语言老轮胎教学反思

我想，不管任何一个人，当他们第一次面对如此直观而又深刻地描述着“我”这个复杂概念的时候都会有无所适从的感觉。就像婴儿面对新奇世界和日益成长的身体一样。教师在引导学生理解“我”的内涵时也应该循序渐进地启发学生用正确的思维方式去理解，不能操之过急。我觉得，在教学的最后环节把老师变成车夫更好些，让我能够及时调整自己来适应学生的思路，与学生共同学习探讨关于“我”的话题。

1、语言是什么呢？在大家一致认为语言只不过是指一种符号系统时，我却认为：语言是表情达意的工具；是交流思想、传递信息的媒介。作为人类特有的一种高级精神活动形式，它以语音为物质外壳，以词语为物质内容，通过说话或写文章等表现出来。语言既然这么重要，那么，到底什么是语言呢？其实我们可以换个角度去考虑问题。我们知道：“感觉”是心灵接受刺激产生的反映，没有感觉就谈不上“感觉”。“思维”是头脑接收事物经验再造思想的结果，没有思维就谈不上“思维”。因此，语言是思维的工具。

2、上课时，我总是很容易被学生们口中说出的某些特定的词语吸引住目光，但我并不认为这是他们懂了这个单词，相反的，倒觉得这才是一种假象。语言是在漫长的岁月里逐步发展起来的，从远古到今天，各民族人们创造和使用的语言数量之多难以计算，包括那些仅仅存留在记忆中的语言材料，其中蕴藏着极为丰富的信息。掌握了这些信息就是掌握了科学研究的基础。例如：汉字，它是我国劳动人民

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智慧的结晶，也是迄今为止世界上历史最悠久的文字体系，早已融入了我们的血液，伴随着我们走向未来，走向世界。它代表着古老的东方文明。但有谁真正领略过它的博大精深吗？由此看来，语言是不可小视的。

学生在回答中有很多同学用了老轮胎的词汇，因为平时教学过程中他们积累了许多的英语知识，自己又不加思索地使用了出来，所以我会鼓励他们勇敢地站出来纠正别人的错误，将自己的见解呈现给全班听众。其实学生只需提供足够的空间来展示自己的聪明才智即可，没必要非让每位学生都讲，尽管你比别人的观点要完善，更加令人钦佩。

3、那么，怎样才能提高学生学习英语的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力呢？首先，在教学中，教师要以饱满的热情投入教学，用精湛的教艺感染学生，让学生沉浸在浓厚的学习氛围中，充分调动他们的求知欲望。

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