残疾儿童言语训练

残疾儿童言语训练

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残疾儿童言语训练

一、呼吸训练

呼吸训练是发音教学中呼吸技能训练。幼儿受训前，多数呼吸机能减弱，不利于发音。因此要在言语技能训练时进行呼吸训练，练习胸腔对呼气、吸气的控制能力，以及鼻腔、口腔、软腭和小舌头对气流施加影响的技能，练习内容有：口呼吸、鼻呼吸、口鼻交替呼吸、深呼吸、吹气等。吹气的方式有：长吹、短吹、断续吹、爆发吹、用力吹、软吹等。

训练方法可采用示范模仿、实物辅助、动作辅助、呼吸游戏等，例如做伸展呼吸运动、嗅香味、吹口哨、吹气球、吹喇叭、吹蜡烛、吹肥皂水泡、吹羽毛、吹小青蛙比赛等。

二、发声训练

为了锻炼幼儿的发音器官，可教他们做舌头操： （一）伸缩运动—舌头略微向前吐出，然后缩进（上下唇要与舌头碰在一起，不要把嘴张大）

（二）左右运动—舌头向左、右摆动（嘴不要张大） （三）上下运动—舌头先抵向上齿（嘴张开），再抵向下齿

（四）抵齿运动—舌头用力抵上下齿，然后向里缩，缩了再抵（上下齿只露出一条齿缝）

（五）抵腭运动—舌头抵上腭，发出“笃笃笃”的马蹄声 （六）抖动转移—嘴张开，舌前部在口腔内迅速前后移动 （七）转动运动—张嘴，舌尖沿上下唇舔一圈

舌头操要天天做，以求能够自如控制舌位，灵活转动舌头。言语技能训练是智障儿童学发音的基础，要做到每天训练，并持之以恒；要注意内容的趣味性，枯燥也反复训练，会使智障儿童感到乏味、吃力，影响训练效果。

单韵母

a

拇指伸出，指尖向上，其余四指握拳，手心向内，摆在胸前，离身体一拳。

o

食、中、无名、小指四指并齐弯曲，拇指跟食指、中指相抵成空拳，虎口朝里，如o形，手心向左，摆在胸前。

e

中指、无名指、小指三指伸直，分开不并紧，指尖向左，手背朝外，拇指和食指弯曲，拇指搭在食指上，手心向内，摆在胸前。

i

食指伸直，指尖向上，其余四指握拳，拇指搭在中指上，手心向前偏左，摆在胸前。

u

手掌伸直，食、中、无名、小指四指并齐，指尖向上，拇指分开不贴紧食指，手心向前偏左，摆在胸前。

ü

打出u的手指语后，四指振颤，稍向前弯曲

声母

双唇音bpm唇齿音f 舌尖前音zcs舌尖中音dtnl 舌尖后音zhchshr舌面音jqx 舌根音gkh b

手掌伸直，拇指弯曲贴在手心，其余四指并齐，指尖向上，手心向前偏左，摆在胸前。

P

拇指跟食指相抵成圆圈，其余三指并齐，指尖向下斜伸，虎口向外稍斜，手心向左，摆在胸前。

m

拇指和小指弯曲，拇指搭在小指第二关节上，其余三指并齐，向下弯曲，指尖稍向下斜，临空压在拇指上，手心向前偏左，摆在胸前。

f

食、中二指伸直，分开不并紧。指尖向左，手背朝外，其余三指弯曲，拇指搭在无名指上，手心向内，摆在胸前。

声母舌尖中音

d

手握拳，拇指搭在中指第二节上，虎口向后上方，手心向内，摆在胸前。

t

拇指跟中指、无名指相抵成圆圈，食指和小指伸出，指尖向上，手心向前偏左，摆在胸前。

n

无名指，小指弯曲，拇指搭在无名指上，其余二指并齐，向下弯曲，指尖稍向下斜，临空压在拇指上，手心向前偏左，摆在胸前。

l

拇指和食指二指伸直分开，形成L形，其余三指握拳，食指指尖向上，手心向前偏左，摆在胸前。

声母舌根音

g

食指伸直，指尖向左，其余四指握拳，手背朝外，手心向内，摆在胸前。

k

食指伸直，指尖向上，中指伸直跟食指成90度角，拇指跟中指交叉相搭，其余二指弯曲，虎口朝里，手心向里，摆在胸前。

h

食、中指并紧伸直，指尖向上，手心向前偏左，其余三指弯曲，拇指搭在无名指上，手心向前，摆在胸前。

声母舌面音

J

食指伸起稍弯曲，其余四指握拳，拇指搭在中指上，手心向前偏左，摆在胸前。

q

拇指跟食指，中指相捏，其余二指弯曲，虎口朝里偏左，手心向左偏前，摆在胸前。

x

中指搭在食指上，成交叉型；指尖向上，其余三指握拳，拇指搭在无名指上，手心向前偏左，摆在胸前。

声母舌尖前音

z

食指和小指伸直，指尖向左，手背向外，其余三指弯曲，拇指搭在中指和无名指上，手心向内，摆在胸前。

c

拇指在下，向上弯曲，其余四指并齐，向下弯曲，相对成c形，虎口朝里。手心向内，摆在胸前。

s

食、中、无名指、小指四指并齐弯曲，手指靠近手掌一节，跟手掌成90度角，拇指向上伸出，手心向左前方，摆在胸前。

声母舌尖后音

zh

食、中、小指三指伸直，指尖向左，手背朝外，拇指和无名指弯曲，拇指搭在无名指上，手心向内，摆在胸前。

ch

食、中、无名指、小指四指并齐伸直，跟拇指相捏，手背向上，手心向左，摆在胸前。

sh

拇指、食指伸出，拇指指尖向上稍斜，食指指尖向左，手背朝外，其余三指握拳。

r

拇指、食指伸出，拇指指尖向上稍斜，食指指尖向左，手背朝外，其余三指握拳。