讶

?“真的是火车票 ?! ”老太婆欣喜地高声问。“真的是火

! ”听到我必定的回答，老太婆快乐

地回答，心中暗想：要饭的玩出新花式来了

车票。这是×日从北京开往××的火车票。”“哎呀，这太好了

地咧开嘴笑着，露出嘴里几颗残留的牙。

⑦几步以外那中年妇女听到我的回答也笑了，快步走到我们旁边，解说说：“这是俺娘，过年想回

老家去。我给她买的火车票，她不相信，说我骗她，拿一张纸片欺骗她。俺娘不识字，非要自己到

街上找个看上去诚实靠谱的人，亲身问问。”

⑧听到这里， 我的心一下激动起来， 本来我以前的猜想全部是错误的， 这位不识字的老太婆， 把我当 作

比她的家人还诚实靠谱的人，而我却差一点辜负了老人家对我的相信。我为自己的小人之心感觉羞

愧。

⑨中年妇女笑着问老太婆，“这下你相信了吧

?”“相信了 ! 相信了 ! ”老人不好心思地笑

! 感谢你 ! ”老人

了。“天挺冷的，咱回家吧。”中年妇女搀扶着老人向前走去。“闺女呀，感谢你

边走边向我致谢，我浅笑地说：“您别客气。您慢走。”

⑩冬日的北风仍在刮着，我望着老太婆踉跄而去的背影，心中充满了暖和。老人家，感谢您在茫茫 人海中选择了我，感谢 您教会了我：不论时代如何变迁，这世界上仍旧有一个词叫做——相信。

．． 15.

阅读①－⑥段，老太婆与我接触的过程中，我对她产生过哪些错误的猜想

?梳理文章，填写表

格。（ 3 分）

老太婆与我的接触过程

我的猜想 我认为碰到要饭的

①

老太婆张口求我件事

②

我认为是老花招，准备给她指向派出所

老太婆取出一张纸片

的方向

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老太婆把纸片递到我眼前

③

16. 文章开头和结尾的两处环境描绘分别有哪些作用

?（4 分）

答： _________________________________ 17. 第⑩段的两个加点词“感谢”的内容分别是什么

?（2 分）

答： ________________________________ 18. 联合全文，标题“相信”的含义及作用有哪些

?（3 分）

答： ________________________________

（二）阅读《人性本善找到科学依据——婴儿天生有助人的欲念》。达成第

19— 21 题。（共 10 分）

人性本善找到科学依据——婴儿天生有助人的欲念①德国某

研究所致力于找寻人类大脑发育的过程，以及人类协作精神产生的源泉。科学

家在实验室中研究一群婴儿面对各样环境时如何反响协作。他们不测处发现，婴儿居然个个

都是乐于助人的“好小孩”。

②心理学研究员每日在一群刚才会爬的婴儿眼前做几个简单的动作，经过一段时间，研究员成心笨

手笨脚地搞砸这些最简单的任务，但尽量不让婴儿发现，比方夹子掉了，或书堆碰倒了。此时实验

室的 24 个婴儿在几秒钟内，同时都表现出要帮忙的意思。

③录像中，一个裹着尿布的婴儿看看研究员的神色，又看看掉在地上的夹子，立刻理解了是怎么回

事。他手脚并用地爬过去，抓起夹子，推到研究员脚边，急着要把夹子递给研究员。婴儿们都表现

出相同的热忱，仿佛特别愿意帮助笨手笨脚的研究员。

④在整个实验过程中，研究员素来 不主动要求婴儿帮助他，也不说“感谢”之类的话。由于假如做出感谢等表示，很简单改变研究的初衷，使婴儿在帮助人的同时希望回报。因此整个研究中，婴儿

完好显现了真切的利他主义精神，助人而不图回报。⑤研究员沃内克提出，婴儿表现出利他主义的心理起码需要具备两个条件。第一，婴

儿大脑发育出足够的认知能力，能够判断他人的真切企图。第二，婴儿发展出“亲社会倾

向”，盼望融入社会。一般来说，婴儿到

18 个月大甚至更早，就会具备这两个条件，拥有助

人为乐的质量。

⑥沃内克增补道，婴儿发生乐于助人的行为是有条件的。婴儿们会判断人们能否真的

需要帮助。在实验中，假如研究员显然存心把书碰倒，把夹子丢到地上，婴儿们往常不会伸

出援手。

⑦在人类社会中，到处能够找到人性本善的凭证。人们为慈善机构捐钱，全力保护环境，

在地铁上为老人让座 这些行为除了获取自我知足感，往常不会有任何本质回报，乐于助人是人的本性使然。

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⑧科学家得出人类行为的结论后，又把眼光转向其余动物。结果发现，人类是动物界唯一拥有益他

行为的动物。固然自然界的好多动物也会相互协作，但常常带有本质的目的。有些动物会成群作队

觅食，共同抵挡捕猎者。

⑨灵长类动物如大猩猩甚至拥有更多人性化的一面。曾有报导，一个三岁的男孩掉进了

关大猩猩的笼子里，大猩猩亲身把男孩递了出来。科学家试图找到大猩猩这类利他主义的动机。他们曾认真研究了与人类最邻近的大猩猩的行为和心理。在三四岁大猩猩身上做相同的捡东西实验。结果发现，大猩猩也会捡东西，但缺乏主动性。大猩猩的助人动作只限于捡起

来，不像婴儿那么急迫。并且假如救助动作比较复杂，大猩猩就会漠不关心。它们助人的原由和婴儿绝对不一样。

（ 20XX年 3 月《北京科技报》，有变动）

4 分）

19. 依据文章内容，填写表格。（

实验目的 不测收获 实验人员

泉

找寻人类大脑发育的过程，以及人类协作精神产生的源

①

研究员

婴儿 ② 笨手笨脚地搞砸最简单 的任务

③

实验内容

往常不会伸出援手

④

素来不主动要求婴儿帮 助他，也不说 “感谢” 之类的

话

20.

婴儿拥有乐于助人的质量需要什么条件 ?发生乐于助人的行为需要什么条件 ?（ 3 分）

答： ___________________________________________________

21.

大猩猩和婴儿相同都有益他行为，为何科学家却得出“人类是动物界唯一拥有益他行为的动

物”的结论 ?（ 3 分）

答： _________________________________________

六、作文（ 40 分） 22.

从下边两个题目中任选一题 ，写一篇记述文。

．．．． 题目一：在 _____成长

题目二： ____拨动我的心弦

要求： 1. 补全题目，并抄到相应的地点；

2. 3.

不可以出现真切校名、人名； 许多于 500 字。【试题答案】

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一、语文基础（共

14 分。每题

2 分）

评分标准：共 14 分。每题

2 分。

二、语文累积（共

9 分）

8.

古诗文默写（ 6 分）

①夸父与日逐走欲得饮

②此夜曲中闻折柳 何人不起故园情③将军百战死 壮士十年归

评分标准：共 6 分。每空 1 分。

9.

法布尔 昆虫记 昆虫的史诗评分标准：共 3 分。每空 1 分。

三、语文运用（共

4 分）

10.

略。

评分标准：共 4 分。主题不变，情节合理，运用描绘等，表达清楚。 四、文言文阅读（共

11 分）

11. B

评分标准：共 2 分。

12.

解说以下句子中加点词语在文中的意思。（ （1）从头

4 分） （ 2）谁 （ 3）好 处，收获 （ 4）到

评分标准：共 4 分，每点 1 分。 我莫非想要你研究经书当博士吗? 评分标准：共 2 分。 当涂掌事；涉猎；见旧事。 评分标准：共 3 分。每点 1 分。

13.

14.

五、现代文阅读（共

22 分）

（一）（共 12 分）

15.

老太婆与我接触的过程中，我对她产生过哪些错误的猜想 ?梳理文章，填写表格。（ 3 分） ①老太婆牢牢抓住我的羽绒服

②我内心窃笑演出开始了

③我暗想要饭玩出了新花式

评分标准：共 3 分。每点 1 分。

16. 开头的环境描绘：写出了天气的严寒，交待了故事发生的背景，也为我碰到突发事件时内心

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的寒意做准备；

结尾的环境描绘：用天气的严寒与我内心的暖和作烘托（反衬），既写出了我内心变化之大，

也暗含我受教育之深（有“深入主题或加强写作企图”即可得

1 分）。

评分标准：共 4 分。每个 2 分。

17.

第一个“感谢”：感谢老人家把这个难得的时机给了我。在众多的陌生人中，把我当作了最

能够相信的人。

第二个 “感谢” ：感谢老人家改变了我的世界观 （对人、 事的见解， 认识的提 升，意思对即可） ，

使我平生受益。

评分标准：共 4 分。每个 2 分。

18.

作为标题，统率本文，提示主题。老太婆对我的相信；

老太婆对陌生人“我”的相信；

我的世界观获取了修正（或“我由本来不相信他人转变成认识到人与人之间仍存在信

任”，意思对即可）。

评分标准： 3 分。答出 3 点即可。

（二）（共 10 分）

19

实 验

目的

意 外

①发现：婴儿居然个个都是乐于助人的“好小孩”

收获

实 验

人员

②都表现出要帮忙的意思。

或：急迫的要把夹子递给研究员。

或：特别愿意帮助笨手笨脚的研究员。

实验

③存心把书碰

内容

倒，把夹子丢到地上。

④完好显现了真切的利他主义精神，助人而不图

回报。

评分标准：共 4 分，每点 1 分。

20. 拥有质量：第一，婴儿大脑发育出足够的认知能力，能够判断他人的真切企图。 第二，婴儿发展出“亲社会偏向”，盼望融入 社会。发生行为：人们真的需要帮助。

8 / 10

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评分标准：共 3 分，每点 1 分。

21. 大猩猩缺乏主动性。

大猩猩的助人不像婴儿那么急迫。

假如救助动作比较复杂，大猩猩就会漠不关心。评分标准： 3 分。每点 1 分。

五、作文（ 40 分） 22. 评分标准

作文（共 40 分）

作文评分标准

内容、表达（ 36 分）

说明

项目

等级

一类文（ 40-34 ）

书写（ 4 分）

要求：切合题意， 内容充分，中心明确； 条理清楚，构造合理； 语言通畅，有 1-2 病。

以 33 分为基准 分，上下浮动后，加 书写项的得分。

4 分 笔迹工整，标点 正确，错别字 1-2 个， 格式规范。

处语

赋分范围：36 分-30 分

二类文（ 33-28 ）

要求：比较切合题 意，内容比较充分，中 心比较明确；条理比较 清楚，构造比较合理； 语言比较通畅，有 处语 病。

以 27 分为基准 分，上下浮动后，加 书写项的得分。

3 分 笔迹工整，标点 大概正确，错别字 3-4 个，格式规范。

3-4

赋分范围：29 分-24 分

三类文（ 27-21 ）

要求：基本切合题 意，内容尚充分，中心 基本明确；条理基本清 楚，构造基本完好；语 言基本通畅，有 5-6 处

以 20 分为基准 分，上下浮动后，加 书写项的得分。

2 分 笔迹不够清楚， 标点错误许多，错别 字 5-7 个，格式大概 规范。

语病。赋分范围： 23 分 -17 分

四类文（ 20-0 ）

要求：不切合题意， 以8分为基准 1-0 分

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内容空洞， 中心不明确； 分，上下浮动后，加 条理不清楚，构造不完 整；语言不通畅，有 处以上语病。

笔迹潦草，难以 辨识，标点错误好多， 错别字 8-10 个，格式 不规范。

书写项的得分。 7

赋分范围： 16 分－ 0 分

说明：

1. 对于题目：题目不完好扣 2 分。

2. 对于字数：少于规定字数

50 字扣 1 分，最多扣 多得 20 分；达到规定字数且文体正确者，作文得分不低于10 / 10

4 分；字数严重不足、少于24 分。

300 字者，作文最