人教部编版小学五年级下册语文《金字塔》导学案

课题 金字塔 1.认识本课生字。 教学目标 2.默读课文，联系上下文理解词语的意思，对古埃及与金字塔有进一步的了解和认识。 3.通过阅读体验，掌握阅读非连续性文本的方法。 教学重点 通过阅读对金字塔有所认识；学习阅读方法。 1.制作多媒体课件。(教师) 课前准备 2.搜集资料。(学生) 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 1.出示一组金字塔的图片，引导学生说说想到了哪些词一、激发语，也可以说说自己的感受。 兴趣，引2.引导学生与大家交流搜集出题目到的关于金字塔的资料。 (用时：53.揭示课题“金字塔”，板分钟) 书课题。 4.简介作者。 1.引导学生自由朗读课文，二、初读要求把字音读正确，句子读课文，学流利。 习字词2.课件出示词语，检查学生(用时：5认读情况，大致理解词语意分钟) 思。 三、抓住1.指导学生朗读第一篇短1.朗读第一篇短文，画句子。 1.培养学生的想象力，通过湛”等词语的大致意思。 “熠熠发光、遐想、幽思、精致理解词语的意思即可。 2.认读字词，纠正读音，了解要求，只要能读准字音，大正确，读流利。 以学生自学为主，降低掌握1.自由朗读课文，借助拼音读 字词教学要适当简略，4.交流搜集到的关于作者的资料。 3.齐读课文题目。 阅读的兴趣 2.向大家介绍搜集到的资料。 字塔，欣赏其美与奇，引起 从视觉上直观感受金学生活动 1.欣赏图片谈感受。 教学提示 课型 新授课 重点，指导阅读(用时：18分钟) 文，画下感受深的句子。 2.引导学生进行交流。 3.引导学生说说自己最喜欢的画面，再读一读。 4.指导有感情地朗读精彩部分。 5.指导非连续性文本的阅读。 6.指导结合非连续性文本的阅读，解决问题。 7.指导学生快速浏览两篇短文，找出相互印证的内容。 2.交流对句子内容的理解，对所描绘之景的感受。 3.想象画面，把自己喜欢的部分描述出来。 4.结合自己的感受朗读精彩语句。 5.进行非连续性文本的阅读，想象感受金字塔的雄浑之美。 2.指导对非连续性文本的阅读，学习阅读方法，获得学习运用阅读方法，提取信息。 阅读体验。 6.进行信息的交流，对金字塔进行比较全面的了解。 7.浏览短文，交流所得。 1.以小组为单位进行交流，整1.指导学生将阅读所得与搜理。 集到的资料进行整合处理。 四、重组资料，个性介绍(用时：12分钟) 2.鼓励学生以自己喜欢的方2.以自己喜欢的方式介绍金字式介绍金字塔。 塔。 3.针对学生的表现，引导学 生展开评议。 3.评议同伴的表现，完善、提4.布置作业：找一找其他描高自我。 写金字塔的文章来读一读。4.参与课后拓展阅读，获得更与同学分享阅读收获。 多的阅读收获。

升自我。 励个性展示，张扬自我，提2.给予学生展示的平台，鼓 理，获得自己的阅读体验。 1.指导学生将资料进行整