河南职工医学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｅｎａｎ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｆｏｒ Ｓｔａｆｆ ａｎｄ Ｗｏｒｋｅｒｓ ・２４７・ 教育科学 预防医学实验教学改革探讨 李 强 ，张金胜 ，孟 丽 ，王守英 △ （１．新乡医学院公共卫生学系；２．新乡医学院第二Ｉ临床学院，河南新乡４５３００３） ［摘要］ 目的 探讨预防医学实验教学改革情况，以期为实验教学改革提供参考。方法 新乡医学院公共卫生学 系通过转变教育观念，更新实验教学内容，改革教学方法等措施对预防医学实验教学进行了改革，通过问卷调查等 方式了解学生的能力变化以及对教学改革的态度。结果 实验教学改革后，同学们动手能力和创新精神有了很大 提高，绝大多数学生赞成实验教学改革。结论【关键词］ 实验教学；改革；预防医学 ［中图分类号］ Ｇ ６４２．０ ［文献标识码］ Ａ ［文章编号］ １００８—９２７６（２０１０）０３—０２４７—０３ 预防医学实验教学改革已初见成效，需要笔者进一步探索。 Ａ Ｐｒｏｂｅ ｉｎｔｏ ｔｈｅ Ｒｅｆｏｒｍ ｏｆ Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｆｏｒ Ｐｒｅｖｅｎｔｉｖｅ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ ＬＩ Ｑｉａｎｇ ，ＺＨＡＮＧ Ｊｉｎ—ｓｈｅｎｇ ，ＭＥＮＧ Ｌｉ ，ｅｔ ａｌ （１．Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ｐｕｂｌｉｃ Ｈｅａｌｔｈ，Ｘｉｎｘｉａｎｇ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｘｉｎｘｉａｎｇ Ｈｅｎａｎ ４５３００３，Ｃｈｉｎａ； ２．Ｓｅｃｏｎｄ Ｃｌｉｎｉｃａｌ Ｓｃｈｏｏｌ，Ｘｉｎｘｉａｎｇ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｘｉｎｘｉａｎｇ Ｈｅｎａｎ ４５３００３，Ｃｈｉｎａ） ［Ａｂｓｔｒａｃｔ］ Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ Ｔｏ ｐｒｏｂｅ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｒｅｆｏｒｍ ｏｆ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｆｏｒ ｐｒｅｖｅｎｔｉｖｅ ｍｅｄｉｃｉｎｅ ｌｏｏ— ｋｉｎｇ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ ｐｒｏｖｉｄｉｎｇ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ ｔｏ ｏｔｈｅｒ ｉｎｓｔｉｔｕｔｅｓ．Ｍｅｔｈｏｄｓ Ｔｈｅ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎ ｄｅｐａｒｔ— ｍｅｎｔ ｏｆ ｐｕｂｌｉｃ ｈｅａｌｔｈ ｏｆ Ｘｉｎｘｉａｎｇ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｗａｓ ｉｎｎｏｖａｔｅｄ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｒａｎｓｆｏｒｍｉｎｇ ｉｄｅｏｌｏｇｙ ｏｆ ｅｄｕ— ｃａｔｉｏｎ，ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ，ｕｐｄａｔｉｎｇ ｃｏｎｔｅｎｔ ｏｆ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ＳＯ Ｏｉｌ．Ｔｈｅ ｃｈａｎｇｅ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ａｂｉｌｉｔｙ ａｎｄ ｔｈｅｉｒ ａｔｔｉｔｕｄｅ ｔｏｗａｒｄｓ ｔｈｅ ｒｅｆｏｒｍ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｗｅｒｅ ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅｄ ｔｈｒｏｕｇｈ ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ． Ｒｅｓｕｌｔｓ Ｔｈｅ ｈａｎｄｓ—ｏｎ ａｂｉｌｉｔｙ ａｎｄ ｓｐｉｒｉｔ ｏｆ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗｅｒｅ ｉｍｐｒｏｖｅｄ ａｆｔｅｒ ｔｈｅ ｒｅｆｏｒｍ ａｎｄ ｔｈｅ ｍａｊｏｒｉｔｙ ｏｆ ｔｈｅｍ ｗｅｎｔ ｉｎ ｆｏｒ ｉｔ．Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ Ｔｈｅ ｒｅｆｏｒｍ ｏｆ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｈａｓ ａｃｈｉｅｖｅｄ ｉｎｉｔｉａｌ ｓｕｃｃｅｓｓ ａｎｄ ｃａｌｌｓ ｆｏｒ ｆｕｒｔｈｅｒ ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ． ［Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ］ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｒｅｆｏｒｍ；ｐｒｅｖｅｎｔｉｖｅ ｍｅｄｉｃｉｎｅ 随着人类社会的进步，人们对健康和生活质量 提出了更高的要求，从而对预防医学专业的人才培 养提出了新的要求。实验教学作为医学教育的重要 组成部分，是培养学生理解知识，获得技能，激发创 推进素质教育的决定》，明确提出高等教育的目标 是培养具有创新精神、实践能力的高素质专门人才。 当代大学生大多为独生子女，在宠爱中长大，缺乏锻 炼，而传统的中学教育使他们的实践能力和创新能 新意识和锻炼实践能力的重要课堂 。为培养高 素质预防医学专业人才，笔者结合实际对预防医学 的实验教学进行了探索。 １ 预防医学实验教学改革的必要性 力偏低，这就和社会的要求还有很大的距离。特别 是２００３年“非典”的爆发流行，充分暴露了我国预 防医学教育方面的弱点，也提示教师，加强预防医学 专业人才素质的培养，特别是动手能力的培养，需要 教师下大工夫去做。 １．２预防医学实验课开设的现状 医学类专业学 制偏长，专业性强、学时数高，教学任务量大，特别是 １．１ 当代预防医学对大学生的素质要求 １９９９年 、颁发了《关于深化教育改革，全面 收稿日期：２０１０—０１—１９ 作者简介：李强（１９８１一），男，河南省南阳市人，学士，助教，从事医学教学和科研工作。 △通讯作者：王守英，Ｅ—ｍａｉｌ：ｗａｎｓｈｏｙ＠ｌ２６．ｃｏｒｎ。 课题项目：新乡医学院２００７年教育教学科研课题，编号２００７一ＸＹＪＹ一４５。 ・２４８・ 河南职工医学院学报 第２２卷 预防医学专业的学生，不仅要学习英语、化学等公共 课程，解剖、病理等基础医学课程和内科、外科等临 床医学课程，他们还需要学习卫生统计学、营养学等 预防医学专业课程。陈旧的教学模式和过多的教学 任务势必造成“满堂灌”的教学方法，学生多是被动 地背诵记忆，很少有思考、开拓思路的机会。传 统教学“重理论，轻实验”，实验课依附于理论课设 置，使得实验的课时数没有得到足够的保证；且实验 课前后期课程脱节、实验功能单一验证性为主、综合 性实验少，处于低水平重复，无法形成优势。实验教 学形式也是教师演示或列出详细的操作步骤，学生 进行模仿或按部就班地进行操作，制约了学生创新 性思维能力的发展。 ２实验教学改革措施 ２．１ 更新实验教学内容 “以教师为中心，以课堂 为中心，以教材为中心Ｅ ２］”的传统教学模式不能满 足时代需要，必须改变重理论轻实践的观念，将实验 教学提升至与理论教学同等重要的位置。坚持以学 生为中心，以培养创新性人才为中心目标，教师在教 学中要本着培养学生创新意识为目的，善于把反映 学科前沿的新内容充实到实验中去。原有的预防医 学、卫生统计学等实验课验证性实验多、不同课程的 重复内容多，在改革教学内容的过程中尽量减少验 证性实验的课时数，增加综合性实验、设计性实验的 比例，开设了一些让学生自行设计的探索性实验项 目，将一些科研知识和方法融入到本科实验教学过 程中。这样的实验教学内容，有利于培养学生的综 合实践能力。 ２．２提高实验室的使用率 首先各实验室配备基 本的实验设备、仪器、试剂，在课余时间和节假日各 实验室照常开放，安排老师值班对实验的学生进行 指导，使实验室得到充分利用。其次开放层次多元 化，针对不同的学生开放的层次也不同，对低年级学 生利用双休日和暑假开放，内容可以自选；对高年级 学生，开放的内容主要是综合性实验；对于一部分优 秀学生，开放的内容可以是帮助教师做的科研项目， 或者是课外科研立项的课题。 ２．３ 改革实验教学方法 在传统教学法中，教师准 备的多、学生动手操作的少，学生处于被动地位，不 利于学生实践能力和工作能力的培养。针对这 个问题，该系新组建了综合实验室，改革实验教学方 法。在一部分重要课程中，把过去整个实验过程由 教师全面负责，变为由学生自己查阅、研究相关实验 资料，并拟定行之有效的实验方案和具体的实验步 骤，教师只做一些理论指导，这有利于培养学生的动 手能力、创造能力和想象力。同时以教师为主导对 演示性、验证性、操作性、综合性、研究性、创新性多 层面的内容，进行整体分化、重组新建、精选凝练，形 成纵向贯通、横向渗透、整体融合的实验教学模块， 使之充分体现实验教学和理论教学必然联系和相互 依存的关系，在传授知识、培养能力的过程按照一定 结构循序渐进。 ２．４提升学生综合素质组织学生申报、完成学校 科研课题和参与老师课题，提升学生的科研素质。 学生学术科技与创新活动是教学活动和学生培养工 作的重要组成部分，是提高学生运用知识的能力、培 养创新精神和实践能力的重要环节 。每年该系 老师都会在实验室的教学计划以外，由学生根据自 己学习的需要和兴趣爱好，组织学生参与学校课题 申报，在实验室进行实验研究。此外该系还充分利 用实验室资源，组织学生参与老师科研课题研究。 指导学生在实验室开展实验完成毕业论文，开展第 二课堂活动。以此为契机，通过教师的指导，让学生 初步了解文献资料的检索、实验的设计与准备、实验 仪器的消毒与使用、实验动物的喂养与取材、实验数 据处理和统计分析以及科技论文的撰写，使同学们 对科研全过程有一个全面清楚的认识和体验，初步 培养学生的创新实践能力。努力把实验室建设成为 知识、融合、创新的基地，成为培养学生综合素质的 基地 ３ 实验教学探索取得的成效 实验教学是学生巩固理论教学所接受的理念， 同时把知识内化为能力的一个学习过程 具有直观 性、可操作性等理论教学无法比拟的优势 。在实 施素质教育的现代教育中，实验教学作为高等教育 的重要组成部分，在巩固学生理论知识、培养学生综 合能力和创新意识方面发挥着非常重要的作用 。 公共卫生学系自从实施实验教学改革以来同学们上 实验课积极性明显提高，他们的动手能力和创新精 神也有了很大改观，很多学生已经能够地完成 实验，实验室也得到了充分应用。三年来该系实验 老师组织学生成功申报新乡医学院学生课题２７项， 截至目前，已发表文章８篇，另有６篇正处于论文撰 写阶段，其中肖占沛同学的论文《新乡地区农村居 住妇女营养知识、态度、行为调查分析》获新乡医学 院２００９年挑战杯二等奖。２００９年公共卫生学系２５ 篇毕业论文中２２篇的实验内容全部在实验室完成， 同学们的科研素质得到了该系所有师生的一致好 河南职工医学院学报 Ｖｏ１．２２ Ｎｏ．３ Ｊｕｎ．２０１０ Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｅｎａｎ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｆｏｒ Ｓｔａｆｆ ａｎｄ Ｗｏｒｋｅｒｓ ・２４９・ 评。同时该系对近３ ａ来参加实习或实验的１５４名 学生进行了问卷调查，从反馈的问卷调查结果分析： 通过实验教学改革后学生的主观评价是积极的，绝 大多数学生赞成实验教学内容与教学方式改革，说 表１ ２ｏｏ７～２ｏ０９学年预防医学本科生实验效果 明改革已初见成效（结果见表１）。目前，笔者正整 合该系实验教学资源，申报河南省教育厅的河南省 重点实验室，以期为实验教学进一步改革打下基础。 参：考文献： 林立，刘永春，高波．预防医学人才培养中的问题和对策 ［Ｊ］．中华医学教育杂志，２００６，６（２６）：１０一ｌ１． 孙耀武，祁彦波，董艳梅，等创建实践平台，培养预防医学应 用人才［Ｊ］齐齐哈尔医学院学报，２００８，２９（１６）：２ １０７— ２ ｌＯ８． 刘振忠，陈瑞书，周静．运用互动探真教学法培养体育大学 生创新能力的实践研究［Ｊ］．山东体育学院学报，２００８，２４ （４）：９４—９６． ［ ［ ［ ［ ｌ ２ ３ ４ 张建宏．深化实验教学改革，培养创新型人才［Ｊ］．中国电力 ５ ［ 教育，２００８，６（１１）：９１—９２． 韩小平．浅议高校实验教学改革［Ｊ］．山西广播电视大学学 报，２００８，１（２６）：３３—３４． ［责任编校：李宜培］ 影响大学英语课堂小组讨论的因素分析 李 娟 （１．浙江师范大学，浙江金华３２１００４；２．湖州师范学院求真学院基础部，浙江湖州３１３０００） ［摘要］ 目的 探讨课堂小组讨论的学习情境与效果。方法 就目前大学英语课堂小组讨论的现状进行分析，阐 述影响课堂小组讨论的主要因素，并结合教学实践，提出提高其有效性的策略。结果 影响课堂小组讨论的因素 主要有教师方面的因素、学生方面的因素及其他。结论 课堂小组讨论可有效提高学生的学习能力。 ［关键词］ 小组讨论；影响因素；学习动机；自我期望 ［中图分类号］ Ｇ ６３３．４１ ［文献标识码］ Ａ ［文章编号］ １００８—９２７６（２０１０）０３—０２４９—０３ Ｆａｃｔｏｒｓ Ａｆｆｅｃｔｉｎｇ Ｇｒｏｕｐ Ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ ｉｎ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｃｌａｓｓｒｏｏｍ ＬＩ Ｊｕａｎ （１．Ｚｈｅｉｆａｎｇ Ｔｅａｃｈｅｒｓ’Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｊｉｎｈｕａ Ｚｈｅｊｉａｎｇ ３２ １ ００４；２．Ｈｕｚｈｏｕ Ｔｅａｃｈｅｒｓ’Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｈｕｚｈｏｕ Ｚｈｅｉａｎｇ，３ ｆ１ ３０００，Ｃｈｉｎａ） ［Ａｂｓｔｒａｃｔ］ Ｇｒｏｕｐ ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ ｃａｎ ｐｒｏｍｏｔｅ ｔｈｅ ｐｒｏｃｅｓｓ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｓｏｃｉａｌｉｚａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｂｉｌｉｔｙ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｔｈｅ ｅｆｆｅｃｔ ｏｆ ｇｒｏｕｐ ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ ｉｓ ｎｏｔ ａｓ ｇｏｏｄ ａｓ ｅｘｐｅｃｔｅｄ．Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｇｉｖｅｓ ａｎ ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｆａｃｔｏｒｓ ｗｈｉｃｈ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｉｎｖｏｌｖｅｍｅｎｔ ｉｎ ｇｒｏｕｐ ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｆｉｎｄ ｗａｙｓ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｉｔｓ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓ． ［Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ］ ｇｒｏｕｐ ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ；ｆａｃｔｏｒｓ；ｌｅａｒｎｉｎｇ ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ；ｓｅｌｆ—ｅｘｐｅｃｔａｔｉｏｎ 当前英语教学倡导采用活动方式让学生通过自 主、合作、探究的方式参与学习。课堂小组讨论是交 际法中师生交互活动模式中最为重要的活动之一， 有利于学生听说能力、交际能力的提高，也有利于培 收稿日期：２００９—１１—２１ 作者简介：李娟（１９７７一），女，浙江省湖州市人，本科，助教，从事英语教学工作。
