部编版教材五年级语文上册《山居秋暝》教案

《山居秋暝》教案

教学重难点：

１．理解并把握本诗所寄托的高洁情操和对理想境界的追求。 ２．学习并鉴赏本诗诗中有画，画中含情，诗情画意浑然一体的艺术美。

教学方法： 诵读法、鉴赏品味法 媒体设计： 录音机、多媒体 设计思想：

１．让学生在诵读中品味律诗的音韵美；

２．通过联想和想象，把诗句化为画面，鉴赏品味“诗中有画”的艺术特色；

３．鉴赏王维同主题及特色的诗歌，了解其诗歌风格。 教学过程： 一、导语设计

王维，唐代大诗人，大画家，仕途较为顺利，官居高位，却选择了亦官亦隐的生活方式。他的诗风直接继承了陶渊明，“似浅实深，似淡实腴”。苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗。”今天，我们就来学习一首能体现其诗风的五言律诗《山居秋暝》 。

二、鉴赏品味

1．听录音：要求边听边体会诗中情感，想象诗中意境。 2．学生诵读：

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（ 1）采取多种 方式，体会律 的音韵美。 （ 2） 合本 律 的特点。

提示：学生自 前知 段落，掌握理解律 相关知 ，然后与 本 比照， 本 有几 ，如何押韵，哪里 仗等等。

3． 歌的意境美

（ 1）找出最喜 （你 最美）的一 ， 大家描述一番。提示：注意画

面的布局、色彩的搭配等等。

例：“明月松 照，清泉石上流”就是一幅 静 合、色 清

淡的很美的画。皎 的月亮把清 洒向松林， 在地上投射出斑 的影；清澈的泉水在山石上淙淙流淌， 出极 微的声音，仿佛它也不忍心破坏 一般宁静和 ⋯⋯

（ 2）如何理解本 主旨？

明确：尾 已表明心迹—即使芳草衰 了， 里依然有美好的景 色，是王 居的理想境地。另外，我 从前三 人 空山秋景的美好描 中也能品味出 人心志。

三、延伸

提示： 示王 其他 作 行比 。

四、布置作

１． 本 。

２． 外 王 作品，有 趣的同学可写写 后感，比如 王 “ 中有画”的 特色。

五、板

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山居秋暝

雨后空山→王孙可留

景情

（清淡宁静）（淡泊出世）

（一）诗歌鉴赏 (4 分)

山居秋暝王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

10、苏东坡称赞王维“诗中有画，画中有诗” ，请描绘第二联中的优美画面。 (2 分)

11、这首山水名篇抒发了诗人怎样的情感？ (2 分)

答案：

10、(2 分)明月照耀着苍翠的松林，月光透过林木的缝隙泻在林

间；晶莹闪亮的泉水在山石上流淌，不时发出淙淙的清音。

11、（2 分）表现诗人对大自然的热爱， 寄托诗人的高洁情怀和对

理想的追求。

6．阅读下面的诗歌，完成 (1)～(2)题。 (10 分) 山居秋暝

王维

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空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

(1)诗的第三联写了“浣女”等人的活动，但开头为什么说是“空

山”？（ 5 分）

(2)这首诗的主旨句是哪句？表达了诗人怎样的情感？ (5 分)

答案

(1)一方面，山中树木茂盛，掩蔽了人们的活动，显得“空” ；另

一方面，“空山”二字点出此处如同世外桃源一般，这是诗人的一种

独特的感受。

(2)主旨句是“随意春芳歇，王孙自可留” 。表达了诗人归隐山林

的思想。

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