厚德启梦，撑起立德树人一片天
——第三轮“316工程”教育督导评估典型案例
XX县城关第二小学积极推进第三轮“316工程”，注重学生品德习惯养成教育，打造学校亮点和特色，学校成为安康市立德树人优秀学校，收获了陕西省教育信息化试点校、省校园文化建设示范学校、省青年文明标兵、安康市实施素质教育优秀学校、安康市“五星级”美丽新校园、市少先队大队部先进集体、市文明校园、市平安校园等众多荣誉。
一、案例背景及当时办学中存在的主要问题
XX县城关第二小学组建以来，学生规模急剧增长，到2018年，在校学生人数上升为1700人。学校的服务对象，主要是城区周边的几个行政村的适龄儿童、进城务工人员子女和随迁就读学生，生源复杂，并且40％以上的学生是留守儿童，问题儿童较多。学生的管理和教育难度极大，组建初期，尽管学校付出了异常艰辛的努力，但学生的德育教育和教学质量仍让人头痛，严重的时候，上学放学时段，学校门口附近垃圾遍地都是，隔两三个月就会有附近的群众到学校反映学生品行问题，还发生过几起学生到商店盗窃物品事件，一个学生竟然在学校附近居民楼楼道里烧火取暖，险些酿成悲剧。立德树人，成为了当时学校要解决的突出问题，也成为了社会关注和教育行政部门致力解决的问题。在县教体局、教育督导室的指导下，学校以第三轮“316工程”督导评估为契机，狠下苦功整治，持续改进德育教育工作，学生行为习惯和思想品德素养发生了天翻地覆的变化，学校各方面工作都走在了XX县小学的前列，德育教育甚至成为学校的一个亮点。学校被评为安康市立德树人优秀学校，在2018年“316工程”督导评估中被评为A级，并作为XX县316督导评估优秀学校向市级、省级
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二、问题的解决过程
（一）整体规划，教育教学全程全员全力培育美德少年
XX县城关第二小学校长张东对德育教育、依法办学、规范办学有较深刻的认识，坚持把德育工作作为教育质量提升“316工程”的重要组成部分抓紧抓实，抓出成效。面对学校德育存在的问题，他主导学校领导班子对德育工作进行了整体规划，提出了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人理念，要求全校把德育工作贯穿到学校教育的全过程，做到课堂问题任课教师管，班级事情班主任管，遇到问题人人主动管，倾向性问题全校齐抓共管，出台了培育美德少年五条举措。一是环境影响孕育美德少年，陆续投入1600余万元改善学校办学条件，实施了美丽新校园建设，让学校面貌焕然一新；二是文化感染浸润美德少年，在基建完成后，又陆续投入70余万元实施了以“厚德启梦”为主题的校园文化项目建设；三是教育培育塑造美德少年，践行全员育人、全程育人德育工作理念，并把德育作为学校提升教育质量的基础性工作来做，积极开展德育教育，积极组织德育活动，在学科教育中渗透德育教育；四是美育陶冶熏陶美德少年，利用美术、音乐、舞蹈等德育功能，在校园开展艺术展演活动、阳光体育活动、少儿游艺活动，让学生在艺术作品创作、文艺表演、竞技比赛、游戏活动中提高思想道德境界，厚植道德情感；五是道德实践修养美德少年，通过承担双创责任区清洁卫生、爱护校内外绿化植物、到敬老院送温暖等方式参与社会实践和公益活动，增强学生的社会责任感。这期间，县教育督导室领导多次到学校开展督导活动，责任督学萧登银更是经常深入学校，为德育教育改善支招。
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（二）形成合力，学校、家庭、社会共同培育美德少年
德育工作的改善，使得学生的道德水平有了较大提升，但学生往往是在学校一个样子，在家里一个样子，五天学校的健康向上的思想品德教育常常抵不住两天“无拘无束地野蛮生长”，为了创造全社会共同关心成长、改善学生成长环境氛围，学校又完善了学校、家庭、社会教育协作机制，致力于教育合力的形成：一是拓宽德育渠道，请相关部门对校园周边环境进行整治，发挥社会社区资源作用，每年邀请消防干警、民警、疾病防控中心专业人员到学校开展法治知识讲座、交通安全知识讲座、心理健康教育、关爱留守儿童等专题讲座5-6期，邀请行业优秀人物到学校道德讲堂现身说法，讲解案例，让社会机构、社会力量参与到学校德育工作之中；二是发挥家庭教育的作用，每年开展不少于2期家长培训会，定期发放告家长书，为家长实施科学有效的家庭教育支招，班主任经常开展“大家访”活动，互通学校教育和家庭教育情况，共议孩子教育措施与成效，确保家庭教育能积极配合学校教育；三是关注贫困儿童、留守儿童、问题儿童的德育教育关爱工作，建立了留守儿童关爱中心，长期开展教育扶贫和精准扶贫工作，耐心开展问题儿童的转化工作，让家庭教育缺失、缺少关爱的学生能在学校得到弥补。通过共同努力，学校、家庭、社区三位一体齐抓共管的德育工作格局逐步形成，学校的德育工作又上了一个新的台阶。
（三）厚德启梦，在教育规范励志启梦中培育美德少年
在第三轮教育督导评估过程督导中，县督导室和责任督学深入分析，认真指导学校做好德育工作，给学校提出了处理好“德育中管制与教育，主体作用与环境作用关系”的课题。学校提出了围绕校训“厚德启梦”做文章，一是在“厚德”上做文章，加强学生的德育和习惯养成教育，让好德行和好习惯为孩子成长奠基；二是在“启梦”上做文章，做好励志教育，
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让学生真正拥有自己的梦想，并愿意为之努力。为了达成预期目标，学校提出了“培养名生”、培育美德少年的各项工作措施并予以落实。学校的精细化管理和教育让学生具备了良好的品德和习惯，学校对学生梦想的启迪、呵护、发展，让学生对未来充满希望，学校的德育工作由被动转为主动，学生的精神面貌发生了明显变化。
（四）立德树人，全力以赴建设素质教育优秀学校
县教育督导室和责任督学经常到学校进行视察、“会诊”，指导学校在立德树人上下功夫，指示学校要着眼长远，努力把学校建设成为安康市德育教育示范学校、教育质量优胜学校、素质教育优秀学校，要实施以质量为核心的素质教育，责任督学带领督学团队切实加强对学校的督查指导，与学校共同谋划学校发展，学校实施了“六个围绕抓质量”的举措：一是管理围绕提升质量聚合力，人力、物力、财力等教育资源均向提升教育质量聚合，班子成员工作重心向教学管理和教学活动转移，将提升教育教学质量作为管理、评价的核心内容；二是教师围绕提升质量练技能，实现教师全部达到专业理念与师德、专业知识、专业能力领域“445”标准；三是常规围绕提升质量出措施，狠抓备课、上课、作业批改、学生辅导、学生学业水平评价、成绩考核等教师日常教学工作，加强各学科教学过程管理，形成了教学常规考核 “六个一”管理模式，依据教育督导316标准开展自查自评工作；四是教研围绕提升质量搞活动，课堂教学改革更加注重实战，课堂教学聚焦教学目标达成，以学生核心素养培养为评价主要参照；五是活动围绕提升质量育素养，校园文化艺术节、科技节、运动会、红领巾广播、节日庆典、主题班队活动均逐步实现课程化，发挥其在提升学生综合素养方面的作用；六是后勤围绕提升质量供服务，转变和改善后勤工作，后勤和管理保障服务教育教学。这些措施的实施，让学校的发展产生了根本的变化，学校立德树人的根本任务得以全面实现。
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三、收获与思考
（一）收获
1．提升了学生整体素质，培育了一大批品学兼优的学生。立德树人任务的真正落实，让XX城关第二小学的学生品德修养不断加强，整体表现优秀，学生综合素质较高，基本知识技能掌握达标率始终在95％以上，优秀率年年提升，在县上“316工程”督导评估技能测试中表现优秀，受到各检查组高度评价，学校先后在历届全县运动会暨素质教育展示、征文评选、科技制作评选活动中荣获团体荣誉20余项，学校大队部被安康市工委、教育局授予“先进集体”称号，一名学生荣获全国优秀少先队员，3名学生荣获省市优秀少先队员称号，3名学生荣获XX县美德少年称号，120余名学生在省市县各级各类竞赛活动中获奖。
2．积累了德育教育经验，提高了学校德育工作水平。学校完善了各项管理制度，出台了《安全工作手册》、《学生手册》和学生德育工作制度，形成了较为完善的德育工作网络机制，形成了传统德育教育活动和德育文化。德育教研硕果累累：伍庆老师的《植树问题》作为学科教育有效渗透德育的典型案例收入教育部编制的案例汇编之中，学校开展的德育课题《学科教学中开展德育教育的内容和方法的研究》顺利结题，学校编制了《XX县城关第二小学社会主义核心价值观校本教材》。
3．教师队伍建设持续加强，培养了一批德艺双馨的教师。近三年，学校教师队伍建设加快发展，培养出省级教学能手4名，市级教学能手6名，县级教学能手10名，多名教师在省市级公开课中获奖，2名教师获得市级学科带头人称号，名师梯队初步成型。建立省级教学能手工作站1个，市级学科带头人工作坊1个。学校每年结题省市县立项课题和校本课题
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30余个，120余人次论文、课例、教学设计、课件、“优课”在各级评选中获奖或发表。
4．教育教学质量大幅提升，学校发展为XX县示范小学。学校积极落实义务教育学校管理标准，规范办学行为，提升办学水平，教育教学质量逐年提升，学生整体素质高。学校被评为安康市实施素质教育“优秀学校”，XX县质量优胜学校。
5．校园文化品位逐步提高，彰显省级校园文化建设示范校特色。学校对校园文化进行了整体设计，形成了办学目标、办学理念、办学模式、办学特色、校训、校歌等校园文化的完整体系，提炼出了“梦未来”这一特色文化主题，从六色魔方出发，构建一个变幻多彩的学生成长乐园，校园文化氛围浓郁，被评为陕西省校园文化建设示范学校。
（二）思考
1．“316”教育督导评估是督促学校落实立德树人任务的重要措施。纵观我校立德树人目标达成的过程，教育督导起到了重要的作用：它一方面通过过程督导加快了立德树人目标实现的进程，一方面通过硬性的规定和方法的指导，提升了学校立德树人的水平。
2．德育是一项复杂的系统工程，需要坚持不懈地去推进、完善。德育工作，特别是当前的德育工作，面临着网络教育混杂、社会教育浮躁、家庭教育缺失，学校教育软弱的困境，需要我们教育工作者静下心来，兢兢业业完成德育教育网络中的一件件实事，认认真真开展一次次德育教育活动，专心致志研究德育工作面对的新情况，扎扎实实提升德育工作实效。
3．学生的发展，是教育与觉醒的过程，需要内因外因同时作用。德育的工作对象是人，
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是有主观能动性的人，我们做教育的，要变管制束缚为引导培养，要通过教育唤醒学生成长的内驱力，变“野蛮生长”为“文明发展”。
4．教育需要责任和情怀，只要努力就能改变。下一代是祖国的未来，我们教育工作者是真正要为国家未来负责的人，是负责通过改变孩子而改变未来的人，我们要不忘初心，克服浮躁的心理，要通过责任与担当，爱与情怀，坚持不懈地把教育办好，把人育好。
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