动量守恒定律教学设计

《动量守恒定律》 教学设计方案 高二物理 宋山

《动量守恒定律》教案

【教材版本】

本课题选自人民教育出版社2010年版普通高中课程标准实验教科书《物理》选修3-5的第六章《动量守恒定律》第三节《动量守恒定律》。

【教学目标】

1、会用实验现象分析归纳和牛顿运动定律推导出动量守恒定律。

2、理解动量守恒定律的确切含义和表达式，知道该定律的适用条件。 3、会处理简单动量守恒问题。

【教学重点】

动量守恒定律以及条件和应用。

【教学资源】

多媒体，学生实验数据记录单，学生实验过程视频。

【教学设计思想】

本节教学，从学生实验数据处理入手，在引导学生体会“碰撞过程中的动量守恒”现象，通过小组讨论、自主探索、实验研究、教师指导等教学策略探究碰撞过程中系统动量守恒关系。通过理论联系实际的应用和动手实践活动本设计的基本思路是：从学生的分组实验中，让学生总结出系统的动量守恒定律成立的条件以及运用牛顿运动定律推导动量守恒定律成立条件。通过总结不同方案中的相同条件理解动量守恒定律的条件和动量守恒定律的特点，深化学生对于规律的理解，提高其探究学习的兴趣，渗透“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。以此来突出教学重点，突破教学难点。

【教学流程】

1.教学流程图 新课引入 学生实验 数据处理 学习目标（二） 学习目标（一） 问题分析 系统各物体间的动量关系 动量守恒定律 引导学生讨论归纳总结，得出结论 深层解析 分析物体间的受力情况 动量守恒定律的 适用条件 理论推导 运用牛顿定 律推导结论 知识回归生活 学习目标（三） 师生合作，探讨动动量守恒定律的表达式 量守恒定律的特点 学习目标（四） 学以致用 运用定律解决实际问题 解题规范化和解题一般思路 典型例题 教学环节 一、 新课引入 教师活动 学生活动 设计意图 前面已经学习了动量定理，本节课来研究两个发生学生思考，相互作用的物体所组成的物体系统，在不受外力的产生疑问，情况下，二者发生相互作用前后各自的动量发生什进入学习么变化，整个物体系统的动量又将如何？ 情境分析 状态。 三个不同的方案，通过数据分析，系统动量前后是相等的。 设计问题，引入课题。 二、 探究活1、学生分组实验，视频展示。 动 （一） 2、探讨实验过程中应注意事项。 3、引导学生分析试验中动量相等的条件。 1.体验逻辑思维过程； 2.通过对比发现新的知识 观察分 析、提出问题 找准研究对象和研究过程，对碰撞的物体进行受力对物体进（二） 对照试验定性分析 分析。探究各组实验中的相同条件。动量守恒定律：行受力分1.锻炼学生语言如果一个系统不受外力，或者所受外力的矢量和为析，关注系组织与表0，这个系统的总动量保持不变。 统的内力外力。 达能力；得出动量守恒定律 （三） 得出表达式 分析受力情况，给出已知量，运用数学推导验证动量守恒定律。 记忆结论 理论推导得规律 三、 理解特点 对动量守恒定律的理解： 1、系统性 2、矢量性 3、瞬时性 4、相对性 5、普适性 运用定律解决实际问题 投影学生做题过程，对比得出解题规范化 理解动量守恒定律 深层解析 四、 学以致用 学生板书做题过程 巩固所学知识 知识回归生活 五、 能力提升 典型例题 学生练习巩固 引导学生利用动量守恒定律分析实际问题。

【板书设计】