第二课以形写神第二课时生动的笔墨表现、鲜活的生活写照

兴仁县第六中学教学设计方案

单 元 主 题 第二课 以形写神 第二课时生动的笔墨表现 鲜活的生活写照 适合年级 课程设计人 八年级 贾老师 背景分析 针对作品中人物的神情姿态的表现和水墨技法的运用，为教学提供必要的感性材料，引发学生对传统绘画的关注和思考，通过欣赏教学使学生感受和理解人物画作品的表现方法和特点。 知识与技能：了解中国传统人物画“以形写神”的艺术特点，感受祖国文化独特的精神风貌；学习运用水墨人物画的基本技法， 尝试表现简单的人物。 过程与方法：欣赏——临摹——创作——展评 情感、态度与价值观：运用水墨的基本技法，尝试表现人物，并通过人物造型、背景和道具表现意境，传达思想感情。 重点：能够运用笔墨技法大胆表现人物形象。 难点：能够在学习活动中真实表达和表现自己的认识、观点和情感。 围绕人物画的主题表现展开，通过作品提示，从提取素材、表现典型、环境渲染以及人物性格、内心世界的刻画等方面阐述了创作表现方法。 组织阶段 引导阶段 上节回顾：“以形写神”是传统人物画重要的审美标准，即通过足以显现人物内在本质的外形的描写，真实地展示不同人物的性格、个性与内心世界，同时也揭示其品格，反映其社会属性，并给予或尝试新的审美判断。 发展阶段 一、 生动的笔墨表现 1、欣赏《听雨图》现代 韩羽 中国画 造型讲究书法用线，注重水墨变化，以 气韵生动的笔墨刻画出鲜活的人物形象。同时，作者的个性气质、情感态度也一览无余。 2、教师示范，讲解人物画作画步骤 ①以书写方式运笔，勾出人物轮廓。 ②用变化的笔法勾勒。 ③以线面结合的形式补配芭蕉。 3、思考〃练习 以书写方式运笔进行线条练习，把握好毛笔字的水分，大胆果断地勾画人物轮廓，比较线条的水墨变化，熟悉纸张性能。 二、鲜活的生活写照 生活是艺术创作的源泉，从历代绘画作品中我们都可以真切的看到当时人们的生活情景。同时，我们的生活感受也必然以各种形式反映在我们的绘画作品中。 1、 欣赏人物画作品 《逍遥图》现代 周思聪 《羲之爱鹅图》清代 任伯年 《朝鲜舞》当代 叶浅予 （备注或反思） 教学目标 重点、难点 评价设计 学与教活动设计

学与教活动设计 2、 思考〃练习 画家通过哪些方面来刻画人物神态？ 你从哪些方面看出人物的身份、时代、地域特征？ 画中的景物、道具可有可无吗？它们在作品中起着什么作用？ 线条和笔墨在画面上营造了什么气氛，谈谈其表现特点？ 三、学生活动 1、要求：从日常生活或历史故事中选取题材，尝试水墨人物画的表现。 2、学生议论：画什么？怎样画？ 3、创作过程中教师进行指导和点评。 4、展示自己的作品，同学们相互评价。 第一课：《以形写神》 一、生动的笔墨表现 欣赏《听雨图》现代 韩羽 中国画 二、鲜活的生活写照 欣赏人物画作品 《逍遥图》现代 周思聪 《羲之爱鹅图》清代 任伯年 《朝鲜舞》当代 叶浅予 板书设计 课后评价与反思 备注