多媒体在小学语文教学中运用

摘 要：传统的语文教学把学生定格在书本里，禁锢在课堂中。随着科学技术的进步，计算机应用更进一步深入到社会的各个层面。信息技术与学科课程整合成为教育的一个重要环节，多媒体教学更成为教学的一个不可缺少的部分。本篇文章就对多媒体在小学语文教学中的应用谈一下自己的看法，多媒体在小学语文教学中起着非常重要的作用。

关键字：多媒体 小学 语文 教学

目前，我们正处在瞬息万变的信息时代。社会的信息化、技术的数字化、经济的一体化和文化的多元化等成为21世纪社会发展的主流趋势，正在改变着人们的生产、生活方式和工作、学习方式。为此，浅谈多媒体在小学语文教学中的作用。

一、运用多媒体电化教学能够吸引学生、激发学生的学习兴趣 孔子早就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话一针见血地指出了兴趣对于学习的重要性。利用电化教学的趣味性、艺术性等特点，以及灵活多变的教学方式，给学生提供了鲜明、生动、清晰的视觉形象，使学生感兴趣、产生爱学、乐学的情感，充分调动了学生的学习积极性，引起师生之间的共鸣，以达到预期的教学和学习效果。

如在教学《两只小狮子》一课，尽管文中对小狮子练习捕食的动作作了生动的描绘，但只靠教师的语言进行说教，有的学生还是难以感知的。那么，学生就会感到乏味,不愿意学，这样便无法理解

小狮子的勤学苦练。倘若我们利用电教媒体把撕、抓、滚、爬等栩栩如生地展现在学生眼前，情形就大不相同，多媒体在小学语文教学中起着不可或缺的作用。

二、运用多媒体电化教学图文并茂，有利于理解课文

多媒体具有信息量大、图文并茂、形象直观、表现内容丰富、感染力强、交互灵活等诸多特点。第一，使用多媒体进行教学，能为学生提供一个良好的学习环境，有利于突出教学重点、分散教学难点、拓展学生的想象空间、培养学生的创新思维能力；第二，能够进一步拓宽学生接受知识的渠道，充分调动学生学习的积极性和主动性；第三，新技术的应用必然会对传统的教学手段、教学方法、教学内容和师生交互活动产生巨大的影响，有助于逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，是探索信息技术与学科课程整合的有效途径。比方在识字教学中，有些字孩子已经掌握，多媒体教学中，就可以一闪而过；而对那些难掌握，没有学过的字，可以在多媒体中利用flash插入，使字的读音一目了然，还有字的笔顺和字的组词都可以显现出来。 三、运用多媒体电化教学拓展延伸，全面提高学生

充分利用多媒体的语文教学，以课文学习为生长点，大胆向网络资料延伸和拓展，促使学生把求知的触角伸向更广阔的时空，亲自经历获取知识。如在教学《乌鸦喝水》一课时，我又给学生播放了有关乌鸦反哺的故事，不仅让学生学习乌鸦的聪明，还要学习乌鸦的孝顺。通过教学，不仅掌握的课本中的知识，又让学生在思想上

有更高的认识。

传统的教学手段和教学方法就是教师对于课文进行灌输。比方一首古诗《题西林壁》，教师就会把意思（从正面看庐山山岭连绵起伏，从其他面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。认不清庐山本来的面目，因为自己在庐山中。）灌输给学生，学生死记硬背下来，一首古诗就算完成任务了。不管学生理解不理解，只是一味的讲解，“满堂灌”是传统教学的一个突出特点。

这里只是就多媒体教学的好处简单的说了三点，其余还有好多就不再一一列举。总之，电化教学生动形象、音形兼备，具有独特的优势，特别是在小学语文教学中的运用，它不仅能吸引学生的注意力，提高学生的思维能力，更能提高教师的综合教学水平，从而更大地提高教学效果。

作者单位：陕西麟游县招贤学区