完整版PHOTOSHOP图形图像处理课程标准

《 PHOTOSHOP 图形图像办理》课程标准

第一部分 前言

一、课程归纳

（一）课程性质

图形图像办理作为平面设计领域的重要组成部分，

在各行各业中有着广泛的应用。 Photoshop

是 Adobe 企业推出的一款当前特别流行、应用特别广泛的图片办理软件。陪同着计算机的普及

和计算机在各行业的广泛应用， Photoshop 发挥了越来越大的作用。 Photoshop 是现在使用最为广泛的的图像办理软件，广泛应用于平面设计等领域。 Photoshop 图像办理就是借助 Photoshop 软件来实现图形图像的绘制、图像的编写、修饰、合成、特效制作、创意设计等。

《 Photoshop 图形图像办理》课程是计算机类专业一门专业技术必修课程，是培养学生专业 能力的核心课程之一。 本课程采用理实一体化授课， 拥有很强的实践性和应用性， 它是利用计算机进行平面设计、网页设计、美术设计、多媒体应用软件开发制作的重要基础课程，是从事平面 广告设计、包装设计、装饰设计、排版编写、网页制作、图文印刷、动漫、游戏制作等工作的必备基础课，也是提升学生审美能力、创新能力、设计能力的计算机应用软件的典型课程。

（二）课程目的

该课程针对平面设计师、插画设计师、网络美工、动画美术设计师等工作岗位要求，培养学 生图形图像绘制、图像合成、特效制作、产品收效图办理、网页图像办理、 到“会、熟、快、美”的岗位要求。经过对 图像与灵便创作设计的要求。

VI

设计等技术，达

Photoshop 软件的讲解与学习，让学生达到熟练办理

Adobe ImageReady 制作动画；掌握图形图像

并拥有必然的广告设计和综 为其成长为一名 培养审美能力，

学生应掌握平面绘图的方法； 掌握图层、 通路径等在图像办理中的

应用；掌握常用的滤镜收效并在创作中应用；掌握 的输出等知识点。 使学生掌握图形图像办理的基本理论和基本操作， 合格的平面设计与制作人员确定优异的基础， 形成创新意识。

（三）课程定位

合创作能力， 同时培养学生创新思想能力和健康的审盛意识以及团结协作能力，

帮助学生在学习制作图像的过程中，

《Photoshop 图形图像办理》属于一门专业必修课，它前续课程为《计算机应用基础》 大组成》等课程；后续课程为《

维设计》等专业核心课程。在数字媒系统作、动漫设计、游戏软件专业中起承上启下、连结前后 课程，围绕专业核心技术设置的。基于计算机图形图像办理的重要意义和在设计中的重要左右， 本课程作为平面设计的岗位职业能力培养，能够充分发挥学生的专长，拓展就业渠道。

本课程是数字媒体专业学生专业技术判断拟定的专业核查技术， 技术，学完本课程后学生完满能够胜任数码照片办理、广告图像办理、 办理等职业岗位。

二、课程设计理念

、《三

Dreamweaver 网页设计》、《 Flash 二维动画制作》 、《 3D MAX 三

是学生必定掌握的职业核心 VI 图形绘制和网页图像

本课程针对高职高专教育授课的特色， 行基于工作过程的课程设计开发。

以岗位需求为导向， 以学生图形图像办理以及平面设

与企业行业合作共同进 工作任务、 工作过程的

计的职业能力培养为目标， 以工作过程的系统化和可连续发展为出发点，

依照对学生所从事工作岗位职业能力、

分析，以图形图像办理和平面设计领域的典型工作任务成立授课内容；

以真实设计项目和典型案

创作最正例为载体， 采用理实一体化授课模式， 基于平面设计本质工作流程设计授课推行过程， 确 的基于工作过程的学习环境；以学生为中心，采用项目导向、任务驱动、案例授课等行动导向教 学法推行授课，充分调动学生的学习积极性；合理利用网络资源，多渠道拓展职业能力；充分体

1 / 24

完整版PHOTOSHOP图形图像处理课程标准

现课程职业性，实践性和开放性的特色。

Photoshop 授课过程中应侧重培养学生的思虑和着手能力， 把知识点穿插在实例中进行授课，一方面启迪学生去思虑实例是怎样实现的， 另一方面让学生经过操作完成实例的创作。 使学生在轻松快乐的过程中完成学习任务，掌握 Photoshop 的使用。教师应重视实例的选择，要务实例能突出新知识点， 同时也兼顾旧知识点操作的难度要适中， 经过授课过程中的启迪和帮助能够完成授课任务。

三、课程设计思路

《Photoshop 图形图像办理》将课程目标依照能力能力水平设为两个级别。该设计依照了学 生学习 Photoshop 的规律和不同样专业学生发展方向的需求与特色，

（一）以平面设计岗位职业能力培养为要点

1、基于电脑平面设计制作工作， 学长授课内容， 设计授课方法， 符合高校教育理念。 Photoshop 的主要授课点为： 基础知识与基本操作、 图像色彩办理、 滤镜的使用、 特效制作， 以及综合实例，采用任务驱动、案例授课，研究性学习等方法，有效的调动起学生的积极性，激发学生的学习兴

也合适考虑到学生的个体差异，

旨在表现《 Photoshop 图形图像办理》课程标准的整体性、灵便性和开放性。

趣，培养学生的研究精神，提升学生的着手能力，发展学生的创新思想。依照授课内容合理安排教教案例的大小、序次，使得案例任务之间是互相关系，次序渐进的，便于学生对所学想、知识有一个系统的理解和认识。

2、侧重职业岗位能力培养

平面设计行业是一个相对独立的职业岗位，因此在授课过程中不以学习软件作为最后目标，而是侧重让学生掌握各种平面设计的特色、主题、构思、创意，激发学生的积极性和创作热情，应用软件创作好平面作品为目的职业岗位能力培养，实现岗位就业零距离。

（二）充分表现职业性、实践性和开放性的要求

1、职业性：表现为满足平面设计制作需要，选择现在计算机软件发展的最新成就，应用 “ Photoshop”软件为授课主要软件，以计算机平面设计制作能力为职业培养目标，防备进行单纯的软件授课。

2、开放性：表现在

Photoshop 拥有富强的图形图像功能，能够图像编写，图像合成，校色

调色及特效制作，拥有“繁、杂、灵便、多变”的知识特色，在有限的学时里必定对理论进行精选，“必要、够用”为度，选择常用的命令、功能、选项、参数进行整合。

3、实践性：表现专业需要和专业知识安排组织授课，理论部分少而精，用大量实例和练习 来牢固掌握软件的操作和技术。 授课不以说教、 讲解为主， 而是以本质操作训练为主要讲课形式。

第二部分 课程目标

一、整体目标

Photoshop 图形图像课程的整体目标是：学生经过学校本门课程，认识进行图形图像办理的一般思路和过程，掌握并利用 Photoshop 进行图形图像办理的基本方法和手段。经过整体授课过程，学生能够掌握 Photoshop 软件课程中的各个知识点，能够把所有的知识内容订交融，能独立的对图片进行简单的办理；能够进行平面的相关创意设计。

二、详尽目标

（一）知识目标

1、掌握 Photoshop 的基本操作、基本看法； 2、掌握文件操作与颜色设置； 3、掌握文件操作与颜色设置； 4、掌握图像的绘图与编写； 5、掌握路径与图形扥绘制；

2 / 24

完整版PHOTOSHOP图形图像处理课程标准

6、掌握图层、蒙板与通道的运用； 7、掌握色彩校正；

8、掌握文字输入与特效制作； 9、掌握滤镜的运用；

10、掌握 Photoshop 中图片的输出、打印的基本办理知识； 11、掌握怎样运用 Photoshop 制作网页； 12、掌握 Photoshop 综合案例实训制作。 （二）能力目标

1、拥有熟练使用 Photoshop 中各主要工具、各主要菜单的能力； 2、拥有对图形图像进行熟练制作和办理的能力； 3、能够进行数码图片办理、色彩修饰； 4、能够制作背景、按钮、标题等网页元素；

5、能依照自己的想象办理图片及依照自己的要求办理图片的能力； 6、拥有使用图像输入、输出及打印的能力； 7、拥有使用 Photoshop 制作相关案例的能力。 （三）态度目标

1、拥有勤奋学习的态度，慎重务实、创新的工作作风； 2、拥有优异的心理素质和职业道德素质； 3、拥有高度责任心和优异的团队合作精神； 4、拥有必然的科学思想方式和判断分析问题的能力；

5、拥有较强的图像办理创意思想和健康的审盛意识，以及较高的艺术设计鉴赏能力。

第三部分 内容标准

此课程在编排中打破传统教材“重理论、 轻实践”和“只讲操作、 不讲原理”的编写

模式，主要以“项目授课”来成立教材系统，将理论和实践有机地结合起来，充分表现了 “以就业为导向，以学生为主体”的指导思想。在内容安排上，每个项目只介绍一种知识 或技术以及相关的实训项目。在这里，追求知识和技术在学习上的次序渐进。

考虑到不同样专业、 不同样对象对 样需要， 设置一致的课程内容难 作为软件基础课层面上的授课；二是以平面设计为主线，系统地介绍

Photoshop 图形图像办理的不同

一是

以满足他们的不同样需要。 为此，我们把 Photoshop 图形图像办理的授课内容分为两个部分： 方法和技巧。 其中，基础软件课的设置要满足众多专业的共同需要， 技术方向上作深入学习打下基础的知识。

各专业都可在内容标准建议的基础上依照自己特色，

采用（基础模块＋骨干模块）

PhotoshopCS3 的基本使用

是指在信息化社会中每个学

生应知应会的知识。 此后续课是为了满足不同样专业学科的不同样特色和不同样需要， 以便在某一信息

＋特色模

块的方式组织授课内容。

1、模块名称与建议课时

Photoshop 图形图像办理课程的组成由模块组装饰建，一共

12 个模块，共需 64 学时。各模

块的名称与建议学时以下：

序号 模 块 讲解 上机 总学时

3 / 24

完整版PHOTOSHOP图形图像处理课程标准

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

基本看法与基本操作 文件操作与颜色设置 选择和搬动图像 绘图与编写图像 绘制路径与图形 图层、蒙板与通道 色彩校正

输入文字与文字特效 滤镜

打印图像与系统优化 网页制作 综合案例实训 课时总计

1 1 2 2 4 4 2 2 4 2 4 4 32

1 1 2 2 4 4 2 2 4 2 4 4 32

2 2 4 4 8 8 4 4 8 4 8 8 64

2．课程组合方式的二种模式 （1）第一种组合方式：

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

模 块 讲解 1 1 2 2 4 4 4 2 4 2 6 32 上机 1 1 2 2 4 4 4 2 4 2 6 32 总学时 2 2 4 4 8 8 8 4 8 4 16 64 基本看法与基本操作 文件操作与颜色设置 选择和搬动图像 绘图与编写图像 绘制路径与图形 图层、蒙板与通道 色彩校正

输入文字与文字特效 滤镜

打印图像与系统优化 网页制作 课时总计

（ 2）第二种组合方式：

序号 1 2 3 4 5 模 块 讲解 1 1 2 2 4 上机 1 1 2 2 4 总学时 2 2 4 4 8 基本看法与基本操作 文件操作与颜色设置 选择和搬动图像 绘图与编写图像 绘制路径与图形

4 / 24

完整版PHOTOSHOP图形图像处理课程标准

6 7 8 9 10 11 12

图层、蒙板与通道 色彩校正

输入文字与文字特效 滤镜

打印图像与系统优化 网页制作 综合案例实训

课时总计

4 2 2 4 2 4 4

4 2 2 4 2 4 4

32

8 4 4 8 4 8 8

32 64

依照 Photoshop 课程模块化、分级和整体目标的要求，本课程标准对学生 Photoshop 图像办理知识、 基本技术、 学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的详尽内容标准。据专业 发展方向和学生层次不同样，可将知识模块灵便重组。对知识的掌握程度，分为认识、悉和掌握三个层次，分别表示为：☆ --认识，※ --熟悉， ▲-- 掌握。

图形

根

熟

一、基础知识

基础知识是组成 Photoshop 图形图像办理课程的重要组成部分，

在各模块中以知识点进行描

述。 \" 授课目的 \" 是指基本授课目的，在模块组合时

，可依照专业需要重新确定对知识的掌握程

度。

模块 1 基本看法与基本操作

授课目的：

1．主要介绍 Photoshop CS3 的运行环境要求；

2．认识 Photoshop 应用领域；

3．初步掌握基础知识的界面窗口及各组成部分的功能。

知识点：

1．表达约定

知 识 点 描 述 一级

二级

三级

☆ ☆ ☆

2．Photoshop CS3 的运行环境 （1 ）硬件要求

（2 ）运行环境要求

（3 ）其他输入输出设施 3．Photoshop 应用领域 （1） Photoshop 的用途 （2）案例赏析 4．基本看法 （1 ）位图和矢量图 （2 ）像素与分辨率 （3 ）图像尺寸 （4 ）图像文件大小 （5 ）颜色模式 （6 ）常用文件格式

5．Photoshop CS3 界面

☆☆

※

☆

※

▲ ☆

※

▲ ※ ▲ ▲ 5 / 24

完整版PHOTOSHOP图形图像处理课程标准

（1） Photoshop CS3 界面布局 （2）工具箱

（3）控制面板的显示与隐蔽 （4）退出 Photoshop CS3

模块 2 文件操作与颜色设置

授课目的：

1． 认识文件的基本操作；

2． 认识图像显示控制；

3． 掌握设置图像文件大小、标尺、网格、参照线、附注：

4． 掌握设置颜色与填充颜色等内容。

知识点：

知 识 点 描 述

1．文件操作 （ 1）新建文件 （ 2）打开文件 （ 3）储藏文件 （ 4）关闭文件 2．图像显示控制 （1）【缩放】工具 （2）【抓手】工具 （3）屏幕显示模式 3．设置图像文件大小 （1）查察图像文件大小 （2）调整图像文件大小

一级

二级

三级 ☆

※

▲ ※

▲

▲

※

▲

▲

（3）调整图像画布大小 4．标尺、网格、参照线及附注 （ 1）设置标尺 （ 2）设置网格 （3）设置参照线 （4）设置附注

（5）设置语音标明 5．设置颜色与填充颜色 （1）设置颜色 （2）填充颜色

※ ▲ ▲

▲ ▲

▲

模块 3 选择和搬动图像

授课目的：

1．掌握选择工具、选择命令、填充工具和搬动工具的使用方法；

2．熟悉各工具的属性以及功能之间的联系和差异。

知识点：

知 识 点 描 述

一级 二级 三级

1．选择工具 （ 1）绘制矩形和椭圆形选区 （ 2）制作照片的边框

（ 3）【椭圆选框】工具练习 （ 4）利用【套索】工具绘制选区 （ 5）【多边形套索】工具练习 （ 6）利用【魔棒】工具选择图像

☆

※

▲

6 / 24

完整版PHOTOSHOP图形图像处理课程标准

2．【选择】命令 （ 1）利用【色彩范围】命令选择图像 （ 2）利用【抽出】命令选择图像 3．编写选区 （ 1）搬动选区 （ 2）显示、隐蔽和取消选区 （ 3）反向和羽化选区 （ 4）更正选区 （ 5）变换选区 （ 6）储藏和载入选区 （ 7）其他编写选区命令 4．【搬动】工具 （ 1）搬动图像 （ 2）搬动复制图像 （ 3）复制图像 （ 4）变换图像

※

▲ ▲

※

▲ ▲

※

▲ ▲

模块 4 绘画和编写图像

授课目的：

1．主要讲解绘画、修复图像、编写图像工具和编写图像菜单命令；

2．掌握工具和命令操作。

知识点：

知 识 点 描 述

1 ．绘画 （ 1）使用绘画工具 （ 2）选择画笔 （ 3）设置画笔 （ 4）设置画笔属性 （ 5）定义画笔 （ 6）代替图像颜色 （ 7）面部化彩妆 （ 8）绘制梅花国画 2 ．渐变颜色

（ 1）设置渐变样式 （ 2）设置渐变方式 （ 3）设置渐变选项 （ 4）编写渐变颜色

（ 5）绘制苹果

3 ．擦除图像 （ 1）【橡皮擦】工具 （ 2）【背景橡皮擦】工具 （ 3）【魔术橡皮擦】工具 4 ．历史记录 （ 1 ）【历史记录画笔】工具 （ 2 ）【历史记录艺术画笔】工具 （ 3 ）设置【历史记录】面板 （ 4 ）创立图像快照 5 ．修复、修饰图像 （ 1）【污点修复画笔】 （ 2）【修复画笔】工具 （ 3）【维修】工具 （ 4）【红眼】工具

一级

二级 三级

☆

※ ▲

※

▲ ▲

※

▲ ▲

※

▲ ▲

☆ ※ ▲

7 / 24

完整版PHOTOSHOP图形图像处理课程标准

（ 5）【仿制图章】工具 （ 6）【图案图章】工具

6 ．编写、测量图像工具 （ 1）【模糊】工具、【锐化】工具和【涂抹】工具 （ 2）【减淡】和【加深】工具 （ 3）【海绵】工具 （ 4）【标尺】工具 7 ．编写图像命令 （ 1）中断操作 （ 2）恢复上一步的操作 （ 3）多次还原与重做 （ 4）恢复到近来一次存盘 （ 5）渐隐恢复不透明度和模式 （ 6）复制和黏贴图像 （ 7）删除所选图像 （ 8）图像描边 （ 9）定义和填充图案 （ 10 ）除掉图像黑边或白边

☆

※ ▲

☆

※ ▲

模块 5 绘制路径与图形

授课目的：

1．认识各种路径工具和形状工具的功能及使用方法；

2．掌握经过【路径】面板能够在路径和选区之间进行变换；

3．对路径进行填充过描边等操作

知识点：

知 识 点 描 述

1．绘制路径 （ 1）路径的组成 （ 2）使用路径工具 （ 3）设置路径属性 （ 4）【路径】面板 （ 5）选择人物图像 （ 6）绘制丝巾 （ 7）绘制邮票 2. 绘制图形 （ 1）图形的种类 （ 2）绘制图形 （ 3）定义形状图形 （ 4）绘制闪闪的红星

一级 二级 三级

※

▲ ▲

※

▲ ▲

模块 6 图层、蒙板和通道

授课目的：

1．认识图层、蒙板与通道的看法；

2．掌握基本操作方法和使用技巧；

知识点：

知 识 点 描 述

1．图层

（1）图层的看法

一级

二级 ※

三级

☆ ▲

8 / 24

完整版PHOTOSHOP图形图像处理课程标准

（ 2）图层与选区的关系 （ 3）图层面板 （ 4）图层种类 （ 5）新建图层、图层组 （ 6）新建智能对象图层 （ 7）变换智能对象 （ 8）自动更新智能对象 （ 9）自动更新矢量智能对象 （ 10）编写更正智能滤镜 （ 11）导出智能对象内容 （ 12）代替智能对象内容 （ 13）隐蔽、显示和激活图层 （ 14）复制图层 （ 15）删除图层 （ 16）排列图层 （ 17）链接图层 （ 18）合并图层 （ 19）栅格化图层 （ 20）对齐与分布图层 （ 21）图层样式 （ 22）填充层与调整层 2．蒙板 （ 1）蒙板看法 （ 2）蒙板种类

（3 ）蒙板与选区的关系 （4 ）编写蒙板

（5 ）无缝拼接全景风景画 3．通道 （ 1）通道原理 （ 2）通道种类 （ 3）通道面板 （ 4）通道用途 （5）创办新通道

（6）复制和删除通道 （7）将颜色通道显示为原色 （8 ）分别通道 （9 ）合并通道

4．通道计算

（1 ）利用【应用图像】命令选择图像 （2 ）【计算】命令

☆

☆※▲

※

▲

☆

※

※

模块 7 色彩校正

授课目的

1． 认识图形色彩校正的命令；

2． 经过案例，掌握各校正命令

知识点：

知 识 点 描 述

一级 二级 ☆

三级 ※ ※

1 ．色彩管理设置

2 ．检查图像色彩质量 （1 ）直方图

（2 ）查察图像的色彩质量

※

9 / 24

完整版PHOTOSHOP图形图像处理课程标准

3．图像校正命令 （ 1 ）【色阶】命令 （ 2 ）【曲线】命令 （ 3 ）【色彩平衡】命令 （ 4 ）【亮度 /比较度】命令 （ 5 ）【黑白】命令 （ 6 ）【色相 /饱和度】命令 （ 7 ）【般配颜色】命令 （ 8 ）【代替颜色】命令 （ 9 ）【可选颜色】命令 （ 10 ）【通道混杂器】命令 （ 11 ）【渐变照射】命令 （ 12 ）【照片滤镜】命令 （ 13 ）【阴影 / 高光】命令 （ 14 ）【曝光度】命令 （ 15 ）【反光】命令 （ 16 ）【色彩均化】命令 （ 17 ）【阈值】名利 （ 18 ）【色彩分别】命令 （ 19 ）【变化】命令 4．综合案例

※ ※

模块 8 输入文字与文字特效 授课目的：

1． 认识【文字】工具的使用方法；

2．熟悉字体的显示设置、文字的创办、文字的变换、变形和随从路径等操作。 知识点：

知 识 点 描

述 一级 二级 三级

1 ．输入文字 （ 1）将文字设置为中文显示 （ 2）输入文字 （ 3）【文字】工具的属性栏 （ 4）【字符】面板 （ 5）【段落】面板 （ 6）将文字变换为路径 （ 7）将文字层变换为工作层 （ 8）变换点文本与段落文本 （ 9）变形文字 （ 10 ）路径文字

※ ※

2 ．文字特效

（ 1）制作发射光辉收效字

※ ▲

（ 2）制作透明塑料质感收效字 （ 3）制作奶酪收效字

模块 9 滤镜

授课目的：

1．认识 Photoshop CS3

中滤镜进行认识；

2．掌握常用工具的使用方法和技巧。 知识点：

10 / 24

完整版PHOTOSHOP图形图像处理课程标准

知 识 点 描

1． Photoshop 滤镜 （ 1 ）【变换为智能滤镜】命令 （ 2 ）在图像中应用单个滤镜 （ 3 ）在图像中应用多个滤镜 （ 4 ）【抽出】命令 （ 5 ）【液化】命令 （ 6 ）【图案生成器】命令 （ 7 ）【消失点】命令 （ 8 ）【风格化】滤镜 （ 9 ）【画笔描边】滤镜 （ 10 ）【模糊】滤镜 （11 ）【扭曲】滤镜 （12 ）【锐化】滤镜 （13 ）【视频】滤镜 （14 ）【素描】滤镜 （15 ）【纹理】滤镜 （16 ）【像素化】滤镜 （17 ）【衬着】滤镜 （18 ）【艺术收效】滤镜

（19 ）【杂色】滤镜 （20 ）【其他】滤镜

（21 ）【 Digimarc （作品保护）】滤镜 2．增加工具滤镜

（1 ）增加工具滤镜的安装

述 一级 二级 三级

☆

※

（2 ） （ 3 ）Neat Image Pro （ 4 ）

※ ※ 模块 10 打印图像与系统优化

授课目的：

1．认识黑白位图与双色彩图的性质及设置方法；

2．初步掌握图像操作的方法；

3．认识 Photoshop 系统优化设置、动作的设置与使用。

知识点：

知 识 点 描 述

一级

二级

三级 ※

1 黑白位图与双色彩图 （1 ）黑白位图 （2 ）双色彩图 2 ．打印图像

3 ．Photoshop 系统优化 （1 ）预设管理器 （2 ）首选项设置 4 ．动作的设置与使用 （1 ）【动作】面板

（2 ）记录动作

（3 ）插入菜单项目、停止和不能记录命令 （ 4 ）设置切换对话开、关和消除 （ 5 ）播放动作 （ 6 ）编写动作

☆

☆ ※ ▲

※ ▲

11 / 24

完整版PHOTOSHOP图形图像处理课程标准

（7 ）管理动作

模块 11 网页制作

授课目的：

1．认识相关切片的种类、创办和编写切片、储藏不同样格式网页图片的方法；

2．初步掌握简单动画的制作。

知识点：

知 识 点 描

述 一级 二级 三级

1 图片切片

（1 ）切片的种类

☆ ※

（ 2 ）创办切片 （ 3 ）编写切片

2 ．储藏网页图片

（1 ）储藏为 JPG 格式图片 （2 ）储藏为 GIF 格式图片 （3 ）优化储藏网页图片 3 ．综合案例 ------- 制作网页动画 （1 ）制作流动的文字

（2 ）制作变换颜色的向日葵动画

☆

※▲

模块 12 综合案例实训

授课目的：

1．利用所掌握的基础知识和技术制作相应综合案例；

2．使学生明确每个练习需要掌握的知识点和操作方法。

知识点：

知 识 点 描 述

1 综合实训案例一 （1 ）任务分析 （2 ）任求推行 2 ．综合实训案例二 （1 ）任务分析 （2 ）任求推行 3 ．综合实训案例三 （1 ）任务分析 （2 ）任求推行 4 ．综合实训案例四 （1 ）任务分析 （2 ）任求推行

一级

二级

三级 ▲

☆

※ ☆

※

▲ ☆

※

▲ ☆

※

▲ 二 、基本技术

各模块基本技术组成的技术链条是

Photoshop 综合应用能力的基础。在各模块中以学生

“能

做某事 ”对技术目标进行描述 。 12 / 24

完整版PHOTOSHOP图形图像处理课程标准

模块 1 基本看法与基础操作 级别

技 能 目 标 描 述

一级 对 Photoshop7 的工作方式有一个整体认识；

在于介绍而且使学生掌握

二级

Photoshop 界面的各个组成部分以及供给给我们的各种不同样的工具

和调板，文件操作等内容；

三级 对使用 Photoshop 影像办理的基础知识要求。

模块 2 文件操作与颜色设置

级别

技 能 目 标 描 述

计算机描述色彩有其独到的方式，本次授课目的是认识各种色彩模式及其工作原理，

一级

Photoshop

调整图像色彩的方法，为学习调整图层，填充图层供给技术支持；

二级 Photoshop 中各项图像的色彩调整和控制方法；

三级 对图像颜色模式之间的变换的方法作一般掌握。

模块 3 选择和搬动图像

级别

技 能 目 标 描 述

一级 熟悉选区的工具；掌握使用套索工具创办选区；

二级 掌握事业魔术棒选中大范围的选区；

三级 熟练掌握经过图层颜色来成立选区

模块 4 绘画和编写图像 级别

技 能 目 标 描 述

一级

认识绘图工具的使用方法，能够随意绘制更正图片，学习图像编写的操作，使学生在牢固基本操作的同时，图像编写的功能和技巧；

二级 画笔工具的设置，使用方法，特别是画笔属性栏，图像的基本编写命令；

三级 Photoshop 中文字的办理要求，认识历史面板的作用和使用方法，对填充和描边命令要求。

模块 5 绘制路径与图形

级别 技 能 目 标 描 述

13 / 24

完整版PHOTOSHOP图形图像处理课程标准

一级

学习 Photoshop 中路径的使用，经过路径的操作来完成一些其他绘图工具不能够完成的工作； 路径的成立方法和对路径的应用；

对使用各种绘制工具创办路径的方法要求。

二级

三级

模块 6 图层、蒙板与通道 级别 一级 二级 三级

技 能 目 标 描 述

学习 Photoshop 中通道的知识及蒙版的使用方法，从而应用通道和蒙版办理图像； 通道的操作方法， Alpha 通道的使用方法； 蒙版的特色和使用方法。

模块 7 色彩校正

级别

技 能 目 标 描 述

掌握色彩校正的基础技术；

一级

二级 三级

办理平面作品的一些基础色彩校正；

掌握色彩修饰在 Photoshop 中的操作方法。

模块 8 输入文字与文字特效 级别 一级 二级 三级

技 能 目 标 描 述

学习对文字的工具使用和文字收效的办理，学习在设计过程中将怎样增加文本和设置； 学习怎样使设计作品中的文字收效更加生动形象；

进行分析，选择富饶创新思想或技术应用突出的作品做成实物进行应用，以激励学生的创作 热情。

模块 9 滤镜

级别

技 能 目 标 描 述

办理透视或作品材质外观的菜单“子程序”工具。学习它们在整个图层、选区及独立的色彩

一级

通道中的使用法；

二级 三级

要求 Photoshop 的内部滤镜的特色及使用方法； 认识 Photoshop 的外挂滤镜的使用方法。

模块 10 打印图像与系统优化

级别 技 能 目 标 描 述

一级

认识常用的图像输入设施的特色及其输入

方式；

14 / 24

完整版PHOTOSHOP图形图像处理课程标准

二级

认识 Photoshop 中图像输出的设置及方法。

掌握系统优化的常用方法。

三级

模块 11 网页制作

一级

级别 技 能 目 标 描 述

认识网页制作的基本方法；

二级

能够运用切片工具对图片进行超级链接的成立； 能够运用 photoshop 的各项功能进行网页图片。 三级

三、 感神态度

感神态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习收效的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是学习成功的要点。

教师应在授课中， 不断激发并加强学生的学习兴趣，

并引导他们逐渐将兴趣转变成牢固的学习动

机，以使他们成立自信心， 锻炼战胜困难的意志， 认识自己学习的优势与不足， 乐于与他人合作，养成友善和健康向上的品德。下表是各级的感神态度分级目标。

四、学习策略

学习策略指学生为了有效地学习和发展而采用的各种行动和步骤。对 Photoshop 课程而言，

学习策略主要包括认知策略、 调控策略和资源策略等。 认知策略是指学生为了完成详尽学习任务 而采用的步骤和方法；调控策略是指学生对学习进行计划、推行、反思、谈论和调整的策略；资 源策略是学生合理并有效利用网络、多种媒体进行学习和运用计算机技术的策略。

学习策略是灵便多样的，策略的使用因人、因时、因事而异。在 授课中， 教师要有意识地帮助学生形成合适自己的学习策略，

Photoshop 图形图像办理

并拥有不断调整自己的学习策略的

能力。在 Photoshop 课程推行中，帮助学生有效地使用学习策略，不但有益于他们掌握学习的 方向、采用科学的路子、提升学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为平生学习奠 定基础。

级别 策略种类

目 标 描 述

1、积极与他人合作，共同完成学习任务； 2、主动向老师或同学请教；

3、拟定简单的 Photoshop 图形图像办理学习计划；

基本学习策略

4、对所学 Photoshop 图形图像办理知识能主动练习和实践；

一级

5、在学习中集中注意力；

6、试一试阅读 Photoshop 图形图像办理知识网页及阅读设计类读物； 7、注意观察生活或媒体中使用的计算机技术；

8、能初步使用网络资源进行学习和主题找寻。 1、依照需要进行预习； 2、在学习中集中注意力，

二级

认知策略

3、在学习中积极思虑；

4、在学习中善于记要点； 5、对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳；

6、注意发现 Photoshop 软件的应用规律与技巧并能运用贯穿交融；

15 / 24

完整版PHOTOSHOP图形图像处理课程标准

7 、在 Photoshop 图形图像办理基本技术应用过程中，能意识到错误并进行合适的纠正； 8、积极找寻和阅读 Photoshop 图形图像办理学习资源。

调控策略

1、明确自己学习 Photoshop 图形图像办理的目标； 2、明确自己的学习需要； 3、拟定简单的 Photoshop 图形图像办理学习计划； 4、掌握学习的主要内容；

5、注意认识和反思自己学习 Photoshop 图形图像办理中的进步与不足； 6、积极研究合适自己的 Photoshop 图形图像办理学习方法； 7、经常与教师和同学交流学习领悟；

8、积极参加课内外 Photoshop 图形图像办理学习谈论活动。

1、注意利用多种授课资源丰富自己的学习；

资源策略

2、使用网络工具软件查找主题信息； 3、注意生活中接触到 Photoshop 图形图像办理技术，乐于研究其实现手段、实现过程； 4、能初步利用图书馆或网络上的学习资源；

5、乐于接触并认识 Photoshop 图形图像办理的运用范围。

1、借助比较、联想成立相关知识之间的联系；

认知策略

2、利用推理、归纳等逻辑手段分析和解决问题； 3、善于总结所接触 Photoshop 图形图像办理中软件的使用技术并加以实践； 4、在学习中，善于抓住要点，做好笔录，并能对所学内容进行整理和归纳；

5、在学习中借助图、表等非语言信息进行理解或表达。

三级

1 、依照需要拟定 Photoshop 图形图像办理学习的计划； 2 、主动拓宽 Photoshop 图形图像办理学习的渠道；

调控策略

3 、善于创办和掌握学习 Photoshop 图形图像办理的机遇； 4 、学习中遇到困难时知道怎样获取帮助；

5 、与教师或同学交流学习 Photoshop 图形图像办理的领悟和经验； 经过图书馆、计算机网络、广播、电视等资源获取更广泛的 展所学知识。

6 、自觉谈论学习收效，总结有效的学习方法，依照记忆规律，提升记忆收效。

资源策略

Photoshop 图形图像办理信息，扩

第四部分 推行建议

一、授课建议

(一 )面向全体学生，为学生全面发展和平生发展确定基础

授课方案要符合学生生理和心理特色，依照语言学习的规律，力争满足不同样种类和不同样层次

学生的需求，使每个学生的身心获取健康的发展。在授课中教师应该注意：

1、激励学生英勇地使用 Photoshop 图形图像办理技术，对他们学习过程中的失误和错误采用宽容的态度；

2、要为学生供给自主学习的机遇以及充分表现和自我发展的空间；

3、激励学生经过实践、谈论、合作、研究等方式，发展

Photoshop 图形图像办理综合应用

能力；

4、创办条件让学生能够研究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。 (二 )关注学生的感情，创办宽松、民主、友善的授课氛围 学生只有对自己、对

Photoshop 图形图像办理及其文化学习有积极的感情，才能保持

Photoshop 图形

Photoshop 图形图像办理学习的动力并获取好的成绩。消极的感情不但会影响

16 / 24

完整版PHOTOSHOP图形图像处理课程标准

图像办理学习的收效，而且会影响学生的长远发展。因此，在

Photoshop 图形图像办理授课中

教师应该重新至尾关注学生的感情，努力创办宽松、民主、友善的授课氛围。

Photoshop 图形图像办理教师要做到

:

1、敬爱每个学生，积极激励他们在学习中的试一试，保护他们的自尊心和积极性； 2、把 Photoshop 图形图像办理授课与感情教育有机地结合起来，

创立各种合作学习的活动，

促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神；

3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创办

Photoshop 图形图像处

理应用与实践的机遇；

4、成立友善、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习收效，互相激励和帮助，做到授课相长。

(三 )提议 “目标驱动型 ”的授课路子，培养学生 Photoshop 图形图像办理综合应用能力本《标准》以学生 “能做某事 “的描述方式设定各级目标要求。教师应该防备单纯教授

Photoshop 图形图像办理知识的授课方法，尽量采用

“目标驱动型 “的授课路子。

教师应依照课程的整体目标并结合授课内容，创办性地设计贴近学生本质的授课活动，吸引 和组织他们积极参加。学生经过思虑、检查、谈论、交流和合作等方式，学习和应用

Photoshop

图形图像办理，完成学习任务。

在设计 “目标驱动型 “授课活动时，教师应注意以下几点 :

1、活动要有明确的目的并拥有可操作性；

2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；

3、活动要有益于学生学习

Photoshop 图形图像办理知识、提升本质应用能力；

4、活动应积极促使 Photoshop 图形图像办理学科和其他学科间的互相浸透和联系，使学生的思想和想像力、审美情味和艺术感觉、协作和创新精神等综合素质获取发展；

5、活动要能够促使学生利用各种授课资源获取、办理和使用信息，发展用

Photoshop 图形

图像办理解决实责问题的能力；

6、活动不应该仅限于课堂授课，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。 (四 )加强对学生学习策略的指导，为他们平生学习确定基础 使学生养成优异的学习习惯和形成有效的学习策略是

Photoshop 图形图像办理课程的重要

Photoshop 图形

任务之一。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用

图像办理技术的过程中逐渐学会怎样学习。教师应做到：

1、积极创办条件，让学生参加拟定阶段性学习目标以及实现目标的方法；

2、引导学生结合

生活体验，采用推测、查阅或咨询等方法进行学习；

3、设计研究式的学习活动，促使学生实践能力和创新思想的发展； 4、引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习

Photoshop 图形图像办理知识；

5、引导学生在学习过程中进行自我谈论并依照需要调整自己的学习目标和学习策略。 (五 )拓展学生的艺术设计视野，

促使学生的 Photoshop

图形图像办理学习

17 / 24

完整版PHOTOSHOP图形图像处理课程标准

Photoshop 图形图像办理技术与艺术设计有亲近的联系，

Photoshop 图形图像办理的应用是

Photoshop 图形图像办理

艺术设计的现实表现。教师应办理好二者的关系，努力使学生在学习 的过程中认识艺术设计的文化

。教师要善于经过活动来广阔学生的文化视野，并引诱、保护学

生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。

(六 )利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用 教师要充分利用现代教育技术， 开发 Photoshop

Photoshop 图形图像办理的渠道

图形图像办理授课资源， 拓宽学生学习渠道，

改进学生学习方式，提升授课收效。在条件赞同的情况下教师应做到：

1、利用视听媒体和网络资源等，丰富授课内容和形式，提升课堂授课收效；

2、利用计算机和多媒体授课软件，研究新的授课模式，促使个性化学习；

3、合理地开发和利用计算机技术报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创办自主学习的条件。

(七 )不断更新知识结构，适应现代社会发展对 教师应不断更新知识结构， 适应现代社会发展对 教师应该做到：

Photoshop 图形图像办理课程的要求

Photoshop 图形图像办理课程的要求。 为此，

1、正确掌握本课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究 图形图像办理授课的规律。依照学生的心理特色和本质情况，选择和调整 办理授课策略；

Photoshop

Photoshop 图形图像

2、发展课堂授课的调控和组织能力，灵便运用各种授课技巧和方法；

3、掌握现代教育技术，并能在自己的连续学习和本质授课之中加以运用；

4、自觉加强艺术设计文化涵养，拓宽知识面；

5、要依照授课目的、学生的需要以及客观条件，积极地和有创办性地研究有效的授课方法；

6、不断对自己的授课行为进行反思，努力使自己成为拥有创新精神的研究型教师。 二、谈论建议 谈论是 Photoshop

图形图像办理课程的重要组成部分。科学的谈论系统是实现课程目标的

推行对授课全过

重要保障。 Photoshop 图形图像办理课程的谈论应依照课程标准的目标和要求，

程和结果的有效监控。经过谈论，使学生在

Photoshop 图形图像办理课程的学习过程中不断体

Photoshop 图形图像办理综合应用能力的全面

验进步与成功，认识自我，成立自信，促使学生

发展；使教师获取

Photoshop 图形图像办理授课的反响信息，对自己的授课行为进行反思和适

使学校及时认识课程标准的执行情况，

改进授课管

当的调整， 促使教师不断提升教育授课水平；

理，促使 Photoshop 图形图像办理课程的不断发展和完满。

Photoshop 图形图像办理课程的谈论系统要表现谈论主体的多元化和谈论形式的多样化。

谈论应关注学生 Photoshop 图形图像办理综合应用能力的发展过程以及学习收效，采用形成性

谈论与终结性谈论相结合的方式， 既关注结果， 又关注过程， 使对学习过程和学习结果的谈论达到友善一致。

(一 )表现学生在谈论中的主体地位

18 / 24

完整版PHOTOSHOP图形图像处理课程标准

学生是学习的主体， 无论是授课还是谈论都应以学生的 Photoshop 图形图像办理综合应用能力发展为出发点。 谈论应有益于学生认识自我、 成立自信； 应有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而促使 Photoshop 图形图像办理应用能力的不断发展。教师应使学生认识到自我谈论

对于学习能力发展的意义， 并学会自我谈论的方法。 在各种谈论活动中， 学生都应是积极的参加者和合作者。谈论应是授课活动的有机组成部分，经过谈论使学生学会分析自己的成绩与不足，明确努力的方向。

(二 )侧重形成性谈论对学生发展的作用

形成性谈论是授课的重要组成部分和推动因素。形成性谈论的任务是对学平生时学习过程

中的表现、所获取的成绩以及所反响出的感情、态度、策略等方面的发展做出谈论。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获取成就感，加强自信心，培养合作精

神。形成性谈论有益于学生从被动接受谈论转变成为谈论的主体和积极参加者。

为了使谈论有机

地融入授课过程， 应成立开放、 宽松的谈论氛围， 以测试和非测试的方式以及个人与小组结合的 方式进行谈论，激励学生 与教师共同参加谈论，实现谈论主体的多元化。形成性谈论的形式可有多种，如课堂学习活动评比、学习收效自评、问卷检查、访谈、平时测试等。

形成性谈论可采用描述性谈论、等级评定或评分等谈论记录方式。无论何种方式，都应注

意谈论的正面激励和激励作用。

教师要依照谈论结果与学生进行不同样形式的交流， 充分必然学生

的进步，激励学生自我反思、自我提升。

(三 )注意谈论方法的多样性和灵便性

教师应注意依照学生的年龄特色和学习风格的差异采用合适的谈论方式。在平时的形成性

谈论中， 应赞同学生依照自己的专长或优势选择合适自己的谈论方式。 若是学生对自己某次课堂测试成绩不满意，能够与教师协商，暂不记录成绩，学生在经过更充分的准备此后，可再次参加谈论。

(四 )侧重谈论结果对授课收效的反响作用

教师要时辰关注谈论对学生学习和教师授课的反响作用。比方：

1、谈论可否促使了学生自主性的发展和自信心的成立

?

2、可否反响了学生学习的成就

?

? ?

3、可否反响了教师授课中的成功之处与不足 4、可否反响了学生学习中的问题或不足

教师要依照谈论的反响信息及时调整授课计划和授课方法。 (五 )终结性谈论要侧重观察学生

Photoshop 软件综合应用能力

终结性谈论 (如期末考试、结业考试等 )是检测学生 Photoshop 软件综合应用能力发展程度的重要路子，也是反响授课收效、学校办学质量的重要指标之一。终结性谈论必定以观察学生 Photoshop 图形图像办理综合应用能力为目标， 力争科学地、 全面地观察学生在经过一段学习后所拥有的 Photoshop 图形图像办理应用水平。测试能够采用笔试、机试、大作业、课程设计等

形式，全面观察学生 Photoshop 图形图像办理综合应用能力。

19 / 24

完整版PHOTOSHOP图形图像处理课程标准

(六 )注意办理授课与谈论的关系

进行谈论时，应该考虑谈论活动占课堂整体授课时间的比率。要侧重谈论的本质收效。要

防备使用过于烦杂的谈论程序， 占用过多的授课时间进行谈论。 不能够为谈论而谈论或以谈论为目标进行授课。

(七 )各级其他谈论要以课程目标为依照

对学生学习的谈论应以课程目标及相应级其他授课目的为依照。谈论

可分为三个层面：由

学生、教师共同组织进行形成性谈论；由教师、学校共同组织进行终结性谈论；由学校组织推行中级 Photoshop 图形图像办理国家高新等技术证书考试。

三、授课资源

(一 )授课队伍

1．随着信息技术的迅速发展与社会用人单位对数字媒体、动漫设计等毕业生在设计技术方 面要求的不断提升， Photoshop 图形图像办理此后续课程的授课涉及的广度、深度和强度都有着 明显的变化，总的来说来其难度提升好多。因此，对授课队伍的设计技术专业知识与应用水平、

以及对授课对象所在专业的熟悉程序的要求也就更高，因此要注意不断提升授课队伍的素质。

2．为了使从事中级授课的教师能够适应授课要求，整体上要求

60% ～ 80% 的教师拥有本科

生学历，实验指导人员不低于专科学历，其所在专业宜艺术设计专业或相进专业。

3．要开设出拥有不同样专业特色的 Photoshop 图形图像办理课，应具备的条件是： （ 1 ）艺术设计（或周边专业）出身的教师应该熟悉、最少要相当熟悉授课对象所的专业； （ 2 ）某专业出身的教师应该拥有相当的艺术设计专业知识，熟悉

Photoshop 相关软件在其

原有专业上的应用和开发；

（ 3 ）艺术设计（或周边专业）出身的教师与某专业的教师共同备课，亲近合作。 只有掌握 Photoshop 软件运用的人才能上 Photoshop 图形图像办理课，但是只懂得 Photoshop 的艺术设计专业的教师若不认识授课对象所在专业的情况，同样上不好 课。不断提升 Photoshop 图形图像办理任课教师的艺术设计专业水平是必定的，是保证

Photoshop Photoshop 图形图像授课质量的重要方面。 这是必要而不充分的条件。 在这里需要既懂艺术设计 专业又懂其他专业的跨学科、复合型的人才，才能较好地肩负 务。

Photoshop 图形图像办理授课任

4．学校的相关部门应进一步关心和重视从事计 Photoshop 图形图像办理授课教师在艺术设

计专业与授课对象所在专业两方面业务上的进步。 可考虑采用学术休假、 进修、观摩和学习等方面供给更多的机遇，保证他们有必然的进修学习时间。

5．学校的相关部门在 Photoshop 图形图像办理教师队伍管理方面要拟定核查制度，引入竞争体系。 既要加强他们对他们的爱岗敬业教育， 又要充分考虑他们在知识更新上的频频程度和他

们在社会上简单另谋职业等特别情况，对从事 Photoshop 图形图像办理授课的教师和实验人员在政策上恩赐必要的照顾。

( 二 ) 授课设施条件

20 / 24

完整版PHOTOSHOP图形图像处理课程标准

设计科学与技术学科知识更新日异月新，因此要请授课内容与实验环境与时惧进，加强

Photoshop 图形图像办理授课实验室的建设，为各专业学生供给优异的实训学习条件，是实现

Photoshop 图形图像办理课程授课要求和培养目标的重要保证。

当前对硬软设施条件的基本要求是：

（ 1 ）能满足当前授课软件需要的主流机型（保证最少

7 人拥有一台计算机）

（ 2）计算机连网设施 （ 3）多媒体教室

（ 4） Photoshop 图形图像办理教师应有单独使用的一台微机，尽量供给笔录本电脑，方便备课与授课

( 三) 授课实验

Photoshop 图形图像办理课程拥有很强的实践性，不上机实验，等于教人游泳却不供给下水 条件。对学生 Photoshop 图形图像办理知识与能力的培养平时是依靠他们上机的实践与研究来

实现的，实验的目的是培养学生的上机着手能力、实验与研究能力，知识的综合运用能力、独立

分析问题和解决问题能力、基本创新能力和团队合作精神。

Photoshop 图形图像办理课程的实验课学时与讲课学时之比一般应不低于 1： 1 Photoshop 图形图像办理基础授课实验能够作为课堂授课的上机内容，也能够单独设课（如某些硬件实验、案例开发实验）学生可自行选修实验，在完成实验报告后、经过核查后即可获取

相应的成绩（学分）

Photoshop 图形图像办理课实验可分为以下几各种类：

1．基础与考据明验。

此类实验主要涉及基本知识点。实验目的是使学生理解地、考据、牢固并掌握课内所要求的

内容。

2．设计与开发型实验

此类实验以“项目”或“课题”形式提出实验要求和详尽的实验结果，要修业生经过相关课

程或自学方式， 掌握实验所涉及的知识， 经过综合利用这些知识来设计、

开发并最后完成实验项

目。

这类实验应该涉及

Photoshop 图形图像办理与艺术设计等多方面的知识， 其中包括软件工具

的使用、图层、通道、蒙版的运用、文字输入与文字特效、网页设计与制作等方面的内容。这类 实验能够案例驱动，培养学生

Photoshop 图形图像办理知识与技术的综合应用能力，培养学生

依照需求主动学习和不断追踪新技术的意识。

案例授课是本类实验的主题，

也是实验课授课、 致使 Photoshop 图形图像办理非零起点授课

法的重要模式。

3. 研究与创新式实验。

此类实验重在培养学生的研究能力与创新意识。实验室可设定研究题目，也可由学生自选题 目，经过实验要修业生能供给实险分析与研究报告，写出有见解的心得领悟。

学院应在保证开设第一种类实验的基础上，着手第二种类实验的开设、有条件的院校应该积极开出第三种类的实验。

21 / 24

完整版PHOTOSHOP图形图像处理课程标准

(四 )参照软件

1． Photoshop CS

2． Photoshop CS2

3． Photoshop CS3

4． Photoshop CS4

5． Photoshop CS5

(五 )课程资源的开放与利用 积极开发和合理利用课程资源是

Photoshop 图形图像办理课程推行的重要组成部分。

Photoshop 图形图像办理教材以及有益于发展学生

Photoshop 图形图像处

Photoshop 图形图像办理课程资源包括

Photoshop 图形图像办理综合应用能力的其他所有学习资料和辅助设施。 理授课的特色之一是要使学生尽可能多地从不同样渠道、以不同样形式接触和学习 图像办理 ，力争做到学为所用。因此，在

Photoshop 图形

Photoshop 图形图像办理授课中，除了合理有效地使

用教科书之外，还应该积极利用其他课程资源，特别是多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、 报刊杂志等等。

为了供给丰富的课程资源，开拓教和学的渠道，更新教和学的方式，加强 图像办理授课的开放性和灵便性，

Photoshop 图形

电子阅览

Photoshop 图形图像办理课程要充分利用图书馆、

室、音像设施等基本的和老例的授课设施。应尽可能为学生的自主学习创办条件。

在开发 Photoshop 各种媒体资源以及特地为

图形图像办理课程资源时，要充分利用信息技术和互联网络。网络上的 Photoshop 图形图像办理授课服务的网站为各个层次的

Photoshop 图

形图像办理授课供给了丰富的资源。 别的，计算机和网络技术又为个性化学习和自主学习创办了

拥有交互功

条件。经过计算机和互联网络， 学生能够依照自己的需要选择学习内容和学习方式。 能的计算机和网络学习资源还能够及时为学生供给反响信息。

再有，计算机和网络技术使学生之间

互相帮助、分享学习资源成为可能。因此，学校和教师要积极创办条件，使学生能够充分利用计 算机和网络资源，依照自己的需要进行学习。学校还能够够成立自己的 授课网站，开设网络课程，进一步增加学习的开放性和灵便性。

学校应该激励和支持学生参加课程资源的开发。激励学生制作 网站进行交流学习和资源共享。

Photoshop

图形图像办理 个人主页、班级网站、协会

Photoshop 图形图像办理课程资源，满足不同样层次的 要注意开发和利用多层次、多种类的

需求。不能够一味追求课程资源的多样性而增加学生的经济负担， 更不能够造成课程资源的浪费。 学 校要成立有效的课程资源管理系统。

已经具备的课程资源要充分利用，

要杜绝课程资源闲置的现

象。要不断地对课程资源进行更新和补充。

四、教材的编写和使用建议

Photoshop 图形图像办理教材是指 Photoshop 图形图像办理授课中使用的教科书以及与之

、实验系统等等。教材是学生学习和教师教

图形图像办理课程标准规

教材应尽可能灵

配套使用的实验（实训）教材、习题集、考试系统

学的重要内容和手段。 Photoshop 图形图像办理教材要以 Photoshop 定的课程目标和授课要求为编写指导思想。 活多样，满足不同样学生的需要。

在满足课程标准基本要求的前提下，

22 / 24

完整版PHOTOSHOP图形图像处理课程标准

(一 )教材编写原则

1 、发展性和拓展性原则

Photoshop 图形图像办理教材的内容和形式要有益于学生的全面发展和长远发展。

能够经过学习和使用教材获取独立学习和自主学习的能力，

学生应该

从而为平生学习创办条件。 为此，教

材应该尽可能采用

启迪式、发现式的学习方式，促使学生拓展思想，广阔视野，培养创新精神

贯穿交融， 并有益于他们在

和实践能力。 教材内容的编排方式要有益于学生自己进行归纳总结、 实践运用过程中发现规律。

2 、科学性原则

Photoshop 图形图像办理教材的编写要依照

Photoshop 图形图像办理知识学习的客观规律。

授课内容和授课要求要表现次序渐进的原则， 应该由易到难、 从简单到复杂逐渐过渡。 教材应依照不同样 专业、不同样层次学生的学习特色，在授课内容和要求等方面各有重视。

3、思想性原则

Photoshop 图形图像办理教材应浸透思想素质教育， 应有益于学生形成正确的人生观和价值观。 计算机游戏、不健康的网络信息对学生的人生观、世界观和价值观都会产生必然的影响。

因此，教材要有益于学生认识 Photoshop 图形图像办理 的精华，同时也应该引导学生提升鉴别能力。4、

兴趣性原则

教材不但要符合学生的知识水平、

认知水平和心理发展水平， 还要尽可能经过供给兴趣性较

强的内容，激发学生的学习兴趣和学习动机。为此，教材应供给拥有相关案例的 形图像办理资料，组织拥有本质意义的、操作性强的

Photoshop 图

Photoshop 图形图像办理应用实践活动。

教材内容的选择和安排应充分考虑不同样专业、

不同样层次学生的兴趣、 爱好、梦想等学习需求和心

理需求。

5、灵便性和开放性原则

教材内容、 授课活动和授课方法应拥有较大的灵便性和开放性。

在不违犯科学性原则的前提

下，教材应该拥有必然的弹性和伸缩性，

赞同使用者依照自己的本质需要，对教材内容进行适

还应该供给必然量的额外内

当的弃取和补充。 教材除了包括课程标准规定要求掌握的内容之外， 容，供有能力的学生选择学习。

(二 )教材使用建议

教师要善于结合本质授课需要，灵便地和有创办性地使用教材，对教材的内容、编排序次、

授课方法等方面进行合适的弃取或调整。

1、对教材内容进行合适的补充和删减

在教材使用过程中， 教师能够依照需要对教材内容进行合适的补充，

以使教材的内容更加符

合专业和学生的 个性化需要。在对教材进行合适补充时，教师还能够够依照本质情况对教材的内 容进行合适的弃取。 对教材进行补充或弃取时， 不应该影响教材的完满性和系统性。

要防备为了

考试而随意对教材内容进行调整

；如有可能，应尽量与学生一起协商补充或弃取哪些内容。

2、代替授课内容和活动

在授课过程中，教师能够依照本质授课需要，对教材中不太合适的内容或活动进行代替。

3、扩展授课内容

23 / 24

完整版PHOTOSHOP图形图像处理课程标准

在教材中， 授课活动的难度过高或过低的现象时有发生。

若是教师认为某个活动太难， 即可

以扩展活动的步骤，增加几个准备性或提示性的步骤，从而降低活动难度。若是活动太简单，教 师能够对原有的活动进行延伸。

4、调整授课序次

依照学生的本质情况对教材内容的序次进行合适的调整有益于提升授课收效。

对教材内容进

行弃取后，原来的序次也可能需要相应的调整。

5、调整授课方法

由于客观条件的差异、 学生现有水平的差异以及详尽授课本质情况的差异，

有时教材介绍或

建议的授课方法不用然合适本质授课的需要。在这类情况下教师要注意调整授课方法。

6、总结教材使用情况

教材使用一段时间今后，应该及时对使用情况进行总结分析。主要包括以下几个方面

:

(1) 教材的使用可否达到了起初拟定的授课目的； (2) 教材的使用可否有益于提升授课收效； (3) 教师和学生对教材的满意情况；

(4) 教材在使用过程中存在哪些明显的优缺点；

(5) 若是连续使用该种教材，应该在哪些方面做进一步的调整。

24 / 24