借铅笔教案

借铅笔教案

借铅笔教案1 教学目标：

1、知识与技能：理解图意，能用普通话简单的说说图意，并演一演。 2、方法与过程：通过练习，学会如何借、还东西，培养良好的口语习惯，态度大方、礼貌地说话，能连贯完整地表达自己的意思，认真倾听别人的发言。

3、情感与态度：培养良好的行为习惯和助人为乐的精神。 教材分析：

《借铅笔》是义务教育课程标准实验教科书（苏教版）一年级语文（上册）练习2中的一节口语交际课。本次训练是看图说话，让学生以借铅笔为题说说两幅图的意思并演一演。根据思考题启发学生仔细观察，并让学生想一想：平时同学之间互相借用学习用品时是怎样说的，怎样做的。要让学生知道，在向别人借东西和归还别人东西时应是什么态度，应怎样说话，从而培养学生的文明行为习惯。 本课的教学重点是说说图意并演一演，教学难点是态度大方地说话，连贯完整地表达自己的意思。

教具准备：

幻灯片、小猴和小熊猫头饰 教学时间： 1课时

学校与学生状况分析：

本教学设计面对的是乡镇学校的学生，入学已有半个多学期，能用普通话简单的表达自己的意思，但由于受到方言的影响，加之年龄较小，还存在语法、态度等问题。

教学过程

引入新课

1、师：同学们好，上课之前咱们先来点名。（做找物状）

哎呀，老师今天忘了带笔了，哪位同学愿意把笔借给老师用一用啊？ 2、师：这位同学，可以借你的笔给老师用一下吗？谢谢！（点完名）好，老师用完了，把笔还给你，再一次谢谢你！

3、师：下面老师要给大家讲一个故事，请同学们认真听，一会儿老师有问题要问大家。在美丽的大森林里有一间森林小学，这一天，同学们正在上语文课，老师给大家安排了作业，让同学们给生字描红。大家都在认真地写字，只有小猴坐在位置上发愁，原来他忘了带铅笔啦，这可怎么办呀？

4、生：向同学们借铅笔。

5、师：这是个好办法，那我们来看一下小猴是怎么借铅笔的。 设计意图：在上课初始，以老师忘了带笔而向学生借笔这样一个小插曲，先在此做个铺垫，似在无意之间却已在孩子心中留下印象，在后边的教学过程中，可以给孩子起到引导、暗示的作用。根据教材内容编了一个小故事，用以引入课题，不仅自然贴切，而且符合一年级学生的心理特点。

看图说话，并演一演 1、出示幻灯片1

①、师：图上画的是谁呀，小猴要向谁借铅笔呢？小猴要向小熊猫借铅笔，它该怎么说呢？小熊猫又会说些什么、他会怎么做呢？

②、学生发言。

（在这类环节中要注意引导学生发言声音要响亮，语句连贯完整，及时纠正语法错误，使学生逐步学会清楚地表达自己的意思。其他同学认真倾听别人发言，养成良好的口语交际习惯。）

③、师：大家说得很好，老师现在就来扮演小熊猫，哪位同学愿意上来给我们表演一下小猴借铅笔呀？

④、学生佩带头饰上台表演。

⑤、师：（根据每只小猴的表演）大家同意小熊猫借给他（她）铅笔吗？为什么？（说得不够好的小猴请他〈她〉改进后再说一遍）

（此处可联系前面老师借笔的情景进行引导，特别是礼貌用语的使用。）

⑥、师：小猴用借来的铅笔把作业工工整整地写好了，接下来它该怎么做呢？

⑦、学生发言。

（教育学生借别人的东西要归还。） 2、出示幻灯片2

①、师：我们来看一下小猴是不是还铅笔了呢？小猴还铅笔的时候会说些什么呢？小熊猫为什么摆摆手，他在说些什么呢？

②、学生发言。

③、师：大家说得这么热闹，我们还是请几位同学上来表演一下吧。 ④、学生自己选择小伙伴佩带头饰表演。 ⑤、大家评议。

⑥、小结：小猴遇到困难的时候，它很有礼貌地请旁边的同学帮忙，而小熊猫也很乐于帮助别的同学，它们都是文明礼貌，团结友爱的好孩子。你们愿不愿意像他们一样做一个文明礼貌，和同学们团结友爱的好孩子呀？

设计意图：口语交际要在双向互动上下功夫，师与生、生与生只有双向互动，才能体现交际。在本环节中，先是师生合作表演，再由学生自己表演，循序渐进，更有利于引领学生进入交际情景，并且把评价权交给学生，激发了学生参与的积极性。同时注意进行品德教育。

小组交流

1、师：刚才我们说的是小猴向小熊猫借铅笔的故事，你以前向别人借过东西吗？你当时是怎么做的？如果是别的同学向你借东西，你又会怎么做呢？老师先请同学们把你的想法和你的同桌说一说，然后练习一下怎么借东西，怎么归还，一会儿老师请同学上来表演，好不好？

2、学生交流，教师巡视指导。

设计意图：本环节将话题展开，通过小组交流，给学生充分发表自己意见的机会，教师通过巡视可以针对每个学生出现的不同问题进行个别指导。

演一演，评一评。

各小组派代表上台表演，选出最有礼貌组，声音最响亮组、最有创意组、最佳观众等。

设计意图：本环节由各小组自行选派代表上台表演，并特别设立了几个各有针对性的奖项，激发学生进行富有个性、思维活跃的口语交际，培养学生的创新精神。尤其是最佳观众奖的设立，使学生更加意识到倾听在交际过程中和表达一样重要。

扩展练习

我们在生活当中，总会遇到一些困难，想一想，上学以来，有哪些小朋友帮助过你，课后请你告诉他你是多么感谢他，再亲切地对他说，以后他有什么困难你一定会尽力帮助他。

设计意图：将口语交际的内容和情境进行扩展，与实际生活联系起来，真正做到学以致用。

教学自我评价：

由于面对的是乡镇学校的学生，因此我从最基础的地方着手，先是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望，努力使每位学生都能参与其中，然后通过多个环节，让学生多说、多练，逐步提高自己的交际能力。我不仅注重指导学生的表达，同时还重视培养学生认真倾听的好习惯。逐步将教材内容进行扩展，与学生的实际生活联系起来，强化了学生的交际本领。在整个教学过程中充分体现了自主、合作、探究学习的教学理念。

借铅笔教案2 一、教学要求

1、学会本课10个生字，认识3个生字。 2、能正确读写要求学会的词语。 3、正确、流利、有表情地朗读课文。 4、理解课文内容，知道助人为乐是一种美德。 二、教材说明

本课讲了一件发生在美术课上的事。李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶。林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。

课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。

本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，懂得要有助人为乐的好品德。

三、教学建议 （一）课前准备

生字、生词卡片，教学挂图或投影片，课文朗读录音磁带。 （二）识字、写字教学 1、识字教学。 重点指导以下生字。 趴：不要读成bā。

吐：多音字，在本课读tǔ，不读tù。

借、吐、趴、削、由几个字，可借助熟字错、土、八、消、田识记字形。注意提示眉的外边不是尸字头。吞要和蚕区分字形。

2、写字教学。

等、断、盒三个字不容易写好，要重点指导。 等：第九笔横要长。 断：先写，再写，最后写。

盒：上面的合要写扁一些，整个字体不能太长。 （三）词句教学

词语教学要遵循儿童的认知规律，切忌让学生死背词语解释。注意引导学生在具体的语言环境中去体会、想象词语的意思，不必要求学生清楚地说出某个词的意思，如连忙一词，可采用让学生换词的方法理解，连忙就是马上、立刻、急忙、赶快的意思。理解吞吞吐吐一词时，可以让学生想象当时的情景，通过朗读体会，知道林园园不愿意把笔借给李丽。

二至四自然段是课文的重点。要抓住李丽向林园园借绿铅笔时，林园园说的四句话和说话时的态度、动作来理解。

课文第五自然段，理解林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了，是本文的难点。可以指导学生观察第二幅图。课文结尾以蓝、红作对比，说明林园园已经认

识到自己的做法不对。教师要结合课文内容，使学生知道林园园不借绿铅笔给同学，只是有些舍不得，并不是存心不帮助别人，并且她已认识到自己的错误，相信她以后会成为一个助人为乐的好孩子。

（四）朗读指导

本文内容比较简单，学生理解起来没有多大困难。教学时老师应注意留足时间让学生多读，通过朗读去体会林园园不愿借笔而多次找借口，后来看到李丽画的蓝树叶时又不免有些内疚的心情以及李丽急于借到笔的诚恳态度。进行朗读指导时，可借助书上的彩图和老师描述性的语言把学生带入课文的情境中，让学生去体会林园园和李丽的不同心情，然后通过朗读表现出来。可组织学生同桌分角色读，培养学生合作精神。全班分角色读时，可让学生自由选择读的角色。

这篇课文主要是通过人物的对话来反映人物的思想，读好对话是这篇课文朗读指导的重点。如李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读；林园园的四句话分别读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。教师要指导学生扣住人物说话前的提示语，练习朗读，例如：李丽说话时是小声地、连忙说；林园园是吞吞吐吐、皱着眉头说。反过来，在理解课文的基础上再指导读。例如：林园园说还要画小草？就不能只读出问话的语气，还应读出不高兴的语气。在教学中，教师不要简单强调学生用什么语气读，而应让学生在反复读中去充分感受、体会。

（五）练习提示

第一题，有表情地朗读课文。可在学习课文，了解内容的`基础上练习。 第四题，让学生谈谈在生活中遇到这样的事会怎样做。要启发学生说真话。即使有不当的想法或做法也没关系，教师可以给予引导。

（六）扩展活动

收集同学之间互相帮助的小故事，开一个夸夸XX的主题会。 （七）课时安排 教学本课可用2课时。 四、教学设计举例 （一）引题激趣。

教师可以从学生生活实际入手，提问：你们见过的树叶有什么颜色？在学生回答后，教师出示课题，请学生找疑点质疑：树叶为什么是蓝色的呢？唤起学生对学习课文的好奇心，促使他们到课文中去寻找答案。

（二）初读课文。

充分发挥学生的主体作用，让他们充分去读。其目的： 1、借助拼音，读准字音； 2、整体感知课文内容。

（三）再读课文，抓住人物语言理解课文内容。

1、让学生自由轻声地读课文，勾出李丽和林园园说的话，并思考： ①这句话是在什么情况下说的？ ②是怎样说的

③从中你体会到什么？

通过抓对话，使学生了解李丽和林园园的想法，并在朗读中感受体会。 2、在学生抓住每一处对话，发表了自己的意见后，再进行朗读。让学生在读中体会人物思想，从而达到理解课文内容，并在理解课文的基础上练习有表情地读对话。

3、紧扣课文最后一段，以林园园的脸为什么会红这个问题展开讨论，让学生充分发表意见，认识到当别人需要帮助时，找借口推却是不对的。我们从小就应养成助人为乐的好品德。

五、指导朗读

1、放课文朗读录音磁带。 2、指导学生进行对话练习。 3、同桌练习分角色表情朗读。 ①进行识字、写字教学。 ②完成课后练习。

对于课后第四题，教师可适当创设情景，再让学生回答。如：在街上遇见了一个走失的小弟弟，你该怎样做？如果你的同桌忘带橡皮了，你该怎样做？尽量使学生的回答有针对性。

借铅笔教案3 教学目标：

1、理解图意，能用普通话简单的说说图意，并演一演。

2、通过练习，学会如何借、还东西，培养良好的口语习惯，态度大方、礼貌地说话，能连贯完整地表达自己的意思，认真倾听别人的发言。

3、培养良好的行为习惯和助人为乐的精神。 教学重点：

仔细看图，在观察的基础上说一段通顺、完整的话以及如何正确使用礼貌用语。

课前准备：

1、小猴、熊猫、小猫、小兔头饰 2、多媒体课件 教学课时： 1课时 教学过程： 一、引入新课

1、师：小朋友们，小朋友课前准备做得好，上课坐姿端正，陈老师在积分表上给他加1分（打开积分表）哎呀，陈老师今天忘了带笔了，哪位小朋友愿意把笔借给陈老师用一用啊？

2、师：这位小朋友，可以借你的笔给老师用一下吗？谢谢！（加完分）好，老师用完了，把笔还给你，再一次谢谢你！

3、师：小朋友，刚刚陈老师没有铅笔时，老师是怎么做的啊？（借） 4、师板书课题：借铅笔（汉字加音节） 二、看动画配音，并演一演。

1、师：小朋友都喜欢看动画片吗？生：喜欢

2、师：今天，老师要和小朋友一起看动画片好吗？生：好！

3、请看《借铅笔》（师播放借铅笔动画）咦？这个动画片怎么没有声音？那怎么办呢？哪个小朋友来想想办法呢？你来想想办法。

生1：我们自己来讲。

师：你的办法真好呀！那么小朋友，动画片你们看懂了吗？ 生：看懂了。

师：来说说看呀，讲了什么呀？这个动画片。你来说说。

生2：这个动画片讲了小猴忘了带铅笔了，小猴就问小熊猫借了一支铅笔。

生3：是小猴子没有带文具，没有带铅笔盒，问小熊猫借了一支铅笔。 师：我估计小朋友还看得不够仔细，还好，我们再看一遍，这回你可要认认真真、仔仔细细看了啊！

好，你再来说说看。

生4：小猴借了小熊猫一支铅笔，小猴借过了，把铅笔还给了小熊猫。 师：还了铅笔，还有哪个小朋友愿意来说说看，把动画片从头到尾说一遍的。

生5：小猴没有带铅笔，他跟小熊猫借铅笔，他说：“谢谢小熊猫。”他用完了就给小熊猫了。

师：他看得真仔细，讲得也非常好！那么小朋友，我们要把声音配上去，老师就建议同桌两个小朋友一个演小猴，另一个演小熊猫。我们先自己在桌子上演一演借铅笔，把声音配上去。好吗？开始吧！

谁愿意上来呀？谁愿意来演一演？ 第一组学生上台表演。

师：下面的小朋友啊，认真看，仔细听，看看小猴和小熊猫配得怎么样？说得怎么样？

生表演完毕。

师：他们俩演完了，小朋友老说说小猴演得怎么样呢？ 生6：小猴说得很好！

师：好在哪里？ 生6：他能说请小熊猫。

师：他用了一个请字，非常的有礼貌。

生7：他讲得非常的好，他用过小熊猫的铅笔说了声谢谢。 师：也是很有礼貌的是吧？还有哪个小朋友想说的？ 生8：他借了小熊猫一支铅笔，但是他又还给小熊猫了。 师：能做到及时还也是好的。那么小熊猫演得怎么样呢？ 生9：他可以借给小猴一支铅笔。

师：他就是很愿意帮助他的是吧？乐于助人！哪两个小朋友还愿意来演一演的啊?

第二组学生上台表演。

（评价小猴）师：他的声音怎样？ 生10：他说话声音很响亮。

师：我们说话就是要把声音说响亮的。 （评价小熊猫） 第三组学生上台表演。 （评价小熊猫） （评价小猴） 4、换角色演

师：刚才小朋友配音配得那么好，那么我们同桌之间再来演一演。刚才演小猴的现在演小熊猫，刚才演小熊猫的现在演小猴。把声音配一配，再来演一演吧！

生自由地表演。

5、师小结：小猴遇到困难的时候，他很有礼貌地请旁边的同学帮忙，而小熊猫也很乐于帮助别的同学，他们都是文明礼貌，团结友爱的好孩子。祝贺小朋友，你们的配音非常地成功。

三：创设情境，解决问题。 1、师：小朋友，你们看谁来了？ 生：小猫。

师：小猫来干什么呀？不知道，那我们来听一听好吧？

2、小猫：小朋友，我是小猫咪咪，下节课我们做手工，可是我忘记带剪刀了，怎么办呢？

师：该怎么办呢？谁来帮帮他。 生：跟他的同伴借。

师：那么小猫在借剪刀时应该怎么说呢？ 3、小组讨论。

4、师：小猫怎么说呢？你来说说看。

生1：小猫会说，今天我忘记带剪刀了，请你借给我剪刀。 师：那你来演演小猫。 生上台表演。师演小狗。

5、师：小朋友，你们看谁也来了啊？ 生：小兔。

6、小兔：小朋友，我是小兔蹦蹦，我把同学跳跳借给我的尺子弄断了，我还的时候该怎么对跳跳说呢？

师：是呀，蹦蹦应该怎么对跳跳说呢？ 7、小组讨论。

8、师：哪只小兔愿意来表演啊？先说一说吧。

生：跳跳，对不起，我不小心把你的尺子弄断了，请你原谅。 9、请同学做跳跳，上台表演。

一生扮演蹦蹦，一生扮演跳跳上台表演。

10、评价表演。夸一夸蹦蹦跳跳。 四：联系生活，拓展延伸

1、师：小朋友，在你们平常的生活中有没有碰到困难要向别人借东西的啊？

生：有！

师：你们都借过什么呀？ 生1:我借过剪刀。 生2：我借过橡皮。 生3：我借过笔。 生4：我借过水彩笔。 生5：我借过胶水。 生6：我借过尺子。

2、师：小朋友在下雨的时候有没有借过伞呢？那借伞的时候我们应该怎么说呢？

3、生小组说怎样借东西。

4、师展示所有的物品，生上台跟老师借东西。 五、采访总结

1、师：在这一节课里你学到了什么呢？ 2、生说

3、师总结：我们向别人借东西，用过以后要及时归还。无论是借东西，还是还东西都要把话说清楚，还要注意有礼貌。借东西时，要说“请”，“行吗？”“好吗”等，还东西时要说“谢谢”。我们要做一名讲文明、懂礼貌的小学生。

3、出示儿歌。 4、生读儿歌。

5、师读儿歌。（拍手读儿歌）

6、齐读儿歌