学校体育复习题

1、陈独秀认为中国封建旧教育最大的缺点在于偏重学生脑部的教育，而忽略学生身体的锻炼。提出学校体育应该是“保学生之健康”的教育，并呼吁改片面的、骤进的、枯燥的体育为系统的、的、渐进的、有趣的体育。 2、.从体育的目标、内容、手段来看，学校体育都是社区体育的基础。

3、学校体育对象是青少年儿童，他们正处在长身体、增心智的发展过程中。再加上学校教育活动的专门性、稳定性、连续性和高度集中性等特点

4、.学校体育系统的结构大致上可以划分为学前阶段体育、初等教育阶段体育、中等教育阶段体育和高等教育阶段体育四个部分。

5、学校体育的本质功能是育人，具体又有教育功能、健身功能和娱乐功能三个方面。

6、学校体育的“四发”功能，即发挥人的价值、发掘人的潜能、发展人的个性和发挥人的力量。

7、课程在学校教育中处于核心地位，教育目标与价值主要通过课程来实施和体现，可以说课程是教育的心脏。教育必须围绕学会求知、学会共处、学会做事、学会生存四个方面的学习能力来组织设置课程。

8、当今课程改革的世界性共同点是：强调课程的人文化；力求课程的生活化；注重课程的统整化；加强课程的弹性化；大力开发校本课程；着重培养创造能力。在课程管理、课程标准、课程教材、课程结构、课程种类、课程评价制度等方面，都取得了突破性

进展。

9、现代学校体育功能观已突破了传统的“单纯生物观”的一维视角，形成了生物的、教育的、心理的、社会的学校体育观，又拓展出教育功能、健心功能、娱乐功能、文化功能、审美功能等等。目标规定为运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标和社会适应目标五个维度

10、有三个基本的要素是共同的，体育教师、学生和体育教材。体育教学活动的主题是人，体育教学过程是教师与学生双边统一活动的过程。体育教师和学生是体育教学必不可少的两个基本要素。它们共同的作用对象是体育教材。体育教学系统的构成性要素主要是体育教师、学生和体育教材。它们之间是相互联系、相互依存和相互作用的。

11、合理搭配体育教学内容，科学安排体育教学内容要考虑全面性、针对性、系统性以及不同水平段学生的可接受行。

12、大多都是从体育教学对学生身体、认知、技能、情感体验以及社会性发展这几个方面的影响，来考虑体育教学质量和效果的评价标准的。体育教学质量的评价，应从教学目标达成的整体性、时效性，教学过程的深刻性、发展性，教学效果的持久性、迁移性等多方面来把握的。

13、学习评价中的考核和教学内容相一致，有利于发挥体育学习评价的诊断、导向、激励等功效。 14、课余体育是实现现代学校体育目的的重要途径，体育课作为实现现代学校体育目的的重要途径之一，体育课还不能实现学校体育的目的。体育课必须与课余体育相互

配合，形成一个有机的整体，共同实现现代学校体育的目的，促进现代体育的发展。

15、发展大学竞技体育对推动学校课余体育活动的开展主要体现在大学竞技体育的影响作用、榜样作用和它的辐射作用上。

概念

1、社区体育：是指以事处、居委会牵头，以若干个相邻的企事业单位为轴心，与周围各界、各单位组成地区性体育组织，为增强居民体质，活跃文化生活，提高生活质量，就近开展地区性体育活动的组织与活动形式。

2、体育教学目标：体育教学中师生预期达到一定的学习结果和标准。

3、体育教学设计：是指针对体育教学而进行的教学行动方案的设计过程。

4、课余体育锻炼：指学生在课余时间里，运用多种体育手段，以发展身体、增进健康、愉悦身心为目的的群众性体育活动。

5、学校体育环境：是指开展学校体育活动需要的所有条件的总和。

6、学校体育：是以增强学生体质、传递体育文化为目的的教育过程，它是计划性、目的性、组织性比较强的体育教育活动。

7、体育教学方法：是指体育教学活动中，教师和学生为现实体育教学目的、完成体育教学任务而采取的不同层次的、教与学相互作用的活动方式的总称。

8、体育教学评价：是一般教学评价在体育学科的具体运用。它是依据一定的体育教学目标及其有关的标准，对整体体育教学过程进行系统的调查，并评定其价值和优缺点以求改进的过程。

9、课余体育：是指学生在课余时间里，运用各种身体练习和多种方法，以发展身体、增进健康、提高运动技术水平和丰富业余文化生活为目的而进行的多种形式内容的体育教学活动。

10大学竞技体育：是大学体育的重要组成部分，是指大学招收有一定体育特长和爱好的学生运动员，通过提高学生运动员的竞技运动水平，主要以参加国内外大学的竞技体育比赛，创造优异运动成绩为目的的一种教育过程。

简答

一、当前我国学校体育的总目标是什么？

答：开发学生的身心潜能，增强学生体质，增进学生健康，促进学生身心和谐发展，培养学生从事体育运动的态度、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好的基础，促进学生个体社会化，培养学生良好的思想品质，使其成为具有创新精神和创新能力、德智体美劳全面发展的社会主义建设的合格人才。

二、体育教学原则体系中所包含的原则有那些？

答：①学生主体性原则 ②身心全面发展原则 ③技能教学为主原则

④兴趣先导，实践强化原则 ⑤为终身体育打基础原则 ⑥全面效益原则

三、简述选择体育教学方法的依据？

答：①要根据体育课目的与任务来选择教学法 ②要根据教材内容的特点来选择教学法

③要根据学生的实际情况来选择教学法 ④要根据教师本身的条件和特点来选择教学法

⑤根据各种体育教学方法的功能、适用范围和使用条件等来选用教学法

⑥根据教学时间和效率的要求选用教学法

四、简述体育教学常规包含的内容？

答：一、课前常规，有关教师课前准备工作的规定、有关学生课前准备工作的规定、有关时间的规定；二、课中常规，学生集合常规、小结与送还器材常规；三、课后常规，写好课后总结、布置课后作业；四、制定和贯彻体育教学常规的注意事项。

五、简述课余体育锻炼的原则？

答：①自觉性原则：提高认识，明确目标，培养兴趣，激发动机，加强指导，提高技能

②经常性原则：科学安排，加强计划，提高认识，坚定信心，科学锻炼，提高能力

③差异性原则：因地制宜，合理规划，因人因时，适时，统一要求，区别对待

六、简述学校体育与社区体育的区别？

答：①概念不同 ②对象不同 ③活动时间组织不同 ④管理不同

七、确定我国学校体育目标的理论依据是什么？

答：①学校体育的基本功能 ②学生个体发展的需要与不同年龄阶段学生身心发展的特征

③社会发展的需要 ④学校教育和国民体育发展的需要 ⑤学校体育的环境和条件

八、简述体育课程改革的发展趋势？

答：①完善课程，增强体育课程方案的适应性 ②课程的教学功能和育人功能紧密联系

③开发课程种类，优化课程结构 ④课程教材多样化

⑤课程内容组织现代化，生活化 ⑥课程评价强调促进学生发展

九、简述单元教学设计的步骤和方法？

答：一、根据单元教学设计的要求，确定某项教材的总的教学目标及教学重点；二、根据某项教材的课次及总的教学目标确定每次课的教学目标；三、根据每次课的教学目标，找出并确定每次课的重点和难点；四、根据每次课的教学目标、重点和难点，结合学生的

特点和学校的教学条件，有针对性的选择每次课主要的教学手段；五、根据水平教学计划，结合本校的实际情况，确定某项教材的考核方法与评分标准。

十、简述课余体育的功能？

答：一、课余体育对个人的功能，健身、健美、健心；二、课余体育对集体的功能，赋予角色地位，规范集体行为、增强凝聚力，培养团队精神、形成校风校貌，促进校园文化建设；三、课余体育对社会的功能，优化社会文化，促进精神文明建设、振奋民族精神，进行爱国主义教育、活跃体育市场，促进社会经济发展。

论述题

1、 在体育课堂教学过程中如何控制运动负荷量度?

答：体育课的运动负荷量度是指，学生在课中从事身体练习时所承担的运动的量与强度的总称，是身体练习对机体刺激程度的反映。因此，科学、合理地安排与控制体育课的运动负荷的量度，对体格体育课堂教学效果具有重要的意义。体育课的运动负荷量度一般采用下列方法：1、改变练习的某些基本要素，如速度、速率、幅度等；2、改变练习的顺序和组合，调整间歇时间、练习与休息交替节奏；3、改变练习内容的难度，如将原来的30米慢跑改为30米加速跑；4、改变练习的重复次数，如改变练习的密度；5、改变练习的条件，如活动范围、器材的重量、附加条件等；6、改变课的组织教法与形式，如循环法、竞赛法或分组练习等；7、调整课中各项活动的时间比例，如教师指导组织措施，学生观察与休息等。

2、区别对待原则的科学依据是什么？如何贯彻?

答：科学依据，1、运动员个人情况的差异。运动员的个人特点千差万别，其年龄、性别、训练水平、身体条件、身体素质、心理与智力特点等等，都对训练的具体安排提出了不同的要求；2、运动训练外在条件的多变。根据训练周期安排的不同阶段和训练任务的不同，训练的负荷与方法也应有所不同。

贯彻要点，1、全面了解学生的个人特点。根据学生的生理、心理、智力以及训练水平等方面的特点，相应安排训练，并且教练员可通过形态、机能测试了解学生身体情况，通过观察学生的状态、对比成绩等方面，了解学生的情况，从而采取有效措施，因人而异，因材施教。2、训练要反映全队和个人的特点。既要有全体队员的共同要求，也要有对个人的具体措施。3、区别对待训练的不同阶段。如在训练的准备期，要加大运动量，而在比赛阶段，则要施加较高的运动强度。

3、学校体育学与竞技运动之间的关系，结合学校谈谈你的看法。

答：首先，要正确看待竞技运动的积极作用。竞技运动是一种记录人类创造潜能的运动文化，是一种提高社会道德水平的规范文化，是一种提高审美意识的情感文化。竞技运动所负载的价值，在深层结构方面影响着社会心理和民族精神。可见，竞技运动具有丰富的文化内涵，应该成为学校体育的重要内容。其次，要根据学校体育的实际需求引进和选择竞技运动的内容手段，促进学校体育的发展改革。竞技运动具有多层次的特征，因此也就形成了不同活动层次的竞技运动，既不能将其全盘地吸收进学校体育里来，也不能全部地抵制于学校之外。实践证明，普及性、群众性竞技运动在学校体育中可发挥重要作用，主要表现在1、把先进的竞技运动文化作为学校体育内容，可以唤起学生的学习欲望，提高学校兴趣与积极性；2、以部分竞技运动手段作为学校体育内容，可以有效地增强学生的体质、增进学生健康；3、通过体育教学掌握各种竞技运动项目的基本知识、基本技术和基本技能，有助于提高学生的整体素质和体育文化素质，并为学生将来走向社会做好准备；4、

利用课余时间开展各种各样的竞技运动，不仅巩固了体育课所学的内容，丰富了学生的课余文化生活，同时还可以通过这些活动锻炼学生的意志和陶冶情操。由上可见，现代学校体育不能缺少竞技运动，竞技运动也只有在学校体育中普及开展，才能充分发挥展现其本身的文化功能，才能通过广大青少年向社会传播扩大其积极影响。

4、体育教学过程分为几个阶段，各阶段的主要任务是什么。

答：1、体育教学过程的准备阶段。课前准备是体育教学系统运行的首要程序，包括教师备课和学生预习两个子系统。教师备课的任务就是为了掌握教学信息、了解教学对象、确定教学方法、制定教学计划；学生预习的主要任务是为了上课时能够做到心中有数，确定练习的重点、提高练习效率。2、体育教学过程的实施阶段。这一过程尽可能做到：目标明确，为了使师生在体育教学过程中紧紧围绕教学目标进行活动；得当，就是为了有效地教学；积极互动，主要为了充分调动学生的积极性。3、体育教学过程的检查与评价阶段。检查与评价是体育教学系统的最后程序，检查的目的是为了了解教学效果，而评价是在检查的基础上对教与学的效果作出评估和鉴定。总之，在体育教学过程中，教学系统运行的阶段之间紧密联系、相互作用、相互促进，形成了一个完整动态的教行系统。