小班幼儿活动范围，知识经验相对中大班幼儿要窄和贫乏，所在数学活动中材料的选择上要贴近他们平时的生活，应是幼儿所熟悉的，也是他们所理解的。《逛商店》，就是取材于他们现有的生活经验，和他们的生活紧密联系的一个社会性活动。在逛商店的过程中，通过让孩子买相同款式的服装，和买相同色彩的天线宝宝活动，将数学知识里的图形对应、颜色对应巧妙地融合其中。小班幼儿注意力不够稳定，活动中情绪波动大，所以活动“逛商店”的过程采用游戏化的方式，创造宽松的学习氛围，利于调动他们学习的积极心，保持有意注意，并在游戏过程中潜移默化成一定的数学概念。 活动目标：
1.能从众多图案中找到与指定目标对应的图形、物体，发展幼儿的观察、比较能力。(重点)
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2.体验数学活动的快乐，喜欢数学活动。 3.培养幼儿比较和判断的能力。 4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 5.发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备：
1.将活动室布置成小形的服装店，服装小卡片若干 2.天线宝宝和其他小玩具若干。 活动过程：
1.带幼儿参观服装店，引导幼儿观看各种衣服，裤子，帽子的形状，对服装店有初步的认识;
(情景的创设，是吸引小班幼儿有意注意的有效办法。也是让活动更显生活化，更具生动性的手段)
主要提问：商店里有些什么它们一样吗。来.源快思老师教.案网，都是什么样的(从类型和颜色上来回答) 2.集体操作活动：选衣服，裤子，帽子
A.买帽子：教师拿出一顶帽子，请幼儿去商店里寻找同样款式的帽子。(个别操作)
B.买衣服：请一幼儿在商店里买一件衣服，其他幼儿按照这个款式在商店里找相同的衣服。(小组操作)
C.买裤子：征求幼儿的意见，教师买来一条裤子，请全体去商店里寻找同样款式的裤子。(集体操作)
(数学知识是从动作本身产生出来的，在数学活动中，让幼儿实际操
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作物体，让他们对物体施加动作，对他们学习数学具有极其重要的意义，尤其是小班幼儿通过外部动作可以感知到数学的概念属性。也符合他们适合在活动中学习的特点。)
主要提问：这件衣服(帽子、裤子)是怎么样的小朋友到商店里找出来好吗
3.和天线宝宝玩游戏
A.请幼儿按照身上的颜色标志去寻找颜色相对应的天线宝宝，并排除其他物品的干扰 (排除形状、颜色的干扰，找到和自己身上颜色相对应的物品，发展幼儿的观察，比较、判断能力)
主要提问：天线宝宝在哪里呢抱一个和自己身上的图形一样的天线宝宝玩。
4.请客人老师检验孩子们拿的天线宝宝是否和幼儿身上的颜色相对应。
活动反思：
1.内容贴近幼儿生活，并创设情景贯穿活动始终，游戏化教学，生动，有趣;
2.活动中幼儿充分“动“起来，人人有操作的机会，满足幼儿探索的需要。
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