《生命之源——水》教案

《生命之源——水》教案

第一章 认识水资源

第一课水资源的介绍

教学目标 1、了解有限的水资源状况。

2、了解拓宽淡水资源的方法——海水淡化。

教学过程

一、导入

播放从太空中看地球的图片。有人说,我们的地球应当叫水球。这是有一定道理的,因为我们生活的这个星球有水,而且71%的表面积被水覆盖。在宇航员看来,地球是一个蓝色的星球,地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。四大文明古国无一不是产生于大江大河:古代埃及位于北非尼罗河流域,古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域,古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命,就没有人类文明。(唤起学生对水的重要性的认识)

二、探究

1、师：地球上的水虽然很多，但淡水资源只有百分之二点七，可以利用的淡水资源主要指地表水。

讨论：影响地表水的因素。学生汇报。

2、师：既然淡水资源非常少，那就要想办法拓宽淡水资源，同学们与赌一下课文，了解一下有什么方法？

学生汇报，教师补充资料。

2、我国水资源的现状

教学目标了：1、了解我国的水资源状况。

2、知道水资源短缺已成为一个全球性问题。

教学过程

导入 同学们在课前老师搜集了一些资料，请同学们和老师一起来欣赏一下吧。（播放课件）提问：“看完图片后你有什么样的感受？”（学生自由发言）

师：有人比喻说，在地球这个大水缸里可以用的水只有一汤匙。而这一汤匙的水我们中国又能分享到多少呢？（课件）中国水资源分布示意图。你能获取到哪些信息？（学生自由发言）

师：同学们观察的非常仔细，回答的也非常完整，我国也是一个缺水的国家。（课件）眼明泉干涸的图片和污水横流的图片。

讨论：为什么会发生这样的情况？学生自由发言。

讨论：有哪些方法可以尽量避免这样的情景重演？学生自由发言。

师：水资源对于我们世界、人类都是一种灾难，为了使全世界都关心并解决淡水资源短缺这一日益严重的问题， 1993年1月18日 第47届联合国大会上通过一项决议：将每年的 3月22日 定为“世界水日”。要求各国根据本国国情，开展相应的活动，以提高公众的水资源开发与保护意识。2007年是第十五个“世界水日，”我国的活动主题为“水利发展与和谐社会”

师：面对如此严峻的水资源问题作为社会上的小公民我们应该怎么做呢？学生自由发言。

第3课 中国水资源流域划分

教学目标1、了解我国水资源流域划分。

2、了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。

教学过程：

导入新课：

（播放课件，从水的重要性上导入）

板书课题：中国的水资源流域划分

（多媒体展示）展示多媒体。

提问：看后你了解到了什么？

（结论：我国的水资源总量不少，但人均占有量很低，约为世界人均量的1/4。）

（多媒体展示）“中国年降水量分布”图。

提问：谁能告诉我我国年降水量的分布规律吗？

讨论：年降水量的大小与水资源的多少有关系吗？能否依据降水量分布来推测一下我国水资源的分布状况？请试一试。

（多媒体展示）“中国水资源供需现状”图，验证学生的推断。

（结论：地区分布不均衡“东多西少，南多北少”）

讨论：中国的水贫穷到什么地步呢？用自己的话概括一下。

学生自由发言。

讨论：我们该做些什么？

全班交流，自由发言。

第二章 爱护水资源

第1课 干渴的“世界水日”

教学目标1、了解“世界水日”。

2、我国缺水形势严峻及其原因。

教学过程

看下面这幅图片，你得到哪些信息？

讨论：我国缺水形势严峻的原因是什么？有什么办法？

全班交流汇报。

第2课 开源节流，节流为主

教学目标 1、了解北京是一个重度缺水的城市的原因。

2、了解北京市克服水资源危机的出路。

教学过程

（出示资料，“干渴的都市”）

1、现在北京的用水主要从哪里来？（河流水、地下水和降水）

2、为什么北京被称为重度缺水的都市？

（人均占有量少，与全国平均水平比较、与世界平均水平比较、与世界各首都比较都能表现出）

3、北京的人口有什么样的变化？

4、解决北京的缺水，你有何良策？

提问：文中有这样一句话：“近些年来，平常年份北京缺水2亿立方米，枯水年缺水

11亿立方米。”说明了什么问题？

学生讨论后，全班交流。

5、讨论：现在，北京市已经采取了哪些节水措施？

学生讨论后，全班交流。

6、学生讨论：解决我国缺水问题的根本途径有哪些？

（控制人口数量、节约用水、科学用水、保护水资源、防止水污染）

讨论：“节约用水，从我做起，从身边的小事做起”，请谈谈你的想法。

学生讨论后，全班交流。

第3课 节水从农业开始

教学目标 1、了解我国农业用水利用率不高。

2、了解我国在农业节水方面采取的措施。

教学过程

1、阅读课文第一段讨论：为什么农业节约用水成为节约水资源的关键。

学生讨论后，全班交流。

2、农业节水有哪些方法？

（渠道防渗、喷灌、滴灌）

3、师：节水工程措施要与农艺、生物措施相结合，有灌溉条件的地区要节水，没有灌溉条件的地区也要考虑如何充分利用天然降水的问题。节水农业从根本上讲是提高农业用水的有效性和农业的产出效益。

4、阅读第3自然段：农业部采取了哪些措施？

学生自由发言

5、教师补充资料：农业部从节水农业综合技术推广与培训、田间节水配套设施、节水农业机械和自然降水的蓄积等小型工程设施等四个方面加强建设和示范，引导农民自觉节水；在节水灌溉技术研究与设备开发、抗旱作物品种的选育及产业化技术、抗旱优质高产高效栽培技术、人工增雨技术等方面加强开发推广；会同水利部等部门研究拟定农业用水价格，利用价格杠杆调节用水量。

第三章 节约水资源

第1课 合理开发利用水资源

教学目标 1、了解在现代生产和生活中如何保护水资源。

2、增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯。

教学过程

用一张图片引入本节课的内容（没有水就不能“活”）

提问：保护人类生存发展的最起码条件是什么？（保护水资源）

提问：保护水资源首先要有什么意识？

（惜水意识）

讨论：水是取之不尽，用之不竭的“聚宝盆”吗？

学生自由发言。

师：我们一定要建立起水资源危机意识，把节约水资源作为我们自觉的行为准则。

讨论：怎样合理开发水资源，避免水资源遭到破坏？

（遵守《中华人民共和国水法》的有关规定；开采地下水的时候，应当分层开采; 有效防止水资源污染，保证水体自身持续发展。）

提问：节水的关键是什么？

（水资源重复利用）

讨论：怎样才能使水资源重复利用？我们能做点什么？

学生自由发言。

第2课 节水从自身做起

教学目标

1、通过观看图片，倾听讲解，使学生感受到水的来之不易，从而在内心自发地生成节约用水的愿望。

2、了解我国是水资源缺乏的国家，懂得生活中我们必须节约用水。

教学过程

一、活动导入

1. 谁知道3月22日是 什么日子？（世界水日）3月22日到3月28日呢？（中国水周）

2. 揭题 记得这么清楚，看来同学们跟世界人民一样都在关注重视水资源。今天我们来就节水这个大问题做一些小研究。

二、活动过程

1、课前老师布置了同学们去调查自己家里面的生活用水情况，现在我们在小组内先交

流一下你的课前调查。

2.小组交流、汇报展示。

3.从调查中有何发现。

4.学生汇报谈感受。

5.是呀，当人们的生活水平提高了，用水量也迅速增长，但是这些水有很大一 部分是人们浪费掉的，请你说说你观察到的生活中浪费水的现象。

6.是呀，当人们的生活水平提高了，用水量也迅速增长，但是这些水有很大一 部分是人们浪费掉的，请你说说你观察到的生活中浪费水的现象。

7.生出示所搜集的资料。

8.这么宝贵的水资源还这样随意的浪费，真不应该！那我们该怎么办呢？

9.补充完整课题：从我做起（教师板书）

10.那我们该怎么合理用水呢？小组讨论一下，看看你和你的组员有什么好的建议去合理用水？

11.小组讨论，代表汇报

12.大家的方法可真是落到实处！那我们就回去告诉家人，按照小组里面你们制 订家

庭节水方案，试行一周，然后把每天的用水情况记录下来，做成表格，看看我们大家制定出来的方法能行不。好吗

13. 可是就我们个人的力量是微不足道的，拿起你的笔来，写一份节约用水的倡议书，让更多的人加入到我们的节水队伍来！可以个人写，可以小组合作写。

14.生写倡议

15.读倡议书。

第3课 珍惜水资源

教学目标

通过活动使学生了解水资源的现状，知道节约水资源,培养学生的动手能力、创新意识和环保意识。

教学过程

1、有这样一句话：“人类能看到的最后一滴水是自己的眼泪。”听到这句话你有什么感想？

2、学生畅所欲言。

3、地球上的水资源不但是有限的，而且是短缺的请同学们用实例说明水资源短缺的原因。

4、课下让你调查你身边的人或你和你的家人是怎样珍惜水资源的？

5、小组交流、汇报展示。

6、从调查中有何发现。

7、学生汇报谈感受。

8、是呀，我们应知水、爱水、节水、护水。我们能不能做几条公益广告？

学生自由发言

（“珍惜水资源就是珍惜您的生命” “别让孩子知道鱼类只有泥鳅” “水是生命之源浪费水就是扼杀自己的生命”

倡仪：让我们节约每一滴水吧！从身边做起，节约每一滴水。