南辕北辙教案

语文二年级上北师大版《南辕北辙》教案

执教者：杨柳

学习目标：

1.朗读课文，理解上下文理解词语

2.理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会其中的道理。 3.通过群文拓展，了解更多的成语寓言故事。 教学重点：

理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会其中的道理。 教学难点：

1.理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会其中的道理。 2.通过群文拓展，了解更多的成语寓言故事。 教学方法：

示范读 朗读体会 自主学习 教具准备：课件

课时安排：2课时（第2课时） 教学过程：

一、 导入新课

1.同学们你们都知道哪些成语？ 2.学生交流自己知道的成语。

3.同学们这些成语来源于①历史故事。②寓言故事。③神话或其他传说。④古典文学作品

二、学习新课

1.今天我们继续来学习《南辕北辙》这个寓言故事。 2 .板书课题：南辕北辙，讲解“辕”和“辙”是什么意思。 3.找出课题中的反义词。（南北） 4.你是怎样理解的试着说一说。

5.南辕北辙这个寓言故事会告诉我们一个怎样的 道理呢？让我们一起走进这个故事，在学习故事之前复习上节课词语。

季梁 旅费 楚国 南辕北辙 奔驰 虽然 固执己见 行驶 诚恳 驾车 应该 担心 越来越远

6.出示“季梁”季梁是故事中的一个人物，故事中季梁的朋友要去哪里？（楚国）楚国的方向在哪里？（南边）板书

7.季梁的朋友要去楚国，楚国在南边，可他驾车的方向是往哪个方向走？（北边）

8.你从文中哪句话知道的，找出读一读？ 季梁不解的问： „„„„„„„..

9.理解“不解”，季梁不理解的原因是什么？指导朗读疑问不解的语气。 10.季梁向北行驶的速度是怎样的？从哪个词看出？（奔驰）

11.可季梁的朋友他自己认为只要具备哪些条件就一定能到楚国（同桌分角色读一读4-9自然段）。

12.汇报交流:马好 旅费多 车夫技术好（板书）

13．季梁的朋友认为它具备以上条件就一定能到楚国,季梁劝说他的朋友几次？劝说了四次，文中有一个词说明了季梁劝说他的态度。（诚恳）

14.指导朗读：季梁再次诚恳地说：“旅费。。。。。。。。。。”

15.季梁如此诚恳的劝说，可这位朋友不肯接受，顽固自己的想法，不听取别人的意见，文中一个四字词语形容一下。（固执己见）固执己见的近义词：一意孤行 独断专行 自以为是 固执成见

16.指导朗读：朋友却固执己见。。。。。。。。。。。

17.尽管季梁的朋友有很好的三个条件，但是到楚国的愿望能实现吗？（不能）

18.齐读最后一段：为什么说马好，旅费多，车夫技术高，这几个条件越好，他就离楚国越远。

填空：因为（ ）错了，所以越是（ ），（ ），（ ）他就会离楚国越远，如果方向对了，那么（ ）。

19.你想对季梁的朋友说些什么？小组合作交流汇报。

从这个故事你明白了什么道理？（我们不管做什么事都要先弄清方向，不然就永远到达不了目的） 三、拓展阅读：

1.同学们在我们的生活中有很多事情都是南辕北辙 背道而驰目的和行动相反的，今天老师给你们带来了一个成语故事分享给大家。 （1）.我们一起来看看第一个故事《缘木求鱼的故事》。 （2）.学生自由朗读，认读词语。

齐宣王 扩张 威信 称霸 征服 治理 实施 商人 缘木求鱼

（3）理解：“缘木求鱼”缘木求鱼的意思其实很好理解，“缘”在这里是沿着、顺着的意思，“木”指的是树木；“缘木求鱼”就是沿着树木爬上去找鱼。树上怎么会有鱼呢？

（4）再次读文：齐宣王的目的是什么？行动是怎样做的？齐宣王这么做会带来怎样的后果？

（5）所以孟子说齐宣王缘木求鱼。

（6）缘木求鱼和南辕北辙这个故事的告诉我们方向错了，不能达到目的，不仅如此，更可怕的是可能带来相反的、更加严重的后果。

所以这个成语就是用来比喻方向错误，或违反客观规律，结果当然无法达到目的。

2.成语寓言故事分享

（1）读一读自己的成语故事，写一写你从这个故事明白了什么道理？ （2）四人小组分享 （3）四人分享成语故事。 （4）完成分享成果

我喜欢的成语故事 明 白 的 道 理 评价几颗星 三、全课总结

今天我们不仅学习了《南辕北辙》这一篇成语故事，通过同学们的分享我们还了解了更多的成语故事。希望同学们以后能用这种方式将自己看到的好书，好故事和同学一起分享，把你自己读过的好书好故事分享给大家。 四、布置作业

1. 把《南辕北辙》这则寓言故事有感情的讲给家长听，并说一说从这个故事中你明白了一个什么道理。

2.观察生活中，你做的哪些事情是南辕北辙的。

五、板书设计

南 辕 北 辙

北 马好

西 南 旅费多 越来越远

南 楚国 车夫技术高