后进生的成因分析调查报告

系（院）： 数学科学学院 年级：2010级 专业：信息与计算科学

姓名：陆石艳 学号：1011050119

前 言

随着教育法规制度的改革和完善，国家教育部门明确提出不能打骂、体罚和变相体罚学生，要用说服教育。去引导孩子。而现在的中国孩子大多数是独生子女，在家中娇生惯养，唯我独尊。作为教育工作者的我们，曾面对一个个“小公主”、“小皇帝”，说的口干舌燥也无济于事。特别是班上的后进生，他们虽然数量不多，在班级中影响却很大，很是让人头痛。他们整天吊儿郎当的，不仅影响别人学习，还影响老师上课；下课追逐打闹，作业不按时完成，字迹潦草，在班里拉帮结派 ，常欺负同学。本文通过对南宁四十六中学初三（12）班的全体学生的学习情况、家庭情况的调查，分析了初中数学后进生形成的原因，了解初三（12）班数学后进生的各种情况，通过访谈学生及调查的方法分析得出：后进生的成因是多方面的，既有学生自身的原因，也有家庭和学校教育不当，同时也受社会大环境的影响。如何转变后进生，通过本文的分析，给了我们更多的启示，引起我们更多的思考，怎样寻找解决问题的有效方法，使后进生不再落后，这应该是学校，家庭、社会共同承担的任务。 一、课题的提出及研究意义

1．背景：实习学校为南宁四十六中学，学校所在地址为南宁市良庆区大唐镇，这里的学生大部分是来自周边的农村孩子，家长的文化素质普遍较底。该校各个班级中，均出现了为数不少的后进生。大量事实表明，学生一旦沦为后进生，其后果是十分严重的。后进生普遍厌倦学习和学校生活，对别人缺乏信任，对自己的前途失去信心，轻者自暴自弃，重者惹事生非，甚至发展成为流生，成为学校、家庭和社会的负担。因此，加强对“后进生问题”的研究，探索转化后进生的教育策略，促进后进生整体素质的提高，是当前学校面临的实际、紧迫的问题之一，也是教学实践给教育理论提出的一个严峻课题。

2．研究意义：在我国当前实施素质教育的过程中，后进生的教育在教育教学工

作中是一个重点，也是一个难点。特别是针对农村后进生的工作，要做好转化后进生的工作，不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生，多次出现反复，是一种正常的现象。对于这项十分辛苦而艰巨的工作，我们一定要有满腔热情，遵循教育教学的规律，“反复抓，抓反复”因势利导，使后进生保持不断进步的势头。转化后进生是贯彻党的“十六大”精神，全面建设小康社会及建设社会主义新农村的客观要求，也是实践“三个代表”的具体体现。我们必须从当地的实际出发，找出后进生落后的原因，有的放矢，长抓不放。积极探索新方法和技巧，努力加强对后进生的转化教育工作，做好一名称职的人民教师。 二、研究过程 1、农村后进生的状况 （1）思想品德不够高

这一部分的学生大多没有什么很崇高的理想，生活没有具体的奋斗目标，没有正确的人生观和价值观，其中有的同学不懂尊老爱幼。尊敬师长，团结同学，不能正确处理个人与集体，自己与他人，甚至与父母的关系，缺乏最基本的责任感和义务感，甚至同学之间还经常出现吵架、斗殴的事件经常发生。 （2）行为习惯不良

这些学生在生活上大多是自由散漫，纪律观念不强；有的劳动观念淡漠，劳动习惯差；有的意志薄弱，自控能力差；有的懒惰、贪玩经常迟到或早退甚至旷课；有的和街头流氓整天混在一起，同时学会了打架、抽烟、酗酒、盗窃、等等。 （3）学习成绩不好

后进生最普遍的特点就是对学习没有兴趣，无动于忠，记得有诗这样写着“小子本无才，父母逼着来，白卷交上来，鸡蛋滚下来”。从中可见，在我们当中有些智力较差，理解能力不强；有的反应迟钝；有的缺乏自信心；有的学习无目的，态度不端正，无心读书等。

（4）心理素质不够稳定

这部分学生在处理同学关系上重感情、讲义气；在日常道德行为上，言行不一，不分是非、感情用事，经常变化多端，喜怒无常。据资料表明，学生的心理健康令人担忧，

尤其是后进生的心理健康的问题更加严重。

2、后进生形成原因

研究主要采用调查、访谈、查阅考试成绩的方法，下面就调查的结果对后进生的成因进行分析： （1）家庭原因

图五:遇到烦心事,你愿意告诉的对象2520学生人数151050老师家长同伴D组E组

上图就本班的学生做了一项调查的统计结果，将班里的学生分为D、E两组,就“遇

到烦心事，愿意倾诉的对象”的问题进行调查，根据调查得出大部分学生学生遇到问题是很少会向有经验的老师或家长诉说，而是选择同伴，因为他们认为家长或老师不理解他们。

“望子成龙，望女成凤”是所有父母的心愿，他们为了孩子付出了所有的精力，但是大多数家长只把孩子教育寄托在学校、老师身上，而忽视了自身作为家长的教育，而有些认识到了家庭教育的重要性，但教育方法不得体、不合理。

大多数家长不理解青少年的心理发展特点，不与他们沟通，教育方式简单粗暴。久而久之，使学生自信心消失，自尊心毁灭，自暴自弃，甚至走向犯罪。而有的家长则对孩子娇生惯养，有求必应，使之养成好逸恶劳的生活习惯，缺乏必要的思想品德教育、挫折教育和磨难教育，这样的学生极易形成自高自大，虚荣心强。

在当今的社会，家庭突然的变化，例如：丧母、丧父、父母离异等，都会对学生的心理造成重大的影响，是后进生形成的一个重要原因。

家庭的不良习惯潜移默化地影响了子女。比如，有的家长整天沉溺于打牌、、

嗜酒；或喜欢看对青少年健康不利的黄色书刊及黄色音箱制品等；或满口脏话，动不动就出手打人等等，都给学生造成严重的负面影响。是学生形成后进生的一个重要原因。 （2）学校原因

图四:你希望老师具有的品质2520151050学生人数D组E组宽容的心态，能容忍你的一切缺点广博的学识，具有丰富的学科知识平等的理念，.把你当作朋友

图七:在学习上遇到困难,你愿意请教的的对象302520151050老师家长同伴学生人数D组E组

依旧将班里的学生分为D、E两组就统计图中的问题进行调查。

“冰冻三尺，非一日之寒”。农村后进生的出现和社会的影响，家庭教育不当密切相关，但与学校的教育教学工作的疏忽或失误也是分不开的。

学校采取的有些管理手段伤害了一些学生的自尊和人格：学校为了加强管理，因而制定了各种各样的制度，如学校的常规管理等等，这些制度的实施表面上管理得很好，但却把在校的学生管死了， 有时因为某个同学迟到了，班级挨扣分，从而影响了班上的分数，甚至于影响到了班主任的津贴，因而被班主任经常训骂，班主任解决问题单一

化，从而伤害了学生的自尊和人格。有的学校为了升学率，对后进生另眼相看，“破罐子破摔”；到了初三年级不参加考试了，这对差生无形是一种伤害，使得后进生不想学习，以至使后进生更加后进。

后进生的某些爱好，特长受到压抑，使用权其丧失了对自我价值的肯定：每人学生都有自己的兴趣，特长和爱好，后进生也不例外。但如果班主任因为他是后进生，便觉得他是“成事不足，败事有余”，不让他参加一些活动，不让他的特长得到充分的发挥，处处都鄙视他。那么，久而久之，他就认为自己什么都不行，从而丧失了自我价值，以至使他对自己，对班集体完全失去了信心。

许多“后进生”在学习方面遭受挫折后，他们遭到了老师和同学的嘲笑与侮辱，使其丧失了学习的信心，这时他们更加需要帮助和同情的，但如果教师缺乏应有的耐心，挖苦、责骂他们，必然会使学生怀疑自己的学习能力，几经挫折，失去信心，就连他们一点点的兴趣也消失了。那么学习上的困难者很快就变成学习上的落后者。 （3）社会原因

在学生的生空间中，社会生活占了很大一部分，后进生因为活动量大，社会生活空间就更大，也必然在自觉或不自觉的接受社会潜移默化的影响，社会生活的负面效应，如人际关系、交友不慎、文化环境、游戏厅、网吧、书刊、高消费的生活方式等等，都对其产生重要的作用。

受社会的不良影响：在当今时代，人民的生活有了很大的提高的同时，也滋生了一些拜金主义、享乐主义、个人主义等腐朽思想及各种社会丑恶现象，都会给后进生带来许多消极的影响。

消费文化的影响：消费文化的影响是巨大的负面，消极的方面对后进生的危害更大，影视、计算机及网络的普及，给后进生的虚拟情感走向极端创造了可能；商家为了商业利润竭尽手段，吸引人们消费，在商业行为不适度的夸张其说，使得一些后进生注重享受而逃避劳动；暴力、色情的内容，也使得后进生往不良的方向发展。

结 语

长期以来，在教育学生，特别是后进生的问题上，校外教育与校内教育不协调：学校在努力做后进生的转化工作，而社会不关心后进生，甚至是讽刺后进生，从而谈化了

教育的效果。为此，在后进生转化过程中，我们即要充分发挥学校的主导作用，又要努力协调好校外因素对他们的影响，尤其要十分重视家庭教育的作用，做好后进生家长的工作，尽量取得家长的配合和帮助，从而达到共同转化的目的。

总之，学校、家庭、社会密切配合，齐抓共管是转化后进生的保证。在教育转化后进生的过程中，虽然学校占主导地位，但是单靠学校一方是很难取得良好的效果，需要学校、家庭、社会多方面配合，齐抓共管，形成全力才能取得最佳效果。否则，转化工作将有可能功亏一篑。后进生在行为上的突出特点是“不稳定性”，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生事态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。这是转化后进生的难点，我们一定要胸有成竹，不厌其烦，持之以恒。 后进生的教育转化工作是一个长期而复杂的过程，不可能一蹴而就，一劳永逸。我们教育工作者要认真反复分析其形成的种种原因，耐心细致地教育引导他们，使他们走出后进生的阴影，健康地度过人生的黄金时代。

2013年 12 月14 日

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