维普资讯 http://www.cqvip.com 文Ｊ化Ｊ教Ｊ育 孟繁张晓峰 科 浅谈现代计算机技术与音乐的结合 （河南职业技术学院，河南郑州４５００４６） 摘要：通过两个方面论述了现代计算机技术与音乐的结合，从最早的电子音乐开始到现在的专业Ｍ１Ｄ１音乐制作，并且在音乐教学中采用大 量智能化音乐软件，充分调动学生的多种感觉器官，从视、听、想等方面结合地去欣赏音ｉｆ，，从叙述的角度去分析音乐，从动手的角度去创作音ｉｆ，。从 而提高学生的欣赏、感受、想象、理解及表达的能力。 关键词：数字奇ｉｆ，系统；音乐制作软件；计算机音乐系统；音乐 ＤＩ音乐与文字、图片、动画、影像等多 近来，科技发展日新月异，对音乐领域 计算机音乐。而磁带与模拟电子音乐的重要性 的ＭＩ产生了很大的影响。计算机音乐就是这种影响 当然也不能低估，数字系统的发明与传播（不 媒体综合信息结合，则能自然地调动起学生欣 的产物之一。在国外，１９７５年已成立了国际 论是以微处理计算机、乐器或其它综合形式） 赏音乐的积极性、主动性，学生会在老师的引 计算机音乐协会，发行了《计算机音乐》 是瓦列斯之梦能够实现的最为伟大的一步。而 导下主动去感受音乐的力度、速度、情绪，学 （（ＣＯＭＰＵＴＥＲ ＭＵＳＩＣ））杂志，并有一年一度 在电子音乐时代到来之前，唯一能够听到多种 生在欣赏优美画面和ＭＩＤ１音乐的同时，脑海 的计算机音乐国际交流会。基础理论和应用研 乐器作品的方式是“手头”拥有一支乐队，而 里产生种种生动的想象，好像身临其境一般， 究都有很大的发展。在国内。发展较晚但非常 这只能是那些非常著名非常富有音乐家才能享 并激发起了强烈的音乐表现欲、创造欲。 迅猛，从２Ｏ世纪８Ｏ年代中期相继在上海交 受得到，成本费用非常高。但是这些功能（许 根据学生的心理和思维特点，恰当地运 大、北大、中国音乐学院、音乐学院等高 多是被认为不可能的事情）现在都一一实现 用多媒体教学，创设教学情景、营造良好氛 校成立计算机音乐实验室，已发展到全国许多 了，几乎任何音乐人都能够通过极小代价获 围，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生欣 高校、中小学以及音乐生产的各个领域。但有 得。 赏音乐的积极性，而且能以趣激思、提高教学 从计算机音乐的过去、现在、未来发展 的效果。关计算机音乐的理论研究相对薄弱。在尝试计 如在引导学生赏析乐曲《春江花月夜》 算机音乐教学实践的基础上，谈一谈对什么是 的追求进程中可以看出，计算机音乐就是追求 计算机音乐，它的发展怎样等问题的看法。 音乐实践的高度自由。在这个过程中，它隐含 的开头、高潮、尾声三部分片断音乐的教学 １计算机音乐的发展历史 着硬件软件化的一种发展趋势，也只有音乐实 中，可在欣赏之前引导学生结合音乐和画面去 电子音乐是最先出现的，早期的电子音 践高度软件化，才能实现真正的自由。而这个 感受每段乐曲的力度、速度、乐器音色及乐曲 乐靠模拟电路产生声音，它的主要功能是产生 软件化的趋势最终的技术保证是靠数字化来实 的情绪。如学生在欣赏乐曲开头部分音乐的时 电子音频和对人耳所能听到的所有泛音列进行 现的。因此未来计算机音乐的发展是使音乐的 候。展现在学生面前的是夜色朦胧、夕阳西 编辑。由于电子音乐有别于传统音乐出现了新 全面数字化。正如贝多芬所言： “追求自由和 下、日出东山的美好景致，听到的音乐开始部 音色、非常规音色、新的制作手段，使生产音 进步是人类艺术的目标”。由此可说计算机音 分有一段自由节拍的引子，由黑管和大管奏 乐的生产工具的工作效能得到很大的提高，进 乐也必将成为二十一世纪世界音乐潮流中的重 出，黑管演奏主题音乐，长笛独奏一段装饰性 而，引起了人们的极大关注．形成了新的音乐 要方面，这绝对不是一句空话。 风格，在音乐史上，一度涌现了许多著名的电 子音乐先驱。计算机靠数字电路来产生声音， 乐句，这一部分音乐的力度自由、速度渐快、 ２计算机音乐在现代教育技术中的应用 情绪抒情优美，能将人们带人优美夜色的意境 计算机音乐自产生以来，便一直是音乐 当中。 多媒体的全方位视听感受让音乐的表现 它不仅能做电子音乐所能做的全部工作，还能 制作业的“专利”。之所以迟迟不能走进音乐 干其他许多事，例如在计算机上可以很直观的 教育领域，不外乎两个方面的原因：一是合成 和感染力尽可能地得到了渲染，而Ｍ１Ｄ１也由 看着乐谱欣赏音乐，修改起来也极其方便。如 器、采样器等硬件设备的高价位和复杂性；二 学生的直接参与帮助学生得到其它学科能力的 果说电子音乐是使制作音乐的对象的话， 是教师缺乏该方面的知识和技能。随着电脑技 培养。在有条件的学校，完全可以在电脑室中 那么，计算机音乐是使自我得以。数字化 术的普及和教育城域网的发展，随着虚拟制作 进行音乐教学。在学习中，可以通过学生自己 代替模拟化是历史的必然趋势。事实上，电子 环境的实现和软采样时代的到来，这些问题均 对音乐的直接处理来增强学习的互动性，提高 音乐发展到如今也已逐步实现了数字化，广义 可迎刃而解。学生的音乐表现力和创造力。 地说，只要是采用数字电路的电子音乐实际上 由此可见，如果计算机音乐能在教学中 在歌曲教学中，老师可以利用计算机音 已被计算机音乐所包容和代替。也就是说，计 乐软件给学生展现出歌曲的标准乐谱进行音乐 与多媒体结合运用，可以充分调动学生的多种 教学，学生在视唱的时候既能看到乐谱，同时 感觉器官，从视、听、想等方面结合地去欣赏 随着计算机ＣＰＵ主频升到几个Ｇ，内存 又能听优美的Ｍ１Ｄ１音乐，老师可以对歌曲的 音乐，从叙述的角度去分析音乐，从动手的角 １Ｇ成为主流配置，硬盘动辄上百Ｇ，也随着 速度和调性进行任意调整以适合学生的演唱或 度去创作音乐，从而提高学生的欣赏、感受、 算机音乐是电子音乐的再发展。 ２００４年许多主流音乐制作和音频录制软件利 演奏，还可以为乐曲的主旋律配上钢琴伴奏、 想象、理解及表达的能力。 用计算机硬件的升级而不断优化，强大的计算 低音贝司、背景弦乐、打击乐等丰富的声部， 新一代计算机音乐为我们提供了前所未 机与音乐软件的各种功能使计算机对音乐的支 这样一来，也加快了学生识谱的速度，以至于 有的机遇，也向我们提出了前所未有的挑战。 持更加有力，一些原来不能在计算机上实现的 使学生更快地掌握歌曲。ＭＩＤＩ音乐的制作方 无论是在音乐制作还是音乐教育领域，都应当 愿望现在可以轻而易举地实现。 便快捷，ＭＩＤＩ音乐的在音乐教学和ＣＡＩ课件 抓住机遇，迎接挑战。只有继续学习，勇于实 作曲在过去意味着在钢琴前坐着并使用 中的运用日趋广泛。ＭＩＤＩ音乐制作的技巧干 践，全面提高综合素质，计算机音乐的美好前 铅笔记谱，而且只能在乐队演奏后才能知道效 变万化，音乐的风格各异、表现力强。所制作 景才会早日到来。 果，有时并非是我们所期望的结果。计算机音 的ＭＩＤＩ音乐既可以符合学生好奇的心理特 参考文献 乐则将这种状态改变。尽管音乐技术的进步并 点，又可以激发起学生强烈的表现欲和创造 ［１］徐州教育育学院学报［Ｊ１．２００２，３． 非是那么迅速，但是它们还是来了。 欲，从而在很大程度上提高了学生的综合素 ［２１音乐课程标准［Ｍ１．北京：北京师范大学 “我梦想那种跟随我想法的乐器，带有全 质，也促进了学校素质教育的大力发展。出版社．２０ｏ１．７． 新未知领域的音色功能，它们是我内心韵律的 在传统的音乐欣赏教学中，学生对单一 苛求。”当爱德加・瓦列斯（Ｅｄｇａｒｄ Ｖａｒｅｓｅ）在 的听老师演奏（唱）或放磁带录音感到枯燥、 １９３７年讲这句话时，他却没有意识到这正预 单调，这样往往使得学生在欣赏音乐时显得很 示着现代音乐历史最为令人激动的变化之一： 被动，学生的注意力也容易分散。而充满美感 责任编辑：芦岩 一１６３—
