部编人教版二年级语文下册《一匹出色的马》教案(教学设计)

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教学单元 课 题 教学内容 第二单元 《一匹出色的马》 《一匹出色的马》 总（ 8 ）课时 第（ 5 ）课时 教学目标 1.正确认读“郊、泛”等 14个生字；正确书写4个生字。 2.正确、流利朗读课文。 3.初步了解课文内容，理清课文脉络。 教学重点掌握本课生字新词，初步了解课文内容，理清课文脉络。 及难点 教学准备、课件、田字格 资源 二次备课 教学过程 （个性化修改） 一、谈话导入，揭示课题。 1.板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马） 2.看到课题，你有什么问题？ 3.导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么\"出色\"了？ 二、初读课文，整体感知。 1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示） （1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。 （2）读顺句子，不唱读，注意语气和语调。 （3）把容易读错的字和句子多读几遍。 （4）看看这篇短文一共有几个自然段？ 2．检查自读情况，疏通字词障碍。 （1）出示生字：（课件出示） pǐ bō wén xiàng jǐng liàn qiú shě 匹 波 纹 像 景 恋 求 舍 “纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。 ①自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 ②开火车。 ③教师随机纠正读音：\"舍\"翘舌音，不是平舌音。 （2）认读本课新词：（课件出示） 郊外 泛起 葱绿 柔软 绿毯 异常 一株 骑马 跨上 ①同桌互读。 ②检查评价。 （3）多音字。（课件出示） sàn（散步） shè（宿舍） 散 舍 sǎn（松散） shě（舍己为人） 三、初步感知课文内容。 1.本文写了一件什么事？ 2.“一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝） 四、指导写字 (1)引导学生观察生字的间架结构和在田字格里的位置。 (2)汇报交流。 (3)教师范写，学生书写。 (4)学生练习书写，教师巡视，个别指导。 五、课堂回顾，教师小结 六、分层作业： A（尖子生）：书写生字三遍 B（中等生）：书写生字五遍 C（潜能生）：书写生字五遍并组词 安全教育：体育课游戏安全教育。 一匹出色的马 板书设计 郊外 泛起 葱绿 柔软 绿毯 异常 一株 骑马 跨上 教学反思 二年级语文下册《一匹出色的马》教案

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教学单元 课 题 教学内容 第二单元 《一匹出色的马》 《一匹出色的马》 总（ 8 ）课时 第（ 6 ）课时 教学目标 1. 复习本课生字，能正确、规范的书写本课4个生字。 2.正确、流利有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。 3.理解课文内容，学会、坚强地面对生活。 4.背诵古诗。 教学重点积累生动的语言，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。 及难点 教学准备、田字格、生字卡片。 资源 二次备课 教学过程 （个性化修改） 一、复习导入 1.用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。 2.今天我们继续学习《一匹出色的马》。 二、细读第1～3自然段，积累词句 1.请同学们自由读课文1～3自然段，你觉得春天的郊外美丽吗？从哪些地方看出来的？ 2.学生自由读文。 3.全班反馈交流，画出体现春天的郊外美丽的句子。 4.读句子，边读边想象画面。 ①画出文中表示“绿色”的词语，抄一抄，并照样子说一说。 ②体会“恋恋不舍”的意思。 三、分角色朗读第4～7自然段，体会妹妹的变化 1.小组指派代表，分角色朗读。 2.体会妹妹的变化。 （1）出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。” 想一想：此时妹妹的心情是怎样的？为什么妹妹会求妈妈抱她？ （1）出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。 想一想： ①此时妹妹的心情是怎样的？你是从哪里看出来的？ ②为什么妹妹会从“求”到“高兴”？ ③妹妹的“马”是从哪里来的？这匹马是一匹怎样的马？ ④为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”？你觉得这匹马怎么样？ （1）从妹妹的变化中你了解到了什么？为什么妹妹会有这样的变化？ 四、指导写字 1.将生字按结构分类。 2.重点指导。 （1）景、恋、舍：上下结构，书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。 （2）求：独体字，“求”字下部是四笔，“点、提”“撇、捺”笔 势互为呼应，与“水”字作对比观察； （3）学生描红，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。 五、分层作业： A（尖子生）：书写生字两遍，积累本课词语 B（中等生）：书写生字三遍并组词 C（潜能生）：书写生字五遍，背诵古诗 安全教育：课间游戏安全教育。 一匹出色的马 骑一匹出色的马 高兴 板书设计 妹妹求抱抱 又长又细的柳条 教学反思