梦想课程 10 理财1

《理财1》 课 程 纲 要

【开发人员】郭晓冰 金融专业培训师、金融咨询师、财经作家，曾就职于工商银行、广东发展银行，

曾任南开大学深圳金融工程学院专业培训师，著有多部银行业专著。

王阿林 澳门科技大学硕士，金融专业培训师、金融咨询师，曾就职于招商银行总行，曾

任南开大学深圳金融工程学院专业培训师，亲子、心理专家。

【所需课时】16课时/ 每课时45分钟 【适应年级】4-6年级 【课程类型】 C2

[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此C2代表“怎么去”模块中为4-6年级设计的课程]

【课程简介】

通过本课程给予学龄青少年（4-6年级）了解理财知识和技能，帮助他们树立拥有财富和梦想的信心，为他们将来能够创造更大的价值打下基础。

【背景分析】

理财课程通常被看作成人教育，许多人的成长经历证明，财富启蒙是非常重要的一课。本课程是将艰涩的理财内容用灵活的教学方式传递，并带给学生更多的关于财富的思考，开发学生的财商，为今后的成长和生存打下良好的基础。

【课程目标】

1. 培养学生认知财富的能力，大胆拥有自己的财富梦想，树立正确的价值观和人生观； 2. 培养学生创造财富的能力，养成良好的心态，学会创造财富的方法和技巧； 3. 培养学生运用财富的能力，合理进行资产分配，规划自己的人生。

【课程框架】

第一课：原始积累 单元一：劳动创造财富（第1-2课时） 单元二：智慧创造价值（第3-4课时）

单元二：交易谈判（第6课时）

第二课：消费 单元一：性价比（第5课时）

第三课：钱生钱 单元一：拍卖（第7-8课时）

单元二：银行产品（第9-14课时）

第四课：总结 单元一：盘点梦想（第15课时） 单元二：颁奖（第16课时）

第1课时：我挣钱啦！

课程名称 课题 执教教师 背景分析 教学目标 教学资源 教学活动 理财 储蓄梦想 模块名称 课题课时 授课班级 原始积累 第1课时 梦想是财富启蒙的第一步，有梦想才会有未来。但很多孩子对自己的将来没有太多的思考，通过本课程让学生学会规划自己的人生，对未来充满憧憬和向往。 ·让学生思考人生，规划人生； ·让学生学会记账，初步接触理财的概念。 银行练功券（5元、10元各一把），小账本（每人一本），笔每人一支，课堂笔记每人一本 开场白：理财简要（3分钟） 简要讲一下理财是什么，跟我们生活的关系。 活动一：钱币组合（20分钟） 规定：女生代表1元钱，男生代表5毛钱。 请同学起立，在课堂上随意走动。 老师随机说出一个大于等于1元的钱数，如“3元”、“8元”，同学们根据自己代表的钱币数额自由组合，每个组合中的成员代表的钱数相加必须等于老师所说的数额。如：4个男生和1个女性可组合成“3元”。 要求：1.避免碰撞和拉扯，有这样的行为就不能得到钱。 2.可以重复做3-4次，但老师说出的数额不同。 奖励：1. 组合成功每人奖励5元钱； 2. 被淘汰或者组合不符合老师所说的数额不得奖。 活动二：分享：（5分钟） 让学生举手发言：用一句话说出在游戏中的感受。 活动三：盘点（10分钟） 1. 请同学们把自己获得的钱记到小账本（见附件）上。 2. 小账本上写上自己的名字。 活动四：布置作业（2分钟） 1. 了解人民币纸币和硬币各有多少面值的？ 2. 问问爸爸妈妈家里的钱主要是靠什么赚来的？ 备注 可从学生容易理解的点切入，如：“压岁钱”、“车费”、“学费”等   鼓励每一个同学参与 注意同学之间不要发生剧烈的碰营造快乐的气氛 此环节的关键点是：热身，快速撞   行动，让同学快速进入到理财的氛围中。 教师点睛：   你为什么得到了最多的钱？ 你为什么得到了最少的钱？ 教师点睛：  指导学生把收入记到贷方，把支出记到借方，并累加后记到余额栏，摘要栏注明“第一次游戏”、“第二次游戏”等  请同学们自己检查一下账和钱是互相检查，并在对方的小账本的不是相符  复核栏签上检查人的名字

第2课时：挪亚方舟

课程名称 课题 执教教师 背景分析 教学目标 理财 挪亚方舟 模块名称 课题课时 授课班级 原始积累 第2课时 在上一课时，学生已经有了创意和热身的训练，并且初次体会到赚钱的感受，本课程将继续提供学生进行财富积累的机会，突出团队的概念，训练学生团结协作的意识。 ·按照要求完成分组； ·训练学生的行动力，体会行动创造价值； ·学会使用头脑风暴的方法，让学生打开创意的脑。 大白纸或者A4纸、A3纸，水彩笔每小组3-5支，记账本（每人一本，接上节课用），练功券，小组展示评分表。 活动一：分组（10分钟） 1. 让学生排成一排，或者围成一圈。 2. 按照准备分组的个数，循环报数，如：分4个组，就让学生循环报“1，2，3，4”，报“1”者为第一组，报“2”者为第二组，依次类推。每组最佳人数8~10人。 3. 老师指定每个数字代表的小组的座位。 4. 老师发出指令：“准备，开始”，同一个数字的人快速到指定的小组坐好。 5. 小组完成后立即举手示意。 评比： 1. 哪个小组最快完成？（以全部坐下为准） 2. 哪个小组最准确？（以没有错分者为准） 3. 按照上述两项要求排出先后顺序，分别对小组奖励（奖励50元、40元、30元、20元） 活动二：创建团队文化（15分钟） 1. 组织建设：每个小组选出： 组长：负责管理好全组的课堂学习； 副组长：协助组长工作； 财务官：记录小组账务，指导小组成员记账和对账； 出纳：保管小组的钱。 2. 文化建设： （1）给团队起名，创建口号，要求与理财有关系。 （2）完成后分组展示（展示形式要多样）。 3. 评比： （1）评比要素：内容、展示现方式、精神面貌。 （2）评比采用10分制，最后各组汇总。 按照得分顺序奖励100元、80元、70元、60元 活动三：盘点（10分钟） 1.请出纳把小组获得的钱记到小账本上。 2.写上小组的名字，由财务官检查，其他同学传阅。 活动四：布置作业（5分钟） 1． 跟爸爸妈妈或者家人分享一下自己在课堂上通过劳动获得报酬的体会。 备注 教学资源 教学活动 可替换的分组游戏：使用“梦想游戏库”提供的与数字和理财有关的分组方式，如“数字分组”、“计算分组”、“计量单位分组”、“钱币分组”等。 教师关注：  学生的团队精神和时间观念。 教师点睛：   指导大家评选 大家想一想，谁的内容写得好？谁的展示方式好？ 教师点睛：  什么是对账：对账就是把账本上的余额跟现金是不是一样。如果不一样要检查是哪里记错了。  集体资产：小组共同的钱就是集体资产 教师关注：  财务官督促每个同学都找其他同学核对，并且在账本的复核栏签名。

第3课时：时光隧道

课程名称 课题 执教教师 背景分析 理财 时光隧道 模块名称 课题课时 授课班级 原始积累 第3课时 很多学生不太清楚钱是怎么来的，有的同学会觉得赚钱是大人的事，是很难的事，跟自己没有关系。本课时主要让学生了解到赚钱的一种方式，对钱有初步的感知。同时鼓励学生积极参与，养成发散思维的习惯。 ·全班同学都要赚到钱； ·鼓励学生多动脑，多创意，快速行动。 时光隧道游戏、银行练功券（5元、10元各一把）、小账本（每人一本）、笔、课堂笔记 准备工作： 把小组的钱、个人的钱、账本发给同学。 活动一：时光隧道（20分钟） 请同学分两列相向站好，中间间隔2米左右，形成一条通道，假定这条通道即是时光隧道，每一个同学都要从时光隧道中穿过。 要求：1. 每个人采用的姿式不能与前面走过的人姿式重复； 2. 每人至少走一次，可以多走； 3. 允许组合，但组合也按单次奖励。 奖励：1. 每通过一次奖励10元。 2. 选出5个让人印象最深的动作，每人加奖5元。 活动二：分享（10分钟） 1. 好玩儿不？ 2. 如果继续玩下去，是不是还有不同的走法？ 3. 当别人在你前面走的时候你有压力吗？ 4. 如果还有这样的活动你是否主动参加？下次玩类似的游戏，你赚的钱能不能更多？ 5. …… 活动三：盘点（5分钟） 请同学们把自己赚的钱记到小账本上。 活动四：布置作业（5分钟） 1. 什么是货币兑换？ 2. 尝试用不同的币种钱组合成一元钱，看看能有多少种组合？ 备注 教师关注：   教学目标 教学资源 教学活动 鼓励每一个同学参与 对于与众不同的行为要大加赞营造快乐的气氛 此环节的关键点是：鼓励学生突赏，并引导其他同学鼓掌奖励   破思维局限，快速发散思维。 教师点睛：   让第一个走的同学发言 问获得钱数最多的同学：你为什么会比其他同学拿的钱多？ 教师点睛：   在上节课账本上累加 提醒同学们检查一下账和钱是否一致

第4课时：同花顺

课程名称 课题 执教教师 背景分析 教学目标    理财 同花顺 让学生学会等额兑换钱币； 让学生增强沟通能力； 锻炼学生拓展思维的能力。 模块名称 课题课时 授课班级 消费 第4课时 学生已经接触到了钱的概念，本课程让孩子熟悉不同数额的钱之间如何兑换。 教学资源 教学活动 笔、记账本、练功券（5元、10元券各占50%） 准备工作： 1. 把小组的钱、个人的钱、账本发给同学。 2. 5元券、10元券各占50% 。 活动一：同花顺（20分钟） 1. 以小组为单位，通过各种方法，努力把本小组的币种兑换成同一种票面的币种（如：全部是5元）。 2. 兑换成功后请举手告诉老师。 奖励： 1. 完全兑换成同一色的票面，奖励100元。 2. 其他以兑换比例多少分别奖励60元、50元、40元。 活动二：分享（10分钟） 让学生举手发言：说出在游戏中的收获。 活动三：盘点（5分钟） 请同学们把自己赚的钱记到小账本上。 活动六：布置作业（5分钟） 1. 查一查，想一想：什么是交易？ 2. 观察生活中有哪些交易行为？并说出3-5种。 3. 交易时买卖双方需要注意什么？ 备注 教师关注：  有没有小组在兑换时仅剩少量其他币种的钱时，以赠送的方式给其他小组，以获得高额奖金？  小组是同学各自按照统一要求兑换钱，还是把钱都集中起来后再去兑换？  各小组在兑换之前有没有先进行沟通？ 教师点睛：   生活中为什么要兑换货币？ 你在兑换游戏的过程中遇到了哪告诉同学们要有价值比较，当小些困难？  组还有一些钱没有办法兑换同样币种的时候，要看看剩的钱跟奖金比哪个多，再决定怎样取舍。 教师关注：  小组账和个人账要分开记

第5课时：开心购物节

课程名称 课题 执教教师 背景分析 教学目标 教学资源   理财 开心购物节 让学生感受花钱的行为； 学会在同类产品中选最好的。 模块名称 课题课时 授课班级 消费 第5课时 赚了钱就要花钱，但学生是否能够把握自己？是否能够理性消费？ 笔每人一支，记账本每人一本（接上节课），练功券，废纸每组5张 准备工作（5分钟）： 把小组的钱、个人的钱、账本发给同学。 活动一：开心购物节（20分钟） 1. 每个小组至少需购置4个项目，项目内容为同学们课堂上能够展示出来的，如：最长的手指、颜色最多的衣服、最白的牙齿…… 2. 小组先进行讨论确定购买的项目和价格并进行公布。 3. 能够满足购买条件的小组通过展示自己的“产品”，获得交易的可能性，谁的条件最接近购买者的需求就可以成交。 活动二：盘点（5分钟） 将本节课的资金变动记在小账本上。 活动三：分享（10分钟） 让学生举手发言：说出在游戏中的收获。 活动四：布置作业（5分钟） 1. 查一查什么是交易？ 2. 观察生活中有哪些交易行为？ 备注 教师关注：  先让每个小组中选出最接近购买提醒大家合理确定价格，不能低条件的，再上台展示。  于10元。 教师点睛：   教学活动 你买的产品符合你的要求吗？ 当这个市场上没有能够满足你的确定价格跟什么因素有关系。 条件的产品时，你会怎样做？ 

第6课时：玩拼板

课程名称 课题 执教教师 背景分析 教学目标 理财 玩拼板 ·学会判断什么是最重要的 ·学会交易谈判 ·指导学生学会团队分工 简易拼板（版块不超过20块，其中把2块与其他小组的2块互换，注意：不要换成统一色块的）、账本、练功券 准备工作（5分钟）： 把小组的钱、个人的钱、账本发给同学。 活动一：拼图交易（20分钟） 1. 每个小组得到一副拼板。 2. 在每个小组的拼板里发现有一块不是自己小组的，与其他小组进行交易，买回那2块应该属于自己的。 3. 拼成之后举手示意。 4. 在规定时间内，按照完成时间的先后分别奖励50元、30元、20元、10元。 活动二：分享（10分钟） 让同学们自己谈一谈在这个活动中的感受。 活动三：盘点（5分钟） 把本节课的资金变动记在小账本上。 活动四：布置作业（5分钟） 1. 想一想什么是价格？ 2. 查一查什么是拍卖？ 备注 教师关注：  模块名称 课题课时 授课班级 消费 第6课时 以小组为单位，模拟商业行为进行交易，在交易中感受钱的流动 教学资源 教学活动 有没有学生为了让大家都能够做即使是换成的，也有完成时间的 成，把各组召集起来进行交换的？  先后，照样奖励小组。 教师点睛：    交易中有没有难度？ 交易不成功的原因是什么？ 交易是在双方认可的前提下完成有没有强买强卖的现象。 的。 

第7-8课时：小小加工厂

课程名称 课题 执教教师 背景分析 教学目标 教学资源 理财 小小加工厂 模块名称 课题课时 授课班级 钱生钱 第6-7课时 在前面2个课时，学生已经学到了赚钱的基本方法，从此课程开始，引导学生感觉更多的投资方式。   让学生感受投资环境，懂得钱如何生钱的道理； 感受募集资金、收益、风险等理财道理。 游戏库拍卖游戏（参考），小账本，练功券（5元、10元各2把）拍卖物品：小报纸2张、A3纸1张、A4纸4张、A4纸3张、32开纸6张、胶水1瓶，尺子一把 准备工作： 把小组的钱、个人的钱、账本发给同学。 活动一：观看电影片断（10分钟） 1． 观看电影《百万英镑》（5分钟）； 2． 简单讲解拍卖的原理和做法（5分钟）。 活动二：拍卖（30分钟） 老师讲解本次拍卖规则： 1. 每个小组集中筹款参加拍卖活动。 2. 每组派一名代表参加竞拍，拍卖过程中，不许竞拍者之外的任何人发表意见或者接近拍卖桌。拍卖时间约15分钟。 3. 拍卖物品底价5元，学生举手出价，每次竞价的自然增长额为5元，如果跨档次叫价，必须举手的同时喊出要出的价格数目，出价最高者得到该项标的。 4. 学员竞拍到物品后，10秒钟内要交出刚才所叫的价钱才能拿走物品，若叫价高于手中的钱（交不起钱了），可在规定时间内想办法，如果时间到交不出钱来，应视为诈拍，诈拍者取消拍卖资格，并罚拍卖款的50%，该标的由上一档竞拍者中拍。 5. 拍卖中间休息5分钟，充分讨论并研究下半场的拍卖策略，中间可以更换竞拍者。 6. 拍卖结束后，每小组用拍卖所得物质模拟建“水立方”（即五面的方型水池），时间10分钟。 7. 蓄水池建成后，按照建成蓄水池体积，由大到小确定一、二、三等奖，分获奖金500元、300元、200元、100元；做不成的没有奖金。 8. 小组之间的物质可以互相买卖。 9. 完成举手示意，由工作人员测量所建蓄水池体积。 活动三：制作与评比（20分钟：制作15分钟，评比5分钟） 1. 按照要求制作产品； 2. 根据分工（如计时、折叠、粘合、记账、销售、观备注  用5分钟的时间讲清规则并展示提醒学生计划好拍什么物品； 每个小组的组员要有分工； 每个小组选出一名学生助手组成拍卖标的清单及实物；    一个拍卖团队： 角色分配： 1、拍卖师1名：主持拍卖 2、财务人员2名：负责记录拍卖过程中钱的支付和收取 3、观察员1-2名，负责维持秩序，关注拍卖过程中的突发事件，测量作品。 拍卖物品见教学资源中，建议做到PPT上。 教师关注：   教学活动 提醒时间； 关注各小组的制作过程，为分享指导学生助手进行测量。 点睛做准备； 

察其他小组等），分头开始工作。 3. 评比：哪个小组先完成了，学生助手就先测量哪一个小组的作品大小。 活动四：分享（10分钟） 让同学们自己谈一谈在这个活动中的感受。 活动五：盘点（5分钟） 把本节课的资金变动记在小账本上。 活动六：布置作业（5分钟） 小组的钱有了很大变化，这其中有很多同学的钱，怎么分配给他们呢？

教师点睛：  在拍卖前有没有计划？有没有考是否严格遵守时间和规则？ 工程质量不好能得奖吗？ 虑成本？  

第9课时：财富大餐

课程名称 课题 执教教师 背景分析 教学目标 教学资源 理财 财富大餐 ·学会合理分配集体资产； ·如何用良好的心态面对集体资产个人化。 草稿纸、笔、账本、练功券 准备工作（5分钟）： 把小组的钱、个人的钱、账本发给同学。 活动一：财务公开（5分钟） 1. 财务官的出纳把小组的钱和账进行核对。 2. 向小组成员公示。 活动二：小组讨论（15分钟） 1. 各组开展讨论，探讨如何分配更合理，每位组员都要发表观点。 2. 根据分配方案进行分配。 3. 每组派1-2名记录员，根据讨论结果整理分配方案。 奖励： 1. 每个小组对其他小组的分配进行打分（打分方式按照优劣程度分别给予10----0分的评价），本小组不给自己打分。 2. 老师给四个小组打分。 3. 按照综合得分结果分别奖励100元，80元，70元，60元。 活动三：分享（10分钟） 让同学们自己谈一谈在这个活动中的感受。 活动四：布置作业（5分钟） 1. 什么是利率？ 2. 到附近的银行去看一看活期存款利率和定期存款利率。 3. 跟爸爸妈妈或家人讲一讲存款可以增值。

备注 模块名称 课题课时 授课班级 钱生钱 第9课时 在前5课时，每个小组的资产已经集中，现在要学会根据大家活动情况进行资产分配。 教师关注：  建议让同学们分析一下钱的变化原因（尝试做财务分析） 教师关注：  听听各小组的讨论意见，观察他注意每个小组展示完后让全班同 们对分配的看法和想法。  学鼓掌、加油。 教学活动 教师点睛：    你们小组是按照什么分配的？ 分配方案的合理性在哪儿？ 组员可根据分配的情况现场投 诉。 教师点睛： 提醒同学去银行的时候不要大声喧哗。

第10课时：月光宝盒

课程名称 课题 执教教师 背景分析 教学目标 理财 月光宝盒 1. 理解存款的意义，区分活期与定期存款 2. 产生对银行的信任 3. 理解存款的低收益性与流动性 “月光宝盒”（充当“银行”）；存折；账本；练功劵；纸笔。 准备工作（5分钟）： 把小组的钱、个人的钱、账本发给同学。 活动一：简单介绍银行（3分钟） 1. 活期与定期。 2. 利息。 活动二：存款（10分钟） 1. 用一个月光宝盒，充当“银行”。 2. 每位同学自愿拿出一定份额的钱存入“银行”：存期为2节课（下节课结束时取），利息为10%。“银行”职员开具存折（存款证明）。 3. 各小组记录存款金额。 4. “银行”人员记录银行账。 5. 每位同学记账。 活动三：视频：（5分钟） （银行运用存款放贷款的视频） 活动四：分享（10分钟） 让同学们自己谈一谈在这个活动中的感受。 活动五：盘点（5分钟） 将本次课堂上的资金变动记在小账本上。 活动五：布置作业（2分钟） 到附近的银行去看一看除了存款外，还有哪些产品？ 备注 教师关注：  模块名称 课题课时 授课班级 钱生钱 第10课时 学生已经有了财富积累，本课让学生认识到存款生钱的方式。 教学资源 由各小组选出一位同学组成“银利息由老师支付。 行”团队。  教师点睛：  强调这个利率只是模拟利率，实提醒同学们存期与收益的比例关提醒同学们当堂课后面可能会用际利率与之有很大差别。  系。  到钱。 教师点睛：  教学活动 想一想把钱放到银行为什么会拿银行的存款是做什么用的？银行时间跟利息有关系吗？ 到利息？  的利息从哪里来？  教师关注： 提醒同学去银行的时候不要大声喧哗。

第11-12课时：借鸡生蛋

课程名称 课题 执教教师 背景分析 教学目标 理财 借鸡生蛋 模块名称 课题课时 授课班级 钱生钱 第11--12课时 钱生钱的方式有很多种，存款是一种比较稳定的方式。从本课程开始接触具有风险性的投资理财产品。 1. 了解贷款及如何使用； 2. 认识资金流动性的重要性； 3. 体验投资与收益的关系。 贷款凭证；练功券；存折；账本；纸、笔，拍卖物品：1、胶水一瓶 2、1张报纸 3 、曲别针一盒 4、透明胶一卷 5、1张A4纸 6、绳子一团 7、剪刀一把 准备工作（5分钟）： 把小组的钱、个人的钱、账本发给同学。 活动一：筹款（15分钟） 1. 个人集资：小组成员自愿拿出钱参与拍卖活动，拍卖以小组为单位进行。个人、集体均记账。 2. 取款：个人上节课存款到期的可以取出来。 3. 贷款：资金不足可以到“银行”贷款，贷款额度不能高于小组原来总资产（自有资金）的30%。贷款利率20%。 活动二：拍卖（30分钟） 1. 每组派一名代表参加竞拍，拍卖过程中，不许竞拍者之外的任何人发表意见或者接近拍卖桌； 2. 拍卖物品底价50元，学生举手出价，每次竞价的自然增长额为50元，如果跨档次叫价，必须举手的同时喊出要出的价格数目，出价最高者得到该项标的； 3. 学员竞拍到标的后，10秒钟内要交出刚才所叫的价钱才能拿走物品，若叫价高于手中的钱（交不起钱了），可在规定时间内想办法，如果时间到交不出钱来，应视为诈拍，诈拍者取消拍卖资格，并罚拍卖款的50%，该标的由上一档竞拍者中拍； 4. 本次拍卖标的为：胶水一瓶 1张报纸、曲别针一盒、透明胶一卷、1张A4纸、绳子一团、剪刀一把 5. 拍卖结束后，按照要求做九连环，最后依据环数的多少，奖励：1000元，800元，700元，600元，做不成没有奖金。 活动三： 盘点（10分钟） 将款项记入集体账 活动六：分享（15分钟） 让同学们自己谈一谈在这个活动中的感受 活动七：布置作业（5分钟） 1. 查一查什么是风险？什么是信用？ 备注 教学资源 教学活动 教师关注：  由各小组选出一位同学组成“银行”团队。  用5分钟的时间讲清规则并展示提醒学生计划好拍什么物品； 每个小组的组员要有分工； 每个小组选出一名学生助手组成拍卖标的清单及实物；    一个拍卖团队： 角色分配： 1、拍卖师1名：主持拍卖 2、财务人员2名：负责记录拍卖过程中钱的支付和收取 3、观察员1-2名，负责维持秩序，关注拍卖过程中的突发事件，测量作品。 教师关注：   提醒时间； 关注各小组的制作过程，为分享指导学生助手进行计数。 点睛做准备；  教师点睛：  跟上次相比，拍卖有什么不同？用别人的钱赚钱需要注意什么？ 贷款有什么作用？ 

第13课时：逛超市

课程名称 课题 执教教师 背景分析 教学目标 教学资源 教学活动 理财 逛超市 模块名称 课题课时 授课班级 钱生钱 第11课时 钱生钱的方式有很多种，让学生通过一些动画片，了解存款、基金、股票、理财产品、保险这几种产品。 1. 拓宽学生的视野； 2. 认识几种比较重要的金融产品； 练功券；账本；纸、笔 准备工作（3分钟）： 把小组的钱、个人的钱、账本发给同学。 活动一：看动画片（10分钟） 播放动画片（待做） 动画片的内容为存款、保险、房地产、股票。 活动二：回顾分享（10分钟） 1. 片中都有哪些金融产品？每种金融产品的用途是什么？ 2. 你在理财课堂上使用过哪种产品？ 3. 每个人只能说一个产品，发言的每次奖励5元，能够准确说出的再加奖5元。 活动三：重温动画片（10分钟） 让同学们再看一遍动画片（同前）。 活动四：盘点（5分钟） 将本次课堂上的资金变动记在小账本上。 活动五：布置作业（2分钟） 1. 什么是贷款？ 2. 在网上查查银行对个人都发放哪些贷款？利率是多少？ 3. 问问爸爸妈妈，家里有没有贷款。 备注 教师关注：  提醒大家注意看，接下来会有问题让同学们回答。 教师点睛：   说得正确与否都进行正面鼓励； 鼓励同学回想前面课程的内容。 教师点睛：  让同学们自己回忆一下这些是否记住了这些内容。

第14课时：还贷款

课程名称 课题 执教教师 背景分析 教学目标 教学资源 教学活动 理财 还贷款 模块名称 课题课时 授课班级 钱生钱 第14课时 上节课只是模拟操作了到银行贷款，接下来就要让同学们感受一下如何还贷款，还贷款时的体验是什么？ 学会算利息，学会使用贷款凭证，感受信用 贷款凭证、练功券、存折、账本、纸、笔 准备工作（5分钟）： 把小组的钱、个人的钱、账本发给同学。 活动一：计算贷款（10分钟） 1. 银行与各小组分别计算贷款及利息。 活动二：对账还贷款（10分钟） 1. 银行将贷款计算的结果向贷款小组发对账单； 2. 如果出现不符，进行核对； 3. 将贷款还给银行。 活动三： 盘点（3分钟） 将本次课堂上的资金变动记在小账本上； 按照合理的分配方式进行分配。 活动四：分享（10分钟） 将本次课堂上的资金变动记在小账本上。 活动五：布置作业（2分钟） 想一想：如果你有了很多钱，你最想做什么？ 备注 教师关注：  由各小组选出一位同学组成“银计算利息。 行”团队；  教师点睛：   用别人的钱是什么感觉？ 你们小组的贷款出现风险了吗？预算非常重要，是否需要贷款要使用贷款必须谨慎。  按照计划去做。

第15课时：盘点梦想

课程名称 课题 执教教师 背景分析 教学目标 教学资源 教学活动 理财 盘点梦想 学会规划金钱，规划人生 练功券、存折、账本、纸、笔 准备工作（5分钟）： 把小组的钱、个人的钱、账本发给同学。 活动一：看视频（10分钟） 世界各地的富豪们是如何使用他们的财富的。 活动二：我的财富梦想（15分钟） 1. 小组分享：每个人都说出自己在财富上有哪些梦想。 2. 根据小组获得的资产状况，为自己本小组设计一个财富梦想。 3. 将这些梦想记录下来。 4. 一个同学说的时候，其他同学要给予掌声。 5. 设计一下展示小组梦想的方式。 活动三：梦想show（10分钟） 把本小组的财富梦想通过丰富多彩的形式向全班同学展示。 活动四：评比（5分钟） 按照得分顺序奖励100元、80元、70元、60元。 活动五：布置作业（5分钟） 想一想；理财课程给了你什么样的收获？ 备注 模块名称 课题课时 授课班级 总结 第15课时 当同学们学会了赚钱，也学会了让钱生钱，还要让同学们学会合理、正确地支配钱 教师关注：     鼓励大家说出梦想； 所有同学的参与性； 让同学们学会鼓励； 初步涉及资产配置的概念：提醒同学要让财富多元化使用和存放。 教师关注：   对每一个小组的展示进行鼓励； 注意时间的把握。