第1篇
【活动目标】
1、知道生活中有各种各样的职业，了解劳动者的辛苦。 2、知道五月一日竖际劳动节，能够做力所能及的事情。 3、让幼儿知道节日的时间。 4、体验节日的快乐氛围。 【活动准备】
搜集各行各业人盲作时的图片、
让家长幼儿做活动前的社会小调查，并填写下表。 勤劳的人们、
晚上工作的人、周末工作的人 调查人： 调查时间： 【活动过程】
一、出示图片，请幼儿说一说自己了解的职业。
(1)请幼儿互相介绍自己爸爸妈妈的工作，说说爸爸妈妈工作时都做些什么
(2)请幼儿结合图片说一说：自己还知道哪些工作例如：交警、医生、、售货员、公交司机等，他们都在做什么
二、请幼儿了解人盲作的时候是在为别人服务，学会尊重、关心劳动者。
(1)请幼儿看看自己的调查表和同伴交流调查的结果和感受，说一说晚上和周末谁还在工作他们是怎样工作的
(2)请幼儿结合自己的经验，说一说还有哪些工作是为别人服务的
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以及自己曾受到过助的经历，进一步体验人们的辛苦。
(3)请幼儿说一说怎样尊重和关心劳动者。知道每年的五月一日竖际劳动节，是每一个劳动者的节日。
三、请幼儿助老师做力所能及的事情，体会劳动的辛苦。 (1)请幼儿讨论：自己可以老师做什么事情比如：老师整理活动区的玩具、打扫活动室、擦桌椅等。
(2)请幼儿分小组老师做力所能及的事情。 【活动延伸】
(1)户外活动时，带幼儿捡拾卫生区的垃圾及绿化带的野菜。 (2)请家长带孩子参加一次社会实践活动。 【教学思】
五月一日竖际劳动节。结合我班正在实施的主题活动《房子观》我设计了本次活动。通过社会调查、观看图片、实践活动等形式，助幼儿了解劳动节的来历，学习中华民族的传统文化，并在活动中感受劳动的快乐。 第2篇 活动目标：
1、知道五月一日竖际劳动节，是所有劳动人民的节日。 2、了解各行各业人们的劳动，并体验劳动是件辛苦又快乐的事。 3、激发幼儿爱劳动的愿望。 4、知道节日时人们主要的庆祝活动。
5、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。 活动准备：假日里，布置幼儿去附近的理发店理发，到超市购物等，了解人民的劳动。 活动过程：
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1.教师介绍五月一日竖际劳动节，知道是所有劳动人民的节日。 2.请幼儿回忆参观理发店、超市的情景，进一步了解这些地方的工作人员劳动的辛苦。
教师提问：你在这些地方看到了些什么他们是怎样劳动的 3.幼儿讨论，助幼儿进一步了解劳动是件辛苦而又快乐的事。 提问：理发店的叔叔阿姨都干些什么事没有他们会怎样超市里叔叔阿姨每天站着累吗既然累为什么还要干你觉得他们的心情怎样为什么
4.带领幼儿参加幼儿园公益劳动(捡石子、捡树叶、扫地)，并观察劳动后场地的整洁，让幼儿进一步体验劳动的辛苦和快乐。 活动思：
美国哈佛学经过四十余年的研究发现：适量劳动可使孩子快乐。那些童年时参加过劳动，甚至做过简单家务劳动的人，要比那些小时候不做事的人生活得更愉快，因为孩子在劳动中，不仅获得了才干，而且会意识到自己的社会价值。然而，在现实生活中，家长往往忽视幼儿的劳动教育，不重视幼儿劳动习惯的培养，使幼儿动手的机会减少，生活自立能力降低，自己的事情不会做或不愿做。孩子越来越可爱聪明，可是生活能力却越来越差了。 第3篇 活动目标：
1、幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。
2、在游戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的快乐。 3、幼儿乐于探索，能胆表达，在活动中感受萝卜的有趣，从而产生爱萝卜的情感。
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4、发展幼儿的观察比较能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备：
1、活动前让幼儿和家长一起完成前期调查表，对萝卜有一些初步的了解。经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验。
2、各种品种的萝卜照片或图片各一张，实物萝卜若干。萝卜小制作2—3件
3、记录表人手一张，笔，油画棒，泡沫板，彩钉若干。 4、塑料小刀、盘子、牙签、水粉颜料、宣纸、刨子、盆、面粉、幼儿标记。 活动过程：
一、了解常见的几种萝卜 1、讨论你知道哪几种萝卜 师：你知道有哪几种萝卜
2、观察、品尝萝卜、做好观察记录表，并和同伴交流自己观察记录的是哪一种萝卜。
师：你们说的都很好，我这儿也有几种萝卜，请你们去看一看、尝一尝，把你看到的和感觉到的记录下来。这里还有它们的照片，再把你的记录表放在相应的照片下面。
3、幼儿操作：教师提醒幼儿与同伴交流自己的记录内容。 师：你可以找你的好朋友仔细的介绍一下你记录的内容。 4、讲评记录表(2-3张)师：我们一起来看一看这是谁的记录表你来向家介绍一下。
二、讨论：关于萝卜你还知道什么
师：关于萝卜你们还知道这么多呀!我听到***说他在饭店的餐桌
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上还见过萝卜花，今天老师请来了厨师叔叔，我们一起看一看厨师叔叔会用萝卜做什么家欢迎!
厨师：3-4件成品，再现场制做一个拼盘。(教师用视频展示仪让幼儿欣赏)
三、制做萝卜制品
师：你们看这里有塑料小刀、水粉颜料和宣纸，这里有塑料小刀、盘子、牙签;这里还有刨子和面粉;你们想用这些做些什么呢先和你身边的好朋友说一说。
你们想的真棒!今天厨房的奶奶也来和我们一起做，家欢迎!你们在用小刀和刨子时要注意安全! 1、萝卜印章 2、萝卜艺术拼盘 3、萝卜食品：萝卜圆子 活动思：
本次活动中通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程”，让幼儿对萝卜生长有全新的认识。本次活动的全过程，我就引入了幼儿喜欢的兔子形象，结合秋收，引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品尝萝卜的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”理念。 第4篇 活动目标：
1、在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望。 2、能在集体面前胆讲述。
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3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于胆探究和实验。 4、愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重难点：
胆表述自己探索发现的脚的秘密。 活动准备：
1、幼儿小时候的脚印。 2、彩笔(供幼儿描脚印用的)。
3、四条小路(垫子、地毯、小草、鹅卵石) 活动过程：
一、谈话导入，引起兴趣 二、寻找自己的小脚印 1、看，这些是什么呀(脚印)
2、这些脚印是我们在小班时留下来的，去找找自己的小脚印在哪里
三、比脚印，探索脚的秘密 1、幼儿比脚印
师：把你们的小脚和你们的脚印比一比，你会发现什么小秘密呢 2、交流讨论：你发现了什么你的小脚怎么样了(脚长了，脚趾长了，宽了……)
(根据幼儿讲到的，来认识自己的小脚) 四、游戏(走小路) 提供四条路
1、孩子们来找一找有哪四条路
2、请你免着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样
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(幼儿自由走小路)
3、交流：你走了哪条路，感觉怎样 (幼儿自由讲述) 4、师小结幼儿讲述内容 5、再次尝试，体验走小路
师：我们的小脚感觉出走在不同骆上的不一样的感觉，小脚还有什么本领呢
6、讨论小脚的用处：(走、跑、跳、踢)幼儿每说出一种，全体幼儿学做
五、讨论保护小脚
小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢(穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……) 活动思：
本次教学活动，能够根据教学目标开展，运用幼儿已有的生活经验，通过启发感知。讲述与操作让幼儿积极主动参与活动，逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及强烈的探索欲望。发明创新方法，体验创造带来的快乐。动静结合，注意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活跃，培养良好的学习兴趣和创新品质。 第5篇 活动目标：
1、在游戏中培养幼儿创新精神及初步的合作意识，探索圈的不同玩法。
2、发展幼儿行进跳的技能。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。 4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作
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能力。
5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。 活动准备： 1、圈人手一个
2、各种饮用品、食品等物的空盒子 录音机一架、开汽车音乐 活动重难点： 发展幼儿行进跳的技能 活动过程：
一、扮演角色，活动身体
幼儿扮演小司机，手拿塑圈为方向盘，听音乐在场地四周自由地作边跑边开车;教师扮演警察，用红灯停，黄灯准备，绿灯开的口令为信号，控制幼儿的身体动作，使幼儿准备活动有一个动静交替的过程。(其间幼儿手拿塑圈，跟着教师做圈操) 二、提供材料，自由探索。
1、教师提示：“小司机已经学会了用圈作方向盘开汽车，圈还可以怎么玩要动脑筋和别的朋友玩得不一样。”
2、幼儿想出多种玩圈的方法，并亲自尝试，教师个别指导。 3、教师仔细观察，邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。互相启发交流。
4、难度练习，重点指导
(1)教师将合作得较好的组的玩法展示给同伴看。(双脚并拢或分开行进跳)
(2)幼儿自由结伴，分成若干小组。每组将塑圈摆在地上搭成各种图案，然后进行跳圈活动。单脚或双脚连续跳，左右脚交替跳，左右脚开合跳等。教师重点指导：如何与同伴商量合作玩的方法。
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三、游戏：送货
师设计二条难度不等的小路，幼儿自由选择一条给兔妈妈超市送货，途中跳过圈圈小路，爬过小坡、走过木桥、钻过山洞，才能到超市,然后把物品送到他们自己的家。 四、放松一下后进草莓班休息 活动思：
幼儿园体育活动则是促进幼儿身体素质发展的重要手段之一，“纲要”中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。体育课是有目的、有计划、有组织的教学活动，是完成幼儿体育任务，培养、促使幼儿全面发展的重要途径之一。 第6篇 活动目标：
1、知道饮料中有些成分不利于人体健康，多喝饮料是对人体有害。
2、通过倾听儿歌以及了解饮料中配料的方式，知道多喝白开水的好。
3、有初步的保健意识。 4、初步了解健康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。 活动准备：
多种饮料的成分表(或饮料的包装盒) 活动过程：
1、通过谈话，了解幼儿对饮料的认识。 教师：
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*你喜欢喝饮料吗你喜欢喝什么样的饮料 *你为什么喜欢喝饮料多喝饮料对身体有好处吗 2、了解饮料中的多种成分。 *在我们喝的饮料中，有哪些配料呢
*教师分别向幼儿说明多种饮料的配料，并逐一向幼儿介绍每一种配料。
*与幼儿共同讨论每一种成分对人体的作用，有什么益处饮料中含糖份较多，喝多了对人体有什么害处
3、教师朗诵儿歌，使幼儿明白喝白开水好处多。 *提问：儿歌中说了些什么你觉得喝饮料能解渴吗
*让幼儿充分发表自己的观点并敢于阐述自己的想法，教师在过程中注意倾听，启发幼儿对如果自己不了解的问题可以问老师也可以问同伴，还可以回家后与爸爸妈妈进行讨论。 4、师生讨论：如果饮料喝多了，会怎么样
*教师提问：饮料解渴吗如果饮料喝多了，人会变得怎么样对我们的环境又有什么影响
*使幼儿明白：饮料不能解渴，如果饮料喝多了，人会变得胖，不利于身体运动和健康。 第7篇 活动目标：
1.尝试胆创新，结合生活中的各种事物胆设计各种形态的车子，体验创造活动的乐趣。
2.能立地绘画车子的各种外形，并均匀涂色、注意颜色搭配，耐心地完成作品。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创
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新意识。
4.会用它们胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 5.培养幼儿的欣赏能力。 活动重难点：
胆想象、设计各种各样的汽车。 活动准备：
1.贴有各种车辆图片的“汽车王国”墙饰。 2.俘若干张、纸、蜡笔 活动过程： 1.导入
师：你见过哪些车(幼儿结合经验讲述) 2.欣赏各种千奇百怪的车(范画) 欣赏俘，你们喜欢哪辆车为什么
师放PPT，带幼儿欣赏各种各样的有趣的车子。 让幼儿说说这些车奇怪在哪里 3.设计有趣的车。
你想不想也来设计一辆特别的汽车呢它会有什么特别的地方 请幼儿讲述自己的设计 4.幼儿绘画，教师巡回指导
要求幼儿自己胆动手，立进行汽车的创新设计和描绘，并坚持完成自己的作品，细心涂色坚持完成。
鼓励几个能力差，不自信的孩子让他们能胆勾画，细心、耐心涂色。
5.评价活动
师：你最喜欢哪辆车为什么(从形状和颜色方面进行讨论)
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活动延伸： 汽车王国
利用评价，选出设计创新、画面完整的作品，让幼儿剪贴下来贴到“汽车王国”中。
鼓励课上没来得及完成的孩子继续完成。 活动思：
孩子在看到范画时就显得很感兴趣，在之后的绘画过程中，孩子们的想法都很有趣，很少有和范画类似的，都自己胆想象创作，有苹果车、机器人车、滑冰车刚开始画没多久，就听到张文俊小朋友说：“你画的是什么啊，难看死了。”原来是对杨魏来小朋友说的，杨魏来显得很不开心，我走过去看了下他的画，可以看出他有认真在画，我就说：“有认真在画就很棒了。”本节课的目标达成得较好，幼儿对于绘画小汽车有很浓厚的兴趣，并且都能够用不同的色彩来装饰自己的小汽车，但是在展示作品的过程中，幼儿声的评论小伙伴的作品，有些吵闹，在下次的活动中，这点是需要注意的。 第8篇 活动目标：
1.尝试胆创新，结合生活中的各种事物胆设计各种形态的车子，体验创造活动的乐趣。
2.能立地绘画车子的各种外形，并均匀涂色、注意颜色搭配，耐心地完成作品。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象胆地在同伴之间交流。
4.让幼儿体验自主、立、创造的能力。 5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
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教学重点与难点：
重难点：胆想象、设计各种各样的汽车。 活动准备：
1.贴有各种车辆图片的“汽车王国”墙饰。 2.俘若干张、纸、蜡笔 活动过程： 1.导入
师：你见过哪些车(幼儿结合经验讲述) 2.欣赏各种千奇百怪的车(范画) 欣赏俘，你们喜欢哪辆车为什么
师放PPT，带幼儿欣赏各种各样的有趣的车子。 让幼儿说说这些车奇怪在哪里 3.设计有趣的车。
你想不想也来设计一辆特别的汽车呢它会有什么特别的地方 请幼儿讲述自己的设计 4.幼儿绘画，教师巡回指导
要求幼儿自己胆动手，立进行汽车的创新设计和描绘，并坚持完成自己的作品，细心涂色坚持完成。
鼓励几个能力差，不自信的孩子让他们能胆勾画，细心、耐心涂色。
5.评价活动
师：你最喜欢哪辆车为什么(从形状和颜色方面进行讨论) 延伸活动：汽车王国
利用评价，选出设计创新、画面完整的作品，让幼儿剪贴下来贴到“汽车王国”中。
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鼓励课上没来得及完成的孩子继续完成。 活动思：
孩子在看到范画时就显得很感兴趣，在之后的绘画过程中，孩子们的想法都很有趣，很少有和范画类似的，都自己胆想象创作，有苹果车、机器人车、滑冰车刚开始画没多久，就听到张文俊小朋友说：“你画的是什么啊，难看死了。”原来是对杨魏来小朋友说的，杨魏来显得很不开心，我走过去看了下他的画，可以看出他有认真在画，我就说：“有认真在画就很棒了。”
本节课的目标达成得较好，幼儿对于绘画小汽车有很浓厚的兴趣，并且都能够用不同的色彩来装饰自己的小汽车，但是在展示作品的过程中，幼儿声的评论小伙伴的作品，有些吵闹，在下次的活动中，这点是需要注意的。 第9篇 活动目标：
1.感知叶子有多种外形，乐于探索，敢于表达自己的想法。 2.能根据叶子的某个特征分类。 3.培养幼儿敏锐的观察能力。 4.发展幼儿思维和口语表达能力。 5.探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备：
1.笔、泥、颜料、纸、海绵块等。
2.与幼儿一起到户外捡许多不同的叶子，将叶子分散放置在活动室四周。 活动过程：
1.教师提出活动内容：这儿有这么多漂亮的叶子，把你最喜欢的
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叶子找出来好吗
2.幼儿自由观察叶子的外形、颜色，并交流自己最喜欢的叶子。(教师根据幼儿的探索情况，个别引导幼儿用于叶子“亲密”的方式探索，如抚摸它，闻闻它，与它说悄悄话等。)
3.幼儿集中交流探索的感受并说说叶子的外形像什么(如想小船、扇子)
4.小组活动：幼儿以小组为单位将叶子按某一特征分类。(如按外形、颜色分等)
5.幼儿集中观看录像《有趣的叶子》 6.幼儿自选表征活动：
(1)手掌画：探索用手掌画出叶子的不同形态。 (2)树叶贴、泥塑树叶。 7.幼儿自由交流作品。 活动思：
随着《指南》的学习，家都知道在教育活动中，应注意发挥幼儿的主动性，激发幼儿的兴趣，让幼儿主动探索。本次活动，我为幼儿创设了丰富的教育环境，幼儿在活动中积极主动，兴趣较浓，适合本班幼儿。
活动中仍有2个孩子参与不够积极，兴趣不高，原因估计有以下几个：1.材料的提供欠妥。教师投放的叶子是活动前与幼儿散步时捡回来的，并按类整理后投放，但各组投放的量太，且未分层次，幼儿无法有效找到自己所需的叶子。2.过于注重幼儿的主体性，导致幼儿注意力不集中，探索欲不强。活动中，当有个调皮的男孩子拿起较长的叶子当当剑舞动时，引得其他人也加入其中，忘了探索任务，也影响了原先正在探索的孩子。我为了体现自主，忽略了老师的主导作用，
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导致场面有些混乱。 第10篇 活动目标：
1.能随着音乐愉快地想象并表现各种刷子。
2.在比较、交流的过程中进一步了解刷子的特征和用途。 3.发展幼儿的动手能力。 4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备：
1.“嘻刷刷”专卖店场景，幼儿用废旧材料自制各种刷子。 2.“除尘宝”刷子，门铃，围裙，有关车刷的DVD资料，“除尘宝”电视广告录像片断。
3.幼儿学过歌表演“刷牙舞”，《会跳舞的刷子》(自编)《刷牙歌》《嘻刷刷》《单簧管波尔卡》的音乐磁带。 活动过程： 一、会跳舞的刷子
1.最近我们幼儿园到处都被粉刷一新，漂亮吗你们看见工人叔叔是怎么刷墙的
2.我们也来学做粉刷匠把幼儿园打扮得更漂亮好吗(幼儿随自编乐曲《会跳舞的刷子》用自制的各种油漆刷来表演。) 二、各种各样的刷子
1.刚才我们小粉刷匠手中表演用的是什么刷子(油漆刷。) 2.今天，我们班里开了一家有趣的刷子商店，叫“嘻刷刷专卖店”，我们一起去看看。
3.这些是小朋友搜集来的各种各样的刷子，谁来给家介绍一下(幼
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儿介绍自己带来的刷子，并在教师的追问、引导下比较几种特殊刷子的特征。) (1)窗刷
a.为什么窗刷柄要那么长
b.我们一起来刷刷窗吧。(幼儿在座位上模仿刷窗的动作，教师用钢琴弹奏简单的节奏以引导幼儿的动作更加整齐有力，并带领幼儿配上相应节奏的念白：“我刷，我刷，我用力刷。”) (2)马桶刷
马桶刷是怎么用的为什么要转着圈刷呢(幼儿跟着音乐节奏一起做模仿动作，并配上相应节奏的念白：“我刷，我刷，我旋转刷/我转着刷。”) (3)电动牙刷
电动牙刷是怎么用的它和普通牙刷有什么区别 4.律动《刷牙歌》。
刷牙时我们要注意使用正确的方法，咱们一起来刷牙吧! 三、热闹的刷子舞会
1.你们的刷牙舞跳得真好，我们今天就和刷子宝宝一起开个舞会好吗你想请哪些刷子宝宝来参加舞会呢(幼儿自由回答，说出自己喜欢的刷子宝宝。)
2.下面我们请出第一个刷子宝宝，看看是谁。(门铃响，教师迅速穿上围裙扮演小锅刷并表演锅刷舞，注意手臂、腰、身体等部位的旋转，请幼儿欣赏并模仿表演小锅刷的舞蹈，鼓励幼儿在此基础上胆想象。)
3.车刷舞。
(1)(打开DVD资料，出示车刷特写)这是什么刷子它有什么用(幼
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儿欣赏车刷“跳舞”的录像片段，教师随着车刷的左右摇摆配以相应的节奏。)
(2)幼儿随音乐《嘻刷刷》自由创编车刷的舞蹈。(教师指导幼儿注意动作的力度，以区别于柔软优美的锅刷舞，也可以引导幼儿两两合作表演。)
4.“除尘宝”刷子舞。
(1)(播放“除尘宝”广告片)这是什么刷子你觉得有趣吗为什么有趣哪里最有趣它有什么本领
(2)幼儿随音乐《波尔卡》欣赏“除尘宝”的表演，并创编各种扭动肢体的动作。 四、刷子工作了
1.引导幼儿结伴表演，手拉手一起扭动。
2.看，我们变成一把会扭动的刷子了，现在去幼儿园其他地方打扫打扫，刷一刷吧! 活动思：
一、寻找富有生活情趣的音乐素材
生动的卡通歌曲，现成的流行歌曲、广告歌曲都是幼儿喜闻乐见的。在这一活动中，我改编运用范晓萱的《刷牙歌》和花儿乐队的《嘻刷刷》作为音乐素材，其有力的节奏、好听的旋律、上口的歌词，为幼儿的音乐表现注入了生活情趣和活力。 二、借助拟人化的形象和具体的情景
拟人化的形象能引发幼儿的想象，增强幼儿的表现欲望。在这一活动中，我将几种特殊的刷子拟人化，让它们成为会扭动、会摇摆、会旋转的“舞蹈家”，以此激发幼儿模仿、创作的兴趣。同时，生动具体的情景是激发幼儿的音乐兴趣和需求的催化剂。在活动中，我创
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设的舞会场景不但有助于幼儿认识所要表现的刷子的特性。理解音乐作品，更对幼儿的舞姿和表演情绪提出了一定的要求。 三、追求有美感的舞蹈表演
在活动中，要求表演优美的刷子舞和结伴表现是对幼儿的最挑战。为了使幼儿体会到舞蹈与律动的不同，感受并表现舞蹈动作的优美与协调，我让幼儿欣赏了小锅刷的转圈舞，其目的不是要求幼儿去模仿、掌握这些动作，而是希望我的表演能潜移默化地影响幼儿，引导他们发现其中的美，并或多或少地在自己的表演中加以表现，从而体现幼儿学习的过程性，充分发挥舞蹈和音乐的审美功能。在我的启发引导下，所有幼儿在活动最后自发串联成一把巨的“除尘宝”刷子，忽而蹲在地板上扭动刷洗地板，忽而站立起来摇摆舞动，充分展现了幼儿的合作意识和迁移经验的能力。 第11篇 活动目标：
1.在说说、想象、变变的过程中，感受乌龟的基本特征，并尝试表现乌龟的动态。
2.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象胆地在同伴之间交流。
3.尝试胆添画，能胆表述自己的想法。
4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 5.培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 1.PPT;
2.绘画工具材料人手一份。 活动过程：
一、观看PPT，了解、感受有趣的乌龟
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1.观看认识同心圆，了解乌龟的基本特征。
(1)师：小雨滴要来和我们做游戏了，嘀嗒点击出现一个圆，再点击两次，一共有几个雨滴它们有什么特别的地方吗
(2)小结：像这样，小圆在圆里面，圆抱着小圆，它们围着一个中点在跳圆圈舞，我们叫它同心圆。 2.幼儿学画同心圆，提醒画面布局。
请幼儿在自己的画纸上变出同心圆，提醒幼儿同心圆在跳舞，有高有低，有有小。
3.幼儿尽情想象，同心圆像什么。 师：想想同心圆像什么它可以变成什么 4.观看屏幕，引出乌龟。 (1)边说儿歌边点击，出现乌龟。
(2)通过儿歌的形式，感受乌龟的动态变化。 二、想想、说说，感受乌龟随处游玩的快乐 1.乌龟在哪里玩
师：乌龟喜欢在哪里玩它们喜欢干什么 2.乌龟的心情怎样 三、自由创作有趣的乌龟
1.幼儿创作，在自己的同心圆上表现乌龟。
师：如果让你的同心圆来变乌龟，你会变出谁呢你想带它们到哪里玩呢
2.教师指导，注意引导幼儿表现乌龟的各种动态。
教师提醒幼儿添画细节和背景，也可在幼儿作品上适当添画场景，让画面更丰富。
四、欣赏交流：说说我的小乌龟
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师：你喜欢哪幅作品，为什么你觉得它们在干什么谁来介绍一下你画的乌龟乌龟们在哪里干什么
小结：今天你们画的小乌龟真有趣，等会请小朋友把它们带回教室，它们穿上五彩缤纷的衣服，打扮得漂漂亮亮的，到更有趣的地方去玩，好吗 活动思：
整个活动，这个课件显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受，达到了一定的效果。 第12篇 活动目标
1、引导幼儿积极、主动参加体育活动，养成听指挥、守纪律的好习惯。
2、在走、跑、跳等体育活动中训练幼儿的应能力。 3、培养幼儿健康活泼的性格。
4、培养竞争意识，体验游哮来的挑战与快乐。 5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。 活动准备
长凳四条，哨子一枚，纸板老鼠若干，磁带、录音机、色胶、剪刀、电池等。 活动过程 (一)准备部分：
组织幼儿自由站位，听音乐跟着老师做准备活动。
起踵步—双手压手腕—双手前平举扩胸—向后拉臂、前后环臂—双手上引侧腰—腹背运动—活动膝关节—活动踝关节—快速蹲站—
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高抬腿小跑步 (二)基本部分：
1、通过《闯关》活动，在走、跑、跳等体育活动中训练幼儿的应能力。
(1)第一关。听哨声信号跟着老师做动作。(A：跟着老师做动作;B：幼儿自由做动作;C：幼儿自由选择走、跑、跳等任何方式按指定方向触物返回。)幼儿自由站位，要求幼儿在听到哨声信号后做出停或继续的动作应。(一声短哨声动，两声短哨声停)例如：原地踏步、并步右(左)移、单脚站立、后退走、足尖步蹲走、行进跳、行进跑、旋转等。
(2)第二关。听哨声信号沿箭头方向换位置，并同时听语言口令触摸自己身体某一部位。(鼻子、眼睛、脚尖等)幼儿分成四组，分别跨坐与四条长凳上，在听到哨声信号后做出向另一组跑动或不跑动的动作应。(一声短哨声跑，两声短哨声不跑)
(3)第三关。按固定信号做出逃跑坐位置或抓人的动作应。(固定信号可由教师规定或让幼儿自由选择哨声、数字、手势、颜色等)幼儿成两列横队面对面站好，选择好本组的固定信号。当听到老师发出信号时，立刻做出逃跑或抓人的动作应。回位信号：一声长哨声。 2、复习翻跳，要求双手撑直、双脚并跳。
(1)幼儿自由在长凳或线上练习翻跳，教师巡回指导。 (2)游戏《踩老鼠》。
幼儿成两路纵队站在起跑线前，听到哨声信号后各组第一位幼儿同时向前跑去，依次翻跳过四跳长凳后至“老鼠窝”处踩一脚“老鼠”，然后从两旁跑回队伍后。每组幼儿鱼贯进行。 (三)结束部分：(将上图长凳摆成口字型)
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1、组织幼儿坐在长凳上跟着音乐做放松运动。
行进甩手臂—行进深呼吸—甩手腕—抖腿—放松腿—放松小腿等。
2、教师小结。交待课后要求：洗手、喝水、擦汗、换衣服。 活动思
在这节课的整个活动中，幼儿能积极主动参与到活动中来，并且情绪高涨，培养了幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，同时在体育活动中，还培养幼儿坚强勇敢、不怕困难的意志品质和主动乐观合作的态度，这与《纲要》中健康领域中的目标要求相吻合。 第13篇 活动目标
1.根据健康饮食金字塔的建议选择食物。 2.进一步养成均衡饮食的习惯。 3.知道人体需要各种不同的营养。
4.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。 5.初步了解健康的小常识。 活动准备
1.《鼠爸爸去买菜》幼儿用书或电子书第22-23页。 2.值日生记录每天在幼儿园吃的食物。 活动过程
1.出示幼儿用书或电子书第22页，告诉幼儿鼠妈妈已经把食物变成了美味的饭菜。向幼儿提问：
鼠妈妈煮了什么(冬瓜鱼尾汤、肉片炒菜、西红柿炒蛋。) 用了什么材料(冬瓜、鱼、猪肉、菜、蛋、西红柿。) 你认为这些饭菜有营养吗为什么(自由回答。)
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2.出示幼儿用书或电子书第23页，与幼儿复习健康饮食金字塔上的食物种类，向幼儿提问：
这个金字塔是什么形状的(三角形。) 哪一层的食物要吃得最多(底层。) 哪一层的食物要吃得最少(顶层。)
鼠妈妈做菜的材料属于健康饮食金字塔的哪一层请指出来。 3.出示值日生的食谱记录，家一起来看看这些食物属于健康饮食金字塔中的哪一层，是否符合金字塔的原则。 活动评价
在生活中，能逐渐遵守健康饮食金字塔的原则。 活动建议
让幼儿周末在家里记录自己每天吃过什么，第二天回幼儿园汇报，看看属于健康饮食金字塔上哪一层食物，是否符合健康饮食金字塔的原则。 活动思
在平时的生活经验当中，有的孩子说了自己平时不喜欢吃的蔬菜，而且还有的孩子连蔬菜的名字都不知道。通过本次活动，让平时讨厌吃蔬菜的孩子，都知道要多吃蔬菜，营养丰富，不能挑食。 第14篇 活动目标
1.与同伴分享使用购物袋的经验。 2.乐于演唱歌曲，并能即兴表演。 3.愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4.发展幼儿的动手能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
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活动准备
1.幼儿搜集塑料袋带到幼儿园。 2.不同款式的购物袋。
3.歌曲《购物袋》(歌曲及音乐欣赏CD或磁带)。 活动过程
1.幼儿出示带来的塑料袋，一起讨论： 这些塑料袋是从哪里来的 家人怎样处理这些塑料袋 你有什么方法减少使用塑料袋
2.出示不同款式的购物袋，请幼儿互相分享与家人用购物袋购物的经验。
3.播放歌曲《购物袋》，与幼儿一起唱歌曲： 4.再次播放歌曲，请幼儿边做动作边唱歌。 活动评价
能与小朋友分享使用购物袋的经验。 能演唱歌曲《购物袋》。 活动建议
幼儿做的动作可以是在活动8中创编的动作，也可以鼓励幼儿根据节奏和旋律即兴创编适宜的舞蹈动作。 活动思
在整个活动中充分体现了幼儿主体作用，教师的引导作用。活动中，幼儿都是按自己的意愿进活动的：自由逛超市，自由讨论袋子的做法，立地完成作品到最后的提自己的作品去购物。总之，幼儿对本次活动表现出很的兴趣，情绪一直非常饱满。 第15篇
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活动目标
1.能立设计，会选用各种材料来制作与别人不同的扇子。 2.培养幼儿的表达能力和丰富的想象力。 3.感受自制扇子的凉快舒适。 4.让幼儿体验自主、立、创造的能力。 5.培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动重难点
活动重点：引导幼儿胆尝试制作扇子。
活动难点：引导幼儿发挥想象装饰扇面，感受扇子的美。 活动准备
组织幼儿讨论:\"热了怎么办\"(热的时候除了可以用电扇，空调等现有的工具外，还可以自己想办法寻找替代物或进行制作) 1.各类卡纸，一次性筷子，糨糊，水彩笔等。 2.各种扇子。 活动过程
1.讨论夏季的驱热办法。
师:夏天来了，天气越来越热，怎么办(请幼儿介绍想出的驱热办法)
幼：开空调，吃冰棒，扇扇子，洗脸等。
师：刚才有小朋友说到扇扇子，你们有见过什么样子的扇子呢 幼：有的、小的、有心型的、圆形的等。
2.出示各种扇子让幼儿欣赏，引起幼儿自制扇子的兴趣。 师：桌子上有各种扇子请小朋友上来摸一摸，看一看，感受一下扇子带来的凉爽。
3.教师出示美工材料，学习自制扇子。
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师:我们刚才看到了许多的扇子，现在我们也来做一把小扇子。(启发幼儿自制扇子)讨论自制扇子的多种方法： 师：可以选哪些材料做扇子要怎么做呢”
小结:用纸来叠成扇子;将卡纸剪成各种扇子的形状，并固定在一次性筷子上。
4.明确要求幼儿制作，教师指导。
提醒幼儿：要想好选什么材料做扇子，想要怎样装饰它，要做个什么形状的扇子，然后再开始做;用完后的材料及时放回原处;自己制作出与别人不同的扇子，有什么困难可以请老师助。 5.展示自制扇子，幼儿介绍作品。
让幼儿扇扇子，互相感受自制扇子的乐趣。请幼儿展示自制的作品，并介绍自己的作品;引导幼儿欣赏有创意，制作精美的作品。 活动思
通过《有用的扇子》教学活动让孩子在欣赏不同的扇子及了解扇子名称及用途的基础上运用画、剪、贴、折等方法制作团扇和折扇，并能胆运用图案进行装饰扇面，既可以锻炼孩子的创造性思维，还可以锻炼孩子的动手能力，但还存在一些不足，在制作扇子过程中，部分孩子能够胆运用图案进行装饰扇面但个别孩子不会正确使用剪刀，不能胆运用图案进行装饰扇面。在今后的教学实践中，我还需认真思考，仔细专研教材，使自己的教学活动有所提高。 第16篇
活动设计背景
很多幼儿都喜欢玩水，特别是每次下雨过后，孩子们都喜欢朝有水的地方踩去，溅起的水花让他们兴奋不已，为了满足孩子们的探究欲望，我在孩子已有经验的基础上设计了这一活动。
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活动目标
1、在尝试活动中，感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。 2、了解糖、盐等物质的融化现象。 3、培养幼儿热爱科学，乐于尝试的精神。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。 教学重点、难点
教学重点：1、感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。 2、了解糖、盐等物质的融化现象。
教学难点：1、了解糖、盐等物质的融化现象。 活动准备
1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。 2、洒水壶、篮子、有洞的塑料袋若干。
3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等人手一份。
4、水宝宝图片一张 活动过程
一、教师导入主题：
教师：今天有一位小客人来我们班做客，小朋友你们看看是谁啊(出示水宝宝图片)
教师：你们喜欢水宝宝吗水宝宝它呀有很多的秘密，你们想知道吗那就让我们一起去探索水的秘密吧。 二、探索活动(一) 1、闻一闻，尝一尝
教师出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼儿通过看一看，闻一闻，
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尝一尝，感知水的特性(水是没有颜色、没有味道的，牛奶是有颜色，有味道的) 2、猜一猜
教师分别在盛有水和牛奶的玻璃杯里放进彩色雪花片，请幼儿猜一猜水里有什么牛奶里有什么你是怎么知道的(引导幼儿讲出水是透明的，能看得见里面的东西，牛奶是不透明的，看不见里面的东西)教师：刚才我们发现了水的一个秘密，原来它是无色无味、透明的，现在我们再来玩一玩水，看看你还会发现什么 探索活动(二) 1、盛水活动
请幼儿用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水
教师：老师今天给小朋友准备了很多玩水的东西，有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋，现在请你们用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么(引导幼儿讲出结果，水是会流动的)
教师：那我们就来看看水到底会不会流动呢(教师操作)分别用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。
教师小结：原来水真的会流动。小朋友真棒，那么水还有没有秘密呢
2、溶解实验
(1)请幼儿把桌上的白糖、盐、铁、塑料品等分别放在自己的水杯中，然后告诉家你放了哪些东西
(2)请幼儿用小勺在杯子里搅一搅，看一看，你会发现什么 (3)幼儿尝试操作，教师巡回指导，引导幼儿仔细观察实物在水中的变化，相互交流实验结果。 (4)请幼儿讲述实验结果。
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教师：现在老师请几位小朋友到前面来告诉家你的杯子里还能看到几样东西还有几样东西到哪里去了(引导幼儿说出有几样东西被水溶解了)
教师：那我们就来看看这些东西是不是会被水溶解了呢(教师操作)分别把白糖、盐、铁、塑料品放进水杯里。 教师小结：白糖和盐真的被水溶解了。
3、扩散性思维：在生活中你还见过哪些东西被水溶解吗 三、小结
教师：今天我们发现了水的很多秘密，它是无色无味、透明的，会流动的，有些东西还会被水溶解。 四、活动延伸
请幼儿说一说怎样用水和保护水的洁净。 教学思
人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。 活动开始，我首先出示了小客人水宝宝。让幼儿去探索水宝宝的秘密，充分调动了幼儿的情绪。在探索活动(一)中，我通过闻一闻，尝一尝，猜一猜，感知了水的特性之一，水是无色无味、透明的。在探索活动(二)中，我为幼儿提供了多种材料，让幼儿在盛水活动和溶解实验中，感知了水是流动的及有些东西在水里会被溶解，基本上完成了教学目标。
但也有一些不足之处，那就是在每个活动环节的时间把握上还比较欠缺，尤其是要把握好个体操作与集体分享交流的时间分配，幼儿
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的自由探索时间再适当长些。 第17篇
活动设计背景
是“观察自己的手”，从而问学生有关指纹的问题寻求解决问题的方法通过观察比较得出结论交流成果，最后让学生初步知道人们利用指纹的特点在高科技领域的运用。从而发展学生的思维表述能力、思维的概括能力、创造能力及想象能力;多方面发展儿童多元化智能的同时也培养学生的科学情感和创新精神。在引入时，我出示学生自己画的指纹画，激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，同时将指纹的作用展示给学生,让他们感受到指纹的奇妙。在生活中，学生观察过自己的指纹，但这种观察往往只停留在表面，因而教学中我引导学生初步了解指纹。 活动目标
1、培养幼儿探索自身的兴趣。
2、培养幼儿细致的观看才能。初步认识指纹的形状和性质。 3、指引幼儿知道每个人的指纹是各不相同，初步了解指纹在生活中的应用。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点
重点：培养学生的仔细观察能力 难点：学生了解、熟悉指纹的形状 活动准备
1、印泥若干盒:白纸，抹布若干。
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2、放镜每人一个。 活动过程
一、导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观看指纹的兴趣。 二、展开 (一)印指纹
让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发现。 (二)观看指纹
1。指引幼儿用放镜观看自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹是什么样的，它像什么。
2。指引幼儿互相观看指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。 三、懂得指纹的作用
1。出示老师们的两种较为典型的指纹印，指引幼儿观看它们的差别，找一找自己指纹的特点。
告诉幼儿;每个人的指纹是各不相同的，而且指纹永远不会变，因此可以用来辨认人。
2。演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。 这一点对哪方面有忙(警察叔叔能够应用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。) 教学思
通过学习让学生初步理解并知道自己的手指的指纹，也让学生初步知道，虽然我们都有指纹，但因为遗传原因，他们各有不同，也让学生初步知道自己手指的指纹有三种，(箕形指纹，弓线指纹，和斗形指纹)也让学生初步了解我们每个人的指纹都有非常重要的作用，
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让学生知道每个人的指纹是不一样的，警察就是利用这点讲罪犯抓住的，医生也是通过指纹检查出很多疾病的等。 第18篇 设计思路
1、从教材分析本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的。天气渐热，鞋子也换成了凉鞋，小脚都出来自由的活动了，孩子们喜欢脱去袜子，沿着脚的轮廓画脚印。而在主题式课程中，《小小脚印真有趣》这首歌曲内容正好守于脚印的，以生动有趣的歌词，活泼欢快的曲调，将几种小动物脚印与小孩脚印进行形象化的比喻，能激发幼儿对脚印的观察兴趣。
2、从本班幼儿实际分析在日常生活中，我观察到孩子们对颜色非常感兴趣，总是在寻找机会来涂一涂，画一画，而中班的孩子更是对色彩充满了好奇与兴趣，喜欢把颜料弄得满手都是，由此我设计了这节用手来作画，让孩子们尝试一种新的作画方法，发展孩子的观察力和想象力。
3、从环节设计分析：活动一开始，我以一首歌曲引入，让幼儿自主的发现歌曲里唱了什么对歌曲的理解，是为了作画做准备。游戏是幼儿最喜欢的，通过游戏调动幼儿的积极性。在手印画环节，从自己探索到揭晓答案，都是为了让幼儿掌握作画方法。最后的作品展示，让幼儿体验成功的喜悦，也是一个再学习的过程。 活动目标
1、了解几种动物以及人的脚印的一些特征。 2、尝试用手印颜料的方法画画。
3、会用它们胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 4、让幼儿体验自主、立、创造的能力。
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5、培养幼儿的欣赏能力。 活动准备
1、课件《小小脚印真有趣》。
2、每个小组一份用水稀释好的各色颜料、一张宣纸。 活动过程 一、欣赏歌曲：
1、播放课件《歌曲欣赏》，请幼儿仔细听歌词。
教师：这首歌唱了什么提到了谁它的脚是怎么样的它的脚印像什么
小结：原来小鸡的脚是尖尖的，脚印像竹叶;小狗的脚是圆圆的，脚印像梅花;小鸭的脚是扁扁的，脚印像小扇;小孩的脚是胖胖的，脚印像小树。
2、打开课件《互动游戏》，请幼儿集体回答，教师操作。 教师：下面我们来做个游戏，游戏的名字叫连连看，猜猜这是谁的脚印。 二、手印画：
1、请幼儿想想，怎么用手蘸颜料来画自己的脚印，并试一试 教师：下面我们来画一画自己的脚印，以前我们画画的工具是炫彩棒，勾线笔等，看看我们今天用到了什么那我们怎么用颜料来画自己的脚印 呢
2、介绍一种画脚印的方法
教师：手握拳后在小手指的一边蘸上颜料，在纸上印出脚掌的图案，然后用手指在“脚掌”上方点出“脚趾”，用食指点出其余“脚趾”。
3、观察脚印，发现脚印的特征。
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教师：我们看看脚印中脚掌在哪啊他的五个脚趾是怎么排列的呢(紧密排列)
4、请幼儿跟着试一试：《画脚印》
教师：我们也来试一试，记得我们的五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个。
5、引导幼儿继续画手印画，用不同的颜色自由作画，看还能用手画出什么图案。
教师：画好了脚印，我们再想想还能用手画出什么图案。 6、教师展示幼儿作品，稍作交流。 三、延伸活动：
教师：我也带来了一些手印画，我们一起来看一看，好看吗，我们下次再尝试用手印来作画。 活动思 1、选材好。
本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的，结合了主题式课程软件内的内容。虽然本次活动对于中班下学期的幼儿来说，可能过于简单，但是这正是本班幼儿目前需要的。由于已到夏天，小脚都出来自由的活动了，幼儿关注到了自己的脚，而且我班的孩子更是对色彩充满了好奇与兴趣，所以孩子对用手印画脚印兴趣很浓，也愿意去操作。 2、方式好。
这次活动对孩子们来说是一次有趣的美术活动，活动以歌曲《小小脚印真有趣》导入，助幼儿理解几种动物及人的脚印的特征，知道不同的脚印是不一样的。整个活动中，充分调动了孩子们的手、眼、耳等多种感官，让孩子们听听、说说、看看、猜猜、动动，使幼儿始
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终保持参与的热情，积极地投入到活动中。 不足：
在活动中，我对脚印的结构没有讲解清楚，孩子在探索操作中有一定的影响。一开始孩子们得脚趾都画到脚掌旁边去了。通过我的提示，五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个，以及幼儿自己的探索操作，孩子们自己发现了手印脚掌时需要充分沾满颜料，小拳头左右晃一晃，将脚印印得些，五个脚趾就会全都在脚掌上面了。 第19篇 设计意图：
《36岁儿童学习与发展指南△确指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。日常生活中，幼儿已接触很多工具对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。工具世界里隐含的各种各样的科学原理和丰富知识，是孩子们认识生活、动手操作、探索秘密的重要教育资源。
本次活动主要让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，了解日常生活中一些常用工具的名称、作用以及它给人们生活带来的方便，并亲手尝试使用它们，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。 活动目标
1、探索发现各种工具固定图书的方法。
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2、进行简单统计，提高认知能力、观察能力、操作能力、记录能力。
3、能积极参与装订图书活动，体验观察和探索的乐趣。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重难点
1、知道一些常用小工具的名称以及用途。 2、学习探索常用小工具的一些使用方法。 活动准备
幼儿准备：认识身边常用的工具。
教师准备：朵拉手偶，图片、回形针、订书机、夹子、铅笔、毛线、眉毛夹、固体胶若干，统计表、四个画架和适合活动情境的音乐 活动过程
一、以故事情境导入活动
老师出示朵拉手偶说：嘿，小朋友们好，我是你们的朋友朵拉，我家刚开了一家印刷厂，厂里印了好多画纸，我想把它们装订成图书，但我不知道该用什么工具装订，你们能我想到好办法吗(请幼儿说出自己的办法)
二、探索发现哪些小工具能够助固定图书 1、操作前的猜想
教师：我这里有很多工具图片(出示六张图片)，请你们把认为能装订图书的工具找出来。 2、幼儿操作
教师：每个小朋友都有这几样工具，我们一起来做一做，看看哪些工具能助我们装订图书，请把每一样工具都试一试。
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(教师除了鼓励幼儿各种工具都试一试之外，尽量减少直接指导、语言提示，让幼儿在自己的探索中发现，教师要给予幼儿充分的操作时间。)
3、交流经验
教师：请做好的小朋友拿着图书和笔，把你用了哪几种工具记录在统计表上。(一张的统计表)谁能拿着图书告诉家，你用到哪些小工具装订图书的是怎么做的哪些工具能够助我们装订图书 三、探索发现固定图书本领最好的办法。 1、幼儿的讨论
教师：朵拉说，你们真有办法，能用这么多的办法装订图书。但是我的图书应该装订得不容易散，你们觉得是哪一种办法呢谁来说说有不同的想法吗 2、幼儿再次操作
教师：请孩子们选一种你认为能装订得最结实的方法来试一试。(幼儿自由选择一种工具装订另外一套图书，装订好后按顺序摆放在画架上。) 3、得出结论
幼儿一一演示。演示完以后老师和幼儿一起得出结论：订书机装订的图书又结实、又牢固。 四、尝试最好的办法。
1、教师再次创设情境：朵拉说，你们真棒!他找到了装订图书最好的办法，把图书订完就可以卖了。请不是用订书机装订图书的孩子可以试试用订书机装订一本图书。谢谢你们! 2、幼儿根据自己的装订情况改进装订方法。
教师小结：我们刚刚用到的回形针、订书机、夹子、固体胶来固
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定图书，有了这些工具，我们做事就会很方便。你们都有自己的想法，真的很棒。其实这些工具还能助我们做很多的事情，以后我们慢慢去发现，它们都是我们生活中的好手。 活动延伸：
1.引导幼儿和爸爸妈妈做小人书，感受订书机的用处。 2.请家长收集各种安全的、便于幼儿使用的工具，在活动区增设“小小工具箱”，供幼儿尝试使用。感受工具为生活带来的便利。 活动思：
引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟的老师激励孩子去学习知识。”《指南》指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。通过本次活动幼儿会认识一些常见小工具，知道它们的造型及用途，但是幼儿对工具在日常生活中的应用都不会很熟悉，动手操作机会少使用率也不会很高。在整个活动中孩子们会沉浸在自由探索的氛围中，在实践操作中，幼儿动手能力会得到提高。在探索环节中，幼儿会把自己的想法付诸实践，使自己的好办法完全展示出来。本次活动我感受到一个好的活动是要建立在孩子们的兴趣之上的。只要是孩子感兴趣的、贴近孩子实际生活的，那么他们就会投入、充分展现自己，并伴随着活动的一个个环节成长。我的活动设计还很粗糙，需要在今后的学习中不断改进。 第20篇 设计意图：
我班孩子喜欢玩呼啦圈，喜欢追逐跑，怎样让玩呼啦圈和追逐跑结合起来，让孩子玩得更开心快乐，于是我设计了这节活动课。
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活动目标：
1.创造出呼啦圈的多种玩法，重点发展幼儿躲避跑的能力。 2.促进幼儿遵守游戏规则，积极参与游戏的意识，体验追逐竞赛类游戏的快乐。
3.锻炼幼儿肢体的协调性，培养幼儿相互合作的能力。 4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。 5.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。 活动准备：
白板，彩笔，号牌，记录表，呼啦圈(教师和幼儿人手一个)，音乐
活动过程： 1.热身运动：
(1)带领幼儿开火车进入操场
请全体幼儿把呼啦圈套在腰上，站成一纵队，后面的幼儿拉住前面幼儿的呼啦圈成一列长长的火车向前行驶。 (2)跟音乐做呼啦圈操。
2.幼儿自由探索玩呼啦圈的玩法：想想呼啦圈可以怎样玩 3.请幼儿展示呼啦圈的玩法：滚圈、跳圈、推圈、转圈等 4.探索集体玩法：小朋友们刚才都是每人一个呼啦圈玩的，请小朋友两个或者多人一起玩。 5.集体游戏：网小鱼
(1)介绍玩法：将呼拉圈围城一个圆，幼儿分成两组(红队和蓝队)，每组幼儿编号呈现在白板上，一组幼儿坐在呼啦圈(小鱼的家)上观察游戏，另一组幼儿(扮小鱼)在池塘里游水，音乐响起时，“鱼儿”在池塘里游来游去，音乐停止时“鱼儿”要迅速游回自己的家。捕鱼人在
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音乐停止后用呼啦圈去捕鱼。被捕的鱼儿，将被划掉一个数字，游戏结束后统计每组留下的鱼儿数量，数量少的一组给数量多的一组幼儿按摩，以此放松。 (2)规则：捕鱼人必须音乐停止后才能捕鱼。鱼儿只能在池塘里游水，不能离开池塘，必须在音乐停止后才能回家，否则算失败。
(3)红队蓝队各进行游戏一次。
(4)小结游戏情况后进行第二轮游戏(增加难度，在池塘里加上一些“礁石”鱼儿游玩和回家时不能碰到礁石，否则认定为失败。) 6.小结游戏情况，请失败组幼儿给胜利组幼儿按摩放松活动。然后全体幼儿跟音乐做放松运动后收拾整理好呼啦圈。活动结束。 活动思：
整个活动过程清楚有条理，孩子有游戏规则意识，如知道音乐停了开始捕鱼，知道小鱼不能离开池塘，知道不能触碰礁石。孩子们也有竞赛意识，明白不能让自己组输掉。这节活动课还有很多不足的地方：一是在游戏的过程中，由于担心孩子过于兴奋，不好把控，在让幼儿用呼啦圈围成鱼塘时，鱼塘过小，导致孩子在游玩的过程中放不开。二是语言不够精炼，在交代游戏规则时过于重复嗦。三是最后的小结过于笼统，没有针对孩子游戏过程中出现的问题进行总结，要告诉孩子捕鱼失败的原因，小鱼被抓的原因，提醒孩子以后游戏中多加注意。 第21篇 设计意图：
此活动选材来源于生活。众所周知，蔬菜是幼儿经常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的番茄、土豆、黄瓜、白菜、辣
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椒等。虽然他们知道的不少，但对蔬菜的食用部分及其营养及对人身体的好处不是很了解。因此有必要通过观察、讨论、猜谜、制作等一系列活动,让幼儿了解蔬菜特性的同时,知道蔬菜的营养价值.,加深对蔬菜的喜爱，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，并形成良好的饮食习惯。因此我们觉得选择本次教学内容有一定的必要性。又如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展;贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。 活动目标：
1、通过认识蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。 2、按不同的食用部分给蔬菜分类(根类、茎亦、果实类)，发展幼儿的分类能力。
3、蔬菜好吃有营养，教育幼儿不要挑食。 4、知道人体需要各种不同的营养。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 1.与内容有关的课件
2.胡萝卜、黄瓜、白菜、土豆、花菜等实物若干、蔬菜宝宝图片数量与幼儿相等 活动过程：
1、设置情景，激发幼儿探究兴趣。
(1)小朋友最喜欢的小飞飞和一群蔬菜宝宝来做客。
(2)幼儿观看各种蔬菜图片或实物：提问：你们认识这些蔬菜宝宝你喜欢吃哪一种蔬菜这些蔬菜中，可以吃的部分是什么
(3)出示一副完整的植物生长图，知道植物的身体是由(根、茎、
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叶、花、果实、)五部分组成。
2、逐一出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜游戏了解蔬菜能吃的部分不一样。
(1)红漆桶,地下埋,绿的叶子顶上栽,切开红漆桶,清凉可口好小菜.(胡萝卜)说一说胡萝卜的样子(形状、颜色、可以生吃也可以做菜)老师告诉小朋友胡萝卜还有“土人参”之说。因为胡萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，吃胡萝卜可以补充维生素。我们应该吃它的哪一部分(根)还有什么蔬菜我们可以吃它的根 (2)猜谜语：瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，丑了自己美了别人。(黄瓜)那我们应该吃黄瓜的哪一部分(果实)还有什么蔬菜是吃它的果实部分(番茄.茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆荚)。
(3)看图中是什么蔬菜(白菜)，老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分(叶)还有什么蔬菜我们吃它的叶。(菠菜、油菜) (4)这是什么(土豆也叫洋芋或马铃薯)。土豆发了芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。
(5)考考小朋友：小朋友们，平时吃我的哪一部分(看课件) 3.了解蔬菜的营养价值，教育幼儿不要挑食
蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明，因此。平时不能挑食。 4、分类游戏：《找朋友》
教师给每个幼儿提供一个蔬菜宝宝，让幼儿根据蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找也是吃同样部分的蔬菜娃娃做朋友。 5、品尝交流：《蔬菜沙拉》：
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教师出示用番茄.黄瓜.红萝卜做的沙拉,请幼儿品尝,交流《蔬菜沙拉》的制作方法。 6、延伸活动：
请幼儿回家和爸爸.妈妈一起做做蔬菜沙拉，巩固对蔬菜的认识。 活动思：
本次活动由于题材贴近孩子生活，孩子对蔬菜都很了解;他们有经验，所以有话可说、愿说;在活动中幼儿观察认识了各种各样的蔬菜,并进一步学会了分类。因此，活动中我力求从一下三个方面实施： 1.从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标。克服过去常识教育单纯以传授知识为目的的做法，目标定位较全面，而且教育目标要明确、具体，是一种可测量的行为。 2.活动过程层次清楚、简洁明了。操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用，符合幼儿认知特点。在内容安排上，我注意从日常生活经验入手，引导幼儿先认识植物的根茎叶和多种蔬菜，如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”，再引导幼儿去感知新的经验、获得新的知识：蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。这种做法符合“最近发展区”的教育原则。我设计的“找朋友”游戏活动，不仅使幼儿在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识，更重要的是有效地助幼儿提高了分类能力，促进了幼儿思维能力的发展。
3.在活动中重视情感教育。活动一开始以情景引出上课内容，接着让幼儿直观地看幻灯片并说出最喜欢吃的蔬菜，并通过猜谜了解食用蔬菜的哪一部分，通过游戏学会了分类。活动过程十分自然、贴近生活，易为幼儿接受。活动结束部分教师让幼儿在音乐伴奏下品尝蔬菜沙拉，这使整个活动气氛活跃，并将幼儿喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。
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第22篇 设计意图：
幼儿在玩电脑的时候注意到了那个计时的小沙漏，于是家关注起计时的问题来，开始研究哪些东西可以用来计时，古代和现代的计时工具有什么不同，等等。由于时间概念比较抽象，运用沙漏这种古老的计时工具是助幼儿感知速度的快慢，理解时间概念的较好途径。 活动目标：
1.通过操作、比较、观察、判断探究沙漏速度与漏口多少的关系。 2.交流和分享探究的过程和结果。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于胆探究和实验。 4.愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 活动准备：
1.用饮料瓶制作的沙漏、饮料瓶若干、钻有不同漏洞的饮料瓶盖。 2.细沙、漏斗。
3.幼儿每人一份记录表、笔。 活动过程：
1.观察沙漏，引起兴趣。 2.制作沙漏
(1)幼儿讲述制作沙漏的方法，教师根据幼儿讲述示范操作。 (2)教师介绍不同材料，请幼儿自主选择材料制作不同的沙漏，并把实验结果记录在实验表上。
(3)幼儿操作，教师观察了解幼儿的实验情况，并给予助或指导。 3.交流实验结果
(1)幼儿互相交流实验结果。
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(2)集体分享实验结果，并讲述实验经验。
通过交流，幼儿获得漏口少则沙漏漏得慢，漏口多则沙漏漏得快的知识经验。 4.引发新问题
沙漏中沙子的多少是否会影响沙漏的速度 活动思：
在这活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。 第23篇 设计意图：
最近，我们班正在进行《洞洞王国》的主题活动，孩子们对周围生活中的各种“洞洞”产生了浓厚的兴趣，每天都会找来一些有洞的物品放在区角上家一起讨论欣赏。有一天，在晨间活动时，我们正在玩“钻山洞”的游戏，谈俊杰小朋友说：“王老师，你看我们的身体也可以变成洞洞的呀!”说完他还用手和身体做了几个“洞洞”的动作。其他小朋友看见了，也都尝试着用身体成变各种“洞洞”，看到孩子们这么感兴趣，于是就生成了这一个活动。
在本活动中，我以孩子们感兴趣的“洞洞”贯穿始终，设计了“看洞洞物品说说身上的洞洞用报纸钻过身体变的各种洞洞和同伴合作用身体变成让小朋友能钻过的洞”等环节，在游戏中让孩子体验活动的乐趣，从而能积极参与到活动中来。 活动目标：
1.观察发现身边和身体上的“洞洞”，获得相关经验，激发幼儿
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对“洞”的兴趣。
2.尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增强肢体动作的创造力。 3.愿意探索用不同的方法来解决问题，培养合作意识，体验与同伴合作游戏的乐趣。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 5.探索、发现生活中的多样性及特征。 活动重难点：
重点：让幼儿运用身体的不同部位连接“洞洞”，并尝试解决如何让报纸钻过“洞洞”。
难点：让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿钻过的洞。 活动准备：
1.经验准备：幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一些了解。
2.材料准备：在教室一角布置好“洞洞展览会”(放上各种有洞的物品)用小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”，报纸为幼儿人数的一半。 活动过程：
一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的兴趣。 1.师：“今天，老师要带领小朋友到‘洞洞王国’去玩一玩，听说‘洞洞王国’里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西。”(带领幼儿进入教室)
2.带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”，请幼儿观察展览会上的洞洞物品。(教师交代要求：仔细观察有哪些物品，上面都有“洞洞”吗“洞”在哪里再想一想那上面的“洞”有什么用)
3.教师带领幼儿坐下后提问：“你刚才看到了什么他们上面上的
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洞洞有什么用”(请幼儿拿着东西讲给小朋友听，教师对幼儿的讲述进行评价。)
教师小结：原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞，有的洞洞，有的小，有的洞洞是圆的，有的洞洞是方的，它们身上的洞洞都有不同的用处。
二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”，用报纸玩钻洞游戏。
1.说说身体上的洞洞
师：“原来在我们生活中有这么多‘洞洞’，你们知道我们身体上也有‘洞洞’吗”(请个别幼儿回答)。
2.让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞”。
师：“原来在我们身体上也藏着这么多‘洞洞’，我们要保护好身上的‘洞洞’。现在我想请小朋友动动脑筋想一想，除了我们身体上的这些洞洞，你能用我们的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗”鼓励幼儿胆尝试，用身体的不同部位搭出小不同的洞。(请几名幼儿上来变洞洞)
3.用报纸玩钻洞游戏。
(1)师：“小朋友真棒，能用身体变出这么多洞来，现在报纸想和我们玩钻洞洞的游戏”。
(介绍玩法)教师说：“变变变，变出一个洞洞”，幼儿马上想办法用身体变出一个洞，且做木头人状。教师从中选出变“洞”的小朋友，请另一名幼儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的游戏方式再请幼儿变不不小的和最小的“洞洞”，请幼儿用报纸穿过。(教师注意观察幼儿的操作，及时肯定幼儿的行为，鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。)
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(2)分组游戏。把幼儿分成两半，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞，然后交换。
教师小结：报纸在钻洞时摇摆，钻小洞时是怎样的(变小、卷成一个细筒拧起来等)
三、幼儿合作变洞洞，幼儿玩钻洞洞游戏。
1.教师：“刚才我们都是一个人变洞洞的，现在你能不能和你的好朋友一起合作变洞洞呢”(幼儿合作变洞洞，教师观察，及时表扬合作的好的小朋友。)
2.师：“现在我要来试验一下你们变的洞洞不，能否让小朋友钻过，我说变变变，你们就相互合作变出洞洞，且做木头人状不能动。”(幼儿变出洞洞后请其他幼儿尝试钻进去)游戏可以进行几次。 四、尝试和同伴合作搭出更的“洞洞”，让老师钻过，结束活动。 师：“小朋友，你们能不能变出更的洞让老师钻进去呢”幼儿合作尝试变出更的洞。教师选出最的洞，老师当火车头，带领其他幼儿钻过。
师：“小朋友，我们教室外面也有很多我们小朋友一起拼搭的洞洞，我们一起再去钻一钻吧”幼儿跟在老师身后变成小火车，开出教室。
活动延伸：
利用各种积木、轮胎和废旧的纸箱等，让幼儿搭建成各种小小的“洞洞”。 活动思：
在活动中，我们努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的活动空间，组织和助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力，体验到成功的快乐。
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第24篇 设计意图
小蚂蚁整天忙碌的样子，我们想到了勤奋、团结，看到他们用触角“说话”，我们又感到“神秘”，根据对小蚂蚁基本结构与形象的学习，进行“吃苦耐劳，不怕困难”的思想教育。从而有感情描绘出一幅有情节的作品。通过让幼儿了解到蚂蚁的生活习性及生活场景，了解勤劳的重要性。绘画完成一幅场景画，培养学生的想象力和简单的造型能力。所以《勤劳的小蚂蚁》这一贴近幼儿又让幼儿充满兴趣的活动并应运而生。愉快的参加教学活动，从体验各种造型活动中引发美术兴趣，学习小蚂蚁的勤劳。培养幼儿的想象力和简单的造型能力。 教学目标
1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。
2、通过作画，了解蚂蚁的组成部分和生活习性。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们胆创新能力。 5、让幼儿体验自主、立、创造的能力。 教学准备
儿童经验基础不同动态的蚂蚁照片。 环境准备
《美工》，油画棒人手一份，范画。 重点难点
学习画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。 活动过程
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一、用谜语引出蚂蚁 老师念谜语，幼儿猜出谜底。
二、出示各种动态的蚂蚁照片，引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。 三、有效语言设计
1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成，它们长得怎样 2、你们喜欢蚂蚁吗今天我们就来画蚂蚁。
3、先画蚂蚁的头，后画蚂蚁的胸，再画蚂蚁的腹。最后在身体下面画上六条腿。画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么生活在什么地方等
4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么是什么样子的蚂蚁，周围有什么
四、教师请幼儿仔细观察小蚂蚁，并示范画蚂蚁。 观察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样它由哪几部分组成(幼儿回答) 师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。 我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。
交代作画步骤：园园的头园园的身体比头小一点水滴形的尾巴画上触角、眼睛、嘴和六条腿再添画景物刷颜料(方法：横着刷或竖着刷)
五、布置任务，交代要求。 六、幼儿练习，指导幼儿作画。 引导幼儿胆作画，助个别幼儿完成作品。 1、鼓励幼儿胆作画。
2、鼓励幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。 3、鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去，注意方法。
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4、鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。 七、展示作品幼儿相互欣赏，评价。
1、提高学生的表达能力。感受作品的完整性及绘画色彩的美感。 2、表扬鼓励画面布局合理，动态不一的作品。 活动延伸：
参观其余组的作品，并把图画编成一个故事。 活动思
根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。 不足：
对作品评价时，语言还不够精炼。
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